有些校长在教师眼里才能平平，为何能评上高级职称？
那个问题要拆分一下，以便于答复。
1.在哪些教师眼里？第一，到底是指某校全数教师、部门教师仍是个别教师，总得有个大致准确的范畴。好比说一个学校有100名教师，在80％、50％、10％和2％的教师看来，那可是有很大区此外。评判校长的教师人数越多，越具有客看性，人数越少，越是主看色彩更重。第二，到底是在评上高级的仍是没评上高级的教师眼中，也有很大区别。假设是前者，则校长可能确实程度不可，假设是后者，则不肃清有羡慕忌恨恨的因素。第三，是在师德优良的教师眼里仍是在师德不彰者眼里，评判成果也大相径庭。
2.才能平平是指什么才能？又是依什么原则来揣度出校长才能平平的？根据惯常思维，职称评审应该要考校的是参评者的教学科研程度，而现实评审中，也没有考校小我行政治理才能的加分项目，所以，我理解题主的意思是校长的教学程度和科研才能其实不咋地。但校长傍边有相当一部门是教而优则仕的，研而优则名的，其实不能因为人家是校长，通俗教师就必然要站在校长的对立面上，往量疑他(她)就是个草包！不肃清有一小部门校长教学科研程度欠缺，但人家既然能当一校之长，成为全校教师的头，就必然有他(她)的过人之处，不平也不可。
3.才能平平的校长为何能评上高级职称？其实题主的意思很明显，就是想让各人说出“以权谋私”四个字来。但是，一来，校长才能能否平平还有待考证；二来，就算确实平平，校长仍然有一般教师不克不及抗衡的人脉资本，而校长可以在合理合法的范畴内把那些优势发扬到极致同样也是才能和程度的表现。不平也不可。假设校长轻举妄动，违纪违法，期待他(她)的天然有党纪法律王法公法。不然，他们打打擦边球，近水楼台先得月，还实没有详细的问责办法。
我只是一名通俗教师，天然不会偏向校长说话，更不成能隔空向校长献媚讨好。我的意思是与其有时间抱怨有人动了你的奶酷，不如苦练能耐先把奶酷争到手。你实有那么过硬的实力，校长也照样怵你。