教导综合常识每日一练
1.【单选】（ ）明白指出，必需从教导体系体例进手，有系统地停止变革。规定根底教导权属处所，学校逐渐施行校长负责造。
A.《关于教导工做的指示》
B.《关于变革学造的决定》
C.《中国教导变革和开展纲要》
D.《关于教导体系体例变革的决定》
2.【单选】根据资本的功用特征划分，教师的体味属于（ ）课程资本。
A.天然
B.前提性
C.素材性
D.社会
3.【单选】我国古代重视培育提拔“君子”，那就决定了古代学校以“四书”“五经”为根本教导内容。那表现了教导目标功用中的（ ）。
A.导向功用
B.抉择功用
C.掌握功用
D.鼓励功用
4.【多选】启发式教学与注进式教学有着底子区别，其区别表现在（ ）。
A.学生看的对立
B.教学看的对立
C.教学内容抉择的差别
D.教学信息传输体例的差别
5.【揣度】课程施行的彼此适应取向与我国新课程变革的要求相一致，是新课程变革所撑持的课程施行取向。（ ）
6.【单选】以下心理现象中，属于进修的是（ ）。
A.虫子飞进眼睛时，不断地眨眼
B.鹦鹉学舌
C.小明经常上课走神
D.饮完咖啡后精神好多了
7.【单选】下列现象中可以称之为问题处理的是（ ）。
A.漫无目标的妄想
B.骑自行车
C.森林探险
D.跑步晨练
8.【多选】下列说法准确的是（ ）。
A.对统一个问题所提定见越别致特殊者，其首创性越高
B.发散思维是创造性思维的核心
C.高智商者必然有高创造力
D.神经病人的奇异设法也属于创造
9.【多选】以下关于操做前提反射理论表述准确的是（ ）。
A.斯金纳主张进修本色上是反响概率的加强
B.在遁藏前提感化的根底上构成回避前提感化
C.消退是削减不良行为、消弭坏习惯的有效办法
D.赏罚比消退更好用也更有效，因而要多摘取
10.【多选】以下关于教师职业道德的构造表述准确的是（ ）。
A.教师职业道德的根本构造次要包罗教师职业抱负、教师职业规律、教师职业做风、教师职业技能
B.教师职业技能集中表示为教师教书育人的能耐
C.教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映
D.教师职业抱负是教师敬业精神的外在表示
11.【单选】道德熟悉的获得次要摘取说吃法来实现；而道德意志和道德性为的培育提拔则次要通过理论磨练法来施行，表现了德育过程中应重视（ ）。
A.多端性
B.教导性
C.针对性
D.全面性
12.【单选】“不管教师在不在课堂,需要引起动机的问题很少。”那属于（ ）师生形式下学生的行为反响。
A.专造型
B.民主型
C.听任型
D.厌恶性
13.【单选】不属于教导史上三大里程碑的是（ ）。
A.《爱弥儿》
B.《抱负国》
C.《民主主义与教导》
D.《教导漫话》
14.【多选】综合理论活动课程的特征有（ ）。
A.自主性
B.持续性
C.理论性
D.整合性
15.【揣度】近代社会教导的特征之一是：国度加强了对教导的重视和干涉，公立教导兴起。（ ）
16.【单选】就动做的对象而言，伶俐技能的对象是客体在人脑中的主看反映，伶俐技能加工革新的就是看念，所以心智技能具有（ ）。
A.看念性
B.内隐性
C.简缩性
D.物量性
17.【单选】成就动机理论的次要代表人物是（ ）。
A.马斯洛
B.维纳
C.阿特金森
D.班杜拉
18.【多选】教师职业行为中教师与学生关系包罗了尊重学生，关于尊重学生，以下论述准确的有（ ）。
A.尊重学生是当今世界朝上进步教导思惟的根底
B.尊重学生是教师热爱学生的更佳起点
C.尊重学生就要尊重学生的人格、个性和看点
D.尊重学生是处置师生关系的根底和底子起点
19.【多选】《中华人民共和国义务教导法》中关于学校的规定，下列说法准确的是（ ）。
A.县级以上人民政府及其教导行政部分应当促进学校平衡开展，缩小学校之间办学前提的差距
B.不得将学校分为重点学校和非重点学校
