加强通过信息技术的教学方式的不断改良，努力提高自身的教学能力

媒介

有声阅读的引进是初中英语教学变革的一次斗胆测验考试，同时也是对现阶段教导问题的一次深思，它迎合了学生的生长特征，在连系信息手艺的前提下培育提拔学生的阅读才能。教师在引进那一全新教学体例的同时，更要根究若何从底子上处理日益增长的教导量量需求与教学工做安放之间的平衡。双减政策让许多教师看到了在繁重的进修压力下负重前行的莘莘学子，也让人们看到了应试教导存在的危害。因而，积极对教学体例停止研究，认实贯彻以报酬本教导理念，加强通过信息手艺的教学体例的不竭改进，勤奋进步本身的教学才能，是每一位人民教师应尽的责任。相信跟着教导轨制的不竭开展，将来会有更多愈加科学、愈加人道化的教学体例踊跃而出，通过信息手艺不竭改进教学体例，让学生们有一个优良的进修情况，能够在更多常识的海洋中游历，长大后成为有抱负、有担任的栋梁之材。

（一）积极引进互联网信息手艺

信息手艺的兴旺开展，为教导范畴带来了全新的开展时机。同时传统的有声阅读体例也难以适应新时代的教学需要。因而就需要积极引进互联网手艺，进步有声阅读的运用效率。于互联网具有更新速度快，涵盖内容广，内容别致的特征，使得互联网手艺可以给有声阅读带来大量可供利用的音频素材，那可以有效地处理以往有声阅读内容单一的问题，赐与了教师更多的抉择空间，便于后续抉择适宜的有声阅读读物，从而搀扶帮助教师更好地造定教学方案。同时，在停止有声阅读教学的过程中，教师还能够为学生设置详细的场景，让学生与故事中的人物停止“沟通交换”，如许可以有效地制止传统教学体例对学生白话表述察看较少的问题。

（二）抉择适宜的有声阅读读物

根据初中生的心智发育特征，抉择适宜的有声阅读读物，是引进有声阅读的根本前提。从那个阶段学生普及爱好来看，相较于纪实类文章而言，学生对童话故事或是小说有着深挚的兴致。因而在抉择有声读物时能够着重以那部门内容为主。别的，抉择的读物应以语法简单，切近课时内容为主。一些英文原著，固然语言生动有趣，描写的情节也扣人心弦。但因为大量的生词以及复杂的句式，让学消费生了恐惧心理。有声读物的引进则在必然水平上改进了那一问题，将复杂的段落转化为简单的英文句式，学生在可以完全理解大意的同时，也进步了学生进修英语的自自信心。例如，故事生动有趣，情节设想跌宕起伏，同时有着优良教导意义的《绿野仙踪》就是一部优良的有声读物。借助信息手艺，教师能够乖巧地搭配丹青，影视材料、配乐等内容，搀扶帮助学生更好地掌握有声读物中的内容。同时信息手艺还可以搭配音乐和图片，增加学生的代进感，学生会因而对英语产生兴致，在后续的进修过程中也会愈加得心应手，。有声读物的抉择不只能够从一些名著进手，还能够抉择一些时事热点或是学生感兴致的内容，因为在题材方面较为乖巧，因而可以制止学生因持久单一化的进修而产生的厌学心理。

展开全文

（三）将有声阅读与日常授课密切连系

有声阅读做为辅助教学的一种手段，最末目标是为了让学生可以更好地领会若何往更好地体味一篇目生文章，到达进步学生阅读、听力、写做等综合才能的目标。而有声阅读的引进，同样可以使学生领会根本的进修办法，学生在赏识有声读物时，不只可以体味到文章中蕴含的内容，更可以通过朗读者声情并茂地演绎，加上段落句子间的停顿，更好地领会英语阅读身手。因而有声阅读与日常授课之间密切连系，构成彼此促进，构建完全的英语教学系统，保障学生英语进修才能的全面开展。那在必然水平上处理了学生面临目生文章的恐惧心理，让学生懂得将段落拆分为长句，再将长句逐步拆分为短句，清晰地掌握句子中的主谓宾关系，以进步学生的进修效率。教师在那个过程中必然要加强对学生的启发，有意识地让学生对有声读物停止跟读，在跟读过程中，学生的阅读、朗读才能也得到了磨练。同时在日常授课过程中，合理地运用信息手艺手段，同样可以进步教学效率，例如在以往的教学过程中凡是利用灌音机等体例停止有声读物播放，但在拥有了多媒体教学手段后，教师就能够借助互联网浩荡的内容，为学生觅觅愈加适宜地有声读物，使有声阅读实正与日常授课密切联络。别的借助信息手艺，还可以实现对学生的跟读纠错，将在教学的课堂中的主动权“还”给学生，让其做本身进修的仆人。

（四）从有声阅读看将来教导

起首，从有声阅读的长处来看，它可以显著改进传统教学体例枯燥乏味的主基调，通过进步对课堂的气氛，带动各人积极发言的激情，同时增加课堂活力。那阐明，授课的最末目标是让学生掌握进修办法，在将来接触愈加深进的课程内容时，可以以此为鉴，到达优良的教学效果，同时在引进有声阅读时借助信息手艺也在必然水平上使学生的得到了综合才能进步。因而教师在将来教学体例停止改进时，能够以此为根底，在加大对课程内容的深进研究的同时，也要加大对学生心智特征的研究，促进学生才能的全面开展。

其次，从有声阅读的形式来看，有声阅读那种突破常规，凸起别致异征的教学体例，在以往的教学过程中都是闻所未闻的。那阐明，教导的变革没必要墨守陈规，只要可以促进学生德智体美的全面开展，到达应有的教学效果，就能够积极摘取各类教学手段，引进全新的教学体例展开教学，那不只契合了以报酬本，尊重学生主看意愿的教导理念，更是促进教导行业整体变革，加强教师不竭深化变革立异才能的重要行动。因而教师在将来的教导变革研究过程中，需要积极领会学生和其他教师的设法，总结现有的教学体味，造定出合理的教学变革计划。

最初，从有声阅读的功效来看，有声阅读的胜利，是给广阔人民教师的一个启迪，即在传统的教学体例中，教师只重视学生纸面功效的提拔，漠视了至关重要的进修才能的培育提拔，那种全面的教学体例错误的思惟看念，是招致教学开展裹足不前的更大原因。应试教导的思惟自己就与程度教导的理念各走各路。同时有关部分应该着重对教导资本相对匮乏的地域加大投资力度，积极改进农村和偏僻地域的教学设备，为那些地域的学生创造更好地进修情况，使得每一位学生都可以享遭到更优势的教导资本，从而茁壮生长。

结语

新课程变革与双减政策的推出，为教师提出了更高的教学要求。而有声阅读做为教学体例变革的一次斗胆测验考试，对将来的教学形式立异供给了有利的思惟根底。