伴侣告诉我，他那上小学的宝物儿子小明前些日子挨了教师一顿批 评。期末测验时，语文试卷给出了一篇寓言：“小鸟病了，猫扮装成医 生想去吃小鸟，小鸟发现了猫露在口罩边的胡子，识破了猫的假装而不 肯受骗，猫只得扫兴而归。”试卷要肄业生写出那篇寓言的主题思惟。
小明写道：“要想到达目标，就应该勤奋把工作做得更认真。” 教师阅后非常生气，对小明说道：“那篇寓言的主题思惟是不要被仇敌 的花言巧语所棍骗，要擅长识破仇敌的假装。你答得毫不贴题，只能得 零分。”小明不平气，分辩道：“您喜欢小鸟，当然替小鸟说话，可我 喜欢猫呀。
”教师听后极为愤怒：“你怎么长短不分，替坏蛋出谋划 策？ ”小明说道：“凭什么说猫是坏蛋？就因为它要吃小鸟吗？猫为了 保存要寻找食物，那是它的本性。您不是也告诉过我们，原始报酬了活 下去，也要想尽法子捕获小鸟和其它小动物，原始人也是坏蛋吗？”听了伴侣的讲述，我不由陷人沉思。
假使站在小鸟的立场上看问 题，谜底诚如教师所说；但若是站在猫的立场上看问题，小明的答法颇 有事理。我晓得那孩子长短常喜欢猫的。寓言只是寓言，假设我们不领会寓言做者的实在企图，那就很难断 定上述两种谜底哪一种更为合理。显然，猫吃小鸟既能够譬喻成坏人做 恶，也能够譬喻成人们为了某种目标（如获取保存材料）而采纳的合理 动作。
不外，那件有趣的工作究竟结果给我们留下了一个启迪，那就是人们 关于事物的认识与各自的立场角度有关，立场差别，对事物的认识就差别，或者对统一事物做出差别的解释；或者对差别事物做出不异 的解释。
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