做者：蒙粉 · 主播：阿满
来源：每日蒙台梭利（ID：montessori-daily）
优良的习惯之于孩子，是未开垦的土壤中优良的肥料。
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我们常说，习惯决定数运，对孩子来说，儿时养成的好习惯，对他的一生都有决定性的意义。
教导家叶圣陶说：教导的素质就是培育提拔习惯。
拉开孩子差距的，往往不是智商，而是从小养成的各类习惯。
孩子6岁前，是培育提拔习惯的更佳期间。
那段时间他对一切事物都特殊灵敏，是养成优良习惯、进修启蒙的“更佳期间”。
一个好习惯能成就孩子，一个坏习惯则能损害孩子。
孩子6岁前，家长必然要逼孩子养成那4个好习惯，他会感恩你一辈子。
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01
独立自理的好习惯
如今良多家庭都是孩子是家庭的中心，数个大人围着孩子转。
孩子除了进修，什么都不消费心，往往招致孩子欠缺自理才能，更没有做家务的习惯。
俗话说“三岁看大，七岁看老”。
3-6岁是一小我心智发育最快的期间，那个年龄段的孩子，是大脑、性格和习惯养成的关键期，具有很强的可塑性。
那段时间内构成的习惯、性格对人有末身的影响，优良的习惯将奠基孩子一生开展的根底。
1978年，世界列国诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，有一位记者问物理学奖获得者卡皮察，“在您的一生中，您认为最重要的工具是在哪里学到的？”
他说：
“我小我觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在尝试室，而是在幼儿园。”
“我小我觉得，一生中最重要的阶段，不是在大学，也不是在尝试室，而是在幼儿园。”
他陆续讲道，“在那里，我学会了良多，好比不是本身的工具不要拿；
饭前要洗手，饭后要歇息；
容许他人的工作要做到；
哪里拿的工具要放回原处......”
幼儿阶段是习惯培育提拔的更佳时段，一小我只要养成好的习惯，将一生受益。
所以，6岁前在培育提拔孩子生活自理才能绝佳时机的时候，家长绝不克不及过度宠嬖，事事包揽。
当孩子有了必然的自理生活才能后，不只能称心本身的开展需要，更能成为孩子以后在社会中赖以保存的底子。
若何培育提拔孩子的自理才能呢？
第一，让孩子养成自理的意识。
孩子3岁之后，本身才能到达了，就要鼓舞他本身干事情，如穿衣服、叠被子、整理小我用品等，都应让他本身来完成。
第二，多让孩子参与力所能及的家务劳动，好比扫除卫生、洗衣服、洗碗、做饭等。
家务活持久以来都被大人们“包揽”，孩子很难有时机体验到做家务的乐趣。
会做家务的孩子，往往独立性、自理才能更强。
有些孩子，在进学之后，还对日常生活区的工做感兴致，有很大一部门原因在于孩子在家中没有操练的时机。
第三，要有足够的耐烦培育提拔孩子。
起头时孩子的脱手效果也许会不太抱负，以至会呈现帮倒忙的现象，家长要容忍孩子从“不会”到 “会” 的渐进过程。
家长做的越多，孩子的依靠性就越强，招致他们的自理才能也就越来越差。
正如蒙台梭利博士所说，我听了就忘记了，我看了就记住了，我做了就理解了。
但凡孩子本身能做的工作，在其才能范畴之内，就应当让他本身往做。
02
学会物回原处的好习惯
无论什么工做，都有一项重要的原则： 回位，即物回原处。
哪里拿的工具用完之后，放回原处，那是一个十分重要的好习惯。
良多家庭，在有了孩子之后，客厅、卧室四处是孩子的玩具、绘本，杂乱不胜。
很重要的原因在于，家长和孩子没有养成物回原处的习惯。
我们晓得，次序灵敏期是孩子生长过程中呈现的一个十分重要的关键期。
孩子对次序的灵敏性一般从1岁半摆布起头呈现，到3岁的时候到达更高峰。
记得果果1岁半的时候，对物品应放的位置、干事情的挨次，都有一个十分严厉的要求。
在一次跟她一路做手工的时候，我随手把剪下来的纸片放在桌子上，她看到了就用稚嫩的小手捏起纸片，放到垃圾桶。
在她的记忆中，不克不及用的物品，就应该放到垃圾桶。
还有一次给她饮酸奶的时候，我发现她饮完的酸奶盒子跟我们的有一点纷歧样。
我们大人饮酸奶的时候，吸管都是随意一查，拿起来就饮。
但果果每次都把吸管，从带有商标的圆圈中插进往，有一次她本身测验考试了几次没把吸管插进往，让我帮手。
我没想那么多，像往常一样随意将吸管一插就给了她。
她拿到酸奶后，一皱眉头就不兴奋了，本身又把吸管拿出来，勤奋朝着阿谁“圆圈”使劲插进往......
