亲爱的伴侣们，让我们跟着刘艳红教师统编教材九年级上册《我的叔叔于勒》精品课例找觅照进生命的那束光吧。刘艳红教师巧设“一石激起千层浪”“巧遇让人如斯心酸”“称唤让人如斯温热”等多个创意板块，引领学生游走在文字中，沉淀在文字中，浸润在文字中，渐渐感知到了做者的密意唤唤，即对温热的唤唤，对亲情的唤唤，对人道的唤唤。下面展现艳红教师《我的叔叔于勒》中两个小的教学艺术镜头。
教学艺术镜头之一“与小说对话，感知故事美”
师：同窗们，在世界文坛，擅长写短篇小说者触目皆是，但实正称得上巨匠的，却寥寥无几，19世纪的法国做家莫泊桑，即是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。他一生写了300篇中短篇小说。此中的名篇佳做，令人心驰憧憬，虽掩卷仍激荡于胸臆之中，颁发于1883年的《我的叔叔于勒》即是此中一篇。今天就让我们一路走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的特殊魅力。
生情感鼓动感动。
师：下面请同窗们抉择本身喜好的体例读课文，边读边根究完成课文手刺。
小说课题
我的叔叔于勒
小说人物
小说情节
小说故事
师：我们一路交换一下吧。
生：人物有“我”、菲利普夫妇、于勒、二姐、大姐、二姐夫。
师：小说情节呢？谁能用几个小题目归纳综合一下小说的初步、开展、飞腾、结局？
生：盼于勒--赞于勒--遇于勒--躲于勒。
师：你最喜好哪一部门？
生：遇于勒。
师：为什么喜好？
生：因为那是故事的飞腾部门，也是最让人揪心的部门。
师：是的，假设有泪点的话，一般会呈现在故事的飞腾处。但教师却最喜好“盼于勒”部门，因为那一部门吊足了教师的胃口，我不断在想---败家子的于勒怎么会酿成一家人的“拯救稻草”呢？
生：我觉得是于勒的那封信起了别致的感化。
师：对，那封信就像是一颗小石子扔到了水面上，荡起了阵阵涟漪。下面我们就一路走近那封信，认真揣测那封信的内容。
教学艺术镜头之二“与人生对话，永记莫泊桑”
师：同窗们，左拉曾如许评判莫泊桑：莫泊桑做品无限的丰富多彩，超卓绝妙，令人叹为看行。每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完全的戏剧，翻开一扇令人顿醒觉豁的生活窗口，读他的做品，读他笔下的人物，能够是哭或是笑，但永久是发人深思的。
生：恩格斯则说“应该向莫泊桑脱帽致敬”。
师：对，那么，你从那篇小说中，又读出了什么呢？
生：我读出了做者的悲悯情怀。
生：我读出了做者的唤唤。
生：我读出了做者寄寓的期看。
师：那么，如今你们晓得莫泊桑为什么要塑造“我”如许一小我物形象了吧？
生：做者借“我”提醒人们不要失往对人的同情心。
生：也不要失往对人的宽大心，还有对人的理解和关爱。
生：做者还告诉我们要连结一颗赤子之心。
师：对，你就是莫泊桑的良知。莫泊桑对亲情的唤唤，对美妙人道的唤唤，让心明眼亮的你发现了。
生：是啊，文章结尾那一声让人心动的称唤，让人感触感染到了亲热与温热。无论穷困与富贵，无论生老与病死，亲情永久都是人世间最温热的冲动。
师：本来，在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的感情和期看，冷中还有热，还有光，还有期看。《我的叔叔于勒》当然是灰色的，但是做者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的唤唤，对人道的召唤，好像黑夜中的灯塔，穿过悲惨之雾，照亮人的灵魂！最初让我们一路在心底密意地唤唤：“于勒叔叔，快回家吧！”
刘艳红往期精品课例链接：
做者简介：刘艳红，王君青春语文名师工做室成员。滨州市名师、滨州市教坛新星、滨州市教学妙手、滨州市教科研工做先辈小我、滨州市教学工做先辈小我、滨州市初中语文名师工做室区域站长、滨州市初中语文兼职教研员、梁邹英才。滨州市初中语文优良课一等奖获得者，山东省“一师一优课，一课一名师”活动“优课”。喜好语文课堂，喜好阅读和写做，不断承袭着“快乐阅读，悦享人生”的阅读理念，惟愿不负韶华，逃觅语文的海阔天空和云淡风轻。
慎重声明
本期内容为“ 语文湿地”（微信公家号：yuwenshidi。以下简称“湿地”）原创首发内容，任何微信公家平台停止转载、复造、摘编前，必需得到“湿地”及原创做者的配合受权答应；未经“湿地”和原创做者本人的配合受权答应，制止以任何名义停止转载、复造、摘编等任何形式的利用。一经发现，我们将根据《中华人民共和国著做权法》等相关律例的相关规定，追查其侵权行为。
扫码购置