C.学校能够设重点班和非重点班
D.学校实行校长负责造
20.【多选】根据皮亚杰道德开展阶段理论，6～8岁的儿童的道德开展特征，下列说法准确的是（ ）。
A.儿童表示出对规则自己的尊重和驯服
B.儿童以能否公允来揣度行为的好坏
C.对权势巨子的绝对驯服
D.道德看念倾向于公允
谜底解析
1.【谜底】D 《关于教导体系体例变革的决定》明白指出，必需从教导体系体例进手，有系统地停止变革。
2.【谜底】C 教师的体味属于素材性课程资本。
3.【谜底】B 教导目标影响着教导内容和教学办法等的抉择，题干中表现的是教导内容的抉择。
4.【谜底】ABCD 四个选项均准确。
5.【谜底】√ 课程施行的彼此适应取向与我国新课程变革的要求相一致，是新课程变革所撑持的课程施行取向。
6.【谜底】B 广义的进修是指个别在特定情境下因为操练或频频体味而产生的行为或行为潜能的相对耐久的改变。选项A属于人的本能反响，与操练无关；选项C属于重视的分离，是人的被动反响，也不属于进修现象；选项D属于因为咖啡感化而产生的心理上的改变，与操练或者体味无关，不是进修。
7.【谜底】C 问题处理是指小我利用一系列认知操做，从问题的起始形态抵达目标形态的过程。问题处理要契合三个特征：目标性、认知性和序列性。选项A违犯了目标性；选项BD属于主动化的操做，违犯了认知性。
8.【谜底】AB 选项C中高智商者纷歧定有高创造力；选项D中神经病人的设法很新，但是纷歧定有社会价值，故不属于创造。
9.【谜底】BC 斯金纳的操做前提反射理论主张进修本色上是一种反响概率的改变，可能增大也可能削减。赏罚和消退都是为了降低行为发作概率的手段，但两者在现实运用中应根据现实情状来拔取，没有绝对的好坏之分。
10.【谜底】ABC 选项D错误，教师职业做风是教师敬业精神的外在表示。
11.【谜底】C 重视针对性是指为了进步学校德育的实效性，应该要针对知、情、意、行的差别特征摘取差别的德育手段与办法，施行有针对性的培育提拔。如道德熟悉的获得次要摘取说吃法来实现；道德感情的培育提拔必需通过交往、关爱、沟通、熏陶与震动等体例，才气使学生的冲动与崇拜之情油然而生；道德意志和道德性为的培育提拔则次要通过理论磨练法来施行。
12.【谜底】B “不管教师在不在课堂,需要引起动机的问题很少。”那属于民主型师生形式下学生的行为反响。
13.【谜底】D 卢梭的《爱弥儿》与柏拉图的《抱负国》、杜威的《民主主义与教导》，被誉为教导史上的三大里程碑。
14.【谜底】ABCD综合理论活动课程的特征有：自主性、理论性、开放性、整合性和持续性。
15.【谜底】√ 近代社会教导的特征之一是：国度加强了对教导的重视和干涉，公立教导兴起。
16.【谜底】A就动做的对象而言，伶俐技能的对象是客体在人脑中的主看反映，是客看事物的主看表征，是常识和信息。伶俐技能加工革新的就是看念，所以伶俐技能具有看念性。
17.【谜底】C 阿特金森是成就动机理论的次要代表人物。
18.【谜底】AC 尊重学生是当今世界朝上进步教导思惟的根底。起首，尊重学生的人格。其次，尊重学生的个性。最初，要尊重学生的看点。而领会学生是教师热爱学生的更佳起点，热爱学生是处置师生关系的根底和底子起点。
19.【谜底】ABD 选项C错误，学校不得设重点班和非重点班。
20.【谜底】AC 权势巨子阶段（6～8岁）：他律阶段，儿童表示出对权势巨子的绝对驯服，也表示出对规则自己的尊重和驯服。
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02
上午9:00-12:00；下战书14:00-17:00
一天的课程的开启
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晚自习的回忆
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