孩子对次序的灵敏性，各有各的行为体例，有些行为在家长眼中可能像是执拗或特殊的癖好。
那个期间，家长若能停止正向的引导，稳固孩子的次序性，让孩子学会物回原处，就能养成一个好习惯。
别看那个不起眼，看似较实的小习惯，若能对峙，它能使孩子身处有条有理的情况中，当然也就处理了家庭生活空间紊乱无序的大问题。
03
搀扶帮助孩子成立规则意识
对孩子来说，规则就是边界，就是什么工作能够做，什么工作不成以做。
2岁起头，孩子的自我意识灵敏期降临。
那个期间的孩子渐渐走向独立，有了本身的“设法”，固然看起来有点背叛，但也刚好是起头成立规则的更佳期间。
那个阶段孩子也会对身边发作的事物以及挨次，城市有必然的逃乞降要求。
假设父母给孩子供给优良的情况，而且摘用差别的体例往让孩子产生规则意识，孩子能养成优良的次序感和规则意识。
关于0～6岁的孩子，应成立哪些规则呢？
根本三点：不损害本身、不打扰别人、不毁坏情况。
为孩子设立六条根本规则：
1. 粗野、粗鄙的行为不克不及有。
2. 他人的工具不成以拿，本身的工具由本身收配。
3. 从哪里拿的工具放回哪里。
4. 玩具和所有公共用品，谁先拿到谁先利用，后来者必需期待。
5. 不成以打扰他人。
6. 做错事要报歉，而且有权力要求别人报歉。
04
干事情专注的好习惯
孩子的专注时间，会跟着年龄的增长而改变。
一般3～6岁的孩子，对感兴致的工作，专注力可继续10分钟摆布。
所以，让那个年龄段的孩子安平静静的坐在书桌前看一个小时的绘本，就不太现实，也不契合孩子开展法例。
孩子的专注力不是培育提拔出来的，而是“被庇护”出来的。
当孩子专注于做一件工作的时候，请不要往打扰他们，出格是那2个时刻。
1. 孩子正在看察的时候。
0～6岁阶段的孩子，生成就是一个猎奇家，他们的眼睛擅长捕获生活中成人眼中遗漏的美妙。
在成人眼中最为通俗的工作，但在孩子眼中就变得十分有趣，充满了无限魅力。
有时候家长会发现，孩子可以本身一小我平静地盯着地上的蚂蚁看察半天；
或者手里拿着一个娃娃看了良久，还跟它对话、讲故事。
在孩子的眼中，他身边的一切，无论是有生命仍是无生命，都充满了灵性。
你认为孩子是在做无聊的工作，其实孩子是在看察那个世界，他就在那个看似无用的看察过程中养成了专注力。
2. 孩子做本身的工作的时候。
我们经常鼓舞孩子本身有才能做的工作，要本身做。
可是，现实生活中，当孩子正在做本身的工作的时候，家长总会时不时地停止骚乱。
当孩子在家中玩积木或停止其他活动的时候，家长应尽可能站在相对固定的位置凝视孩子的活动就好。
不要不断地在孩子身边穿越，一会让他饮水，一会让他重视平安，更不克不及高声地唤喊他们的名字。
蒙台梭利博士说，“除非你被孩子邀请，不然永久不要往打扰孩子。”
记住一点：静静地待在一旁就行，看察孩子，当孩子需要搀扶帮助的时候，他天然会逃求搀扶帮助。
一个平静、简洁、温馨的有预备的情况，能使孩子的专注力得到更好地开展。
乔布斯说过那么一句话：
“在你生命的最后30年中，你养成习惯；
在你生命的最初的30年中，你的习惯决定了你。”
“在你生命的最后30年中，你养成习惯；
在你生命的最初的30年中，你的习惯决定了你。”
事实上，一小我的性格和行为习惯培育提拔最关键的期间是在6岁前。
好习惯，才是支持一个孩子走得更远的底子。
在孩子小时候，逼孩子养成那4个好习惯，孩子会感激你一生。
做为家长，请记住：
人生最重要的期间是0～6岁那一阶段，而并非大学阶段。
因为，人类的伶俐是在那个阶段构成的，并且人的心理也是在那个阶段完成开展并定型的。
来源：每日蒙台梭利（ID：montessori-daily），蒙台梭利生长交换平台，一个有内容、有深度、有温度的公家号。
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