前些日子良兵和小强在课堂上玩游戏卡，除按班规处置之外，我交给他们一项艰巨的使命——把我教会！
为了能把我教会，两个孩子还实想了很多办法。
起首，他们找来顾问，颠末频频商酌、修改，最初写了一张很多于2000字的游戏秘籍，请我细细阅读，渐渐消化。我呢，笑嘻嘻地接过秘籍，说等我空了，必然好好研读。等他们一走，我心里诡笑道，我要细读了，你们教起来不就省事了吗？
然后，天全国午第一节下课，就到办公室给我讲解每张游戏卡的功用。我听得很认实，还时不时地提问，然后摸着下巴说，似乎懂一点了。上课铃声一响，两个孩子称心而往。
第二天，他们一来，我故做惊慌地说，哎呀，我记性太差了，我把你们今天教的全忘记了。两个孩子苦笑，又只得耐烦地给我讲解，我又拆得十分认实。如斯频频，我始末都一脸委屈地表达本身一点都没学懂。
课间到教室，也有孩子问我，教师，学懂了没？我一脸苦笑，说，没呢，或许是我太笨了，总学不会。有孩子鄙人面悄笑，然后说，是不是你拆着学不会哦。我笑着掩饰，绝对没有，那不是我的强项，所以学起来很困难，那对两个教师来说是个挑战。
最初，两个孩子使出了杀手锏。一人一叠卡，在我面前你来我往地演示给我看。我瞪着眼睛，一眨不眨地看着他们比武。有意“哦”、“大白了”地装模作样。第二天，两个孩子问我，教师，学会了吗？我有意难受地说，没啊，我怎么那么笨呢？是不是你们的教法有问题呢？两个孩子绷着两张苦瓜脸，站着不吱声。
两周时间过往了，我对游戏卡仍是浑然不觉。两人中的小强跟我说，教师，我们不教了，其实教不会。我有意食惊地说，你们两小我不教，我怎么学得会呢？小强说， 再教我们就要瓦解了。我说，不教也能够，那你们此后还要在课堂玩上怎么办呢？良兵赶紧答复道，再也不玩了。小强也拥护道，此后绝对不在课堂上玩了。
过后我听小播送给我说，他们鄙人面议论，说我主意太馊了，害他们差点瓦解，此后仍是理智一点，再也不在课堂上玩游戏卡了。
工作演变于此，又即将放冷假——春节期间的四川有着无与伦比的玩风。我认为十分 有需要给孩子们上一堂有关“玩”的课了。
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班会课上，当我在黑板上写下“做一个会玩的人”时，下面竟然想起了强烈热闹的“嗬嗬”声。
我笑嘻嘻地说，玩，是人的——
本性！答复得无与伦比的整洁和强烈热闹。
我没有评判，转而又笑着说道，玩，仍是孩子的权力。
哇！耶！孩子们兴奋得几乎要把我惯成神了。
我连成一气，说，各人来说一说，你们事实有几种弄法？
玩游戏卡，玩收集，看电视，打牌，闲聊，闲逛，垂钓，玩手机，旋书，转笔，看课外书，听音乐，看视频，打闹，取绰号，议论女生，议论男生……
孩子们纷繁爆出本身玩乐的把戏。我不由得笑了，弄法虽多，但事实都是农村孩子，所以玩的把戏比之城市孩子是少之又少。但不管如何弄法，假设玩得不得法，玩得不安康，都是有害无利。
我笑着说，那些弄法，都容许！
听我说“容许”，孩子们发出了“啊，啊”的骇怪之声。
我等孩子们“啊”完之后，笑着说，那必定是有底线的！
什么底线？有孩子猎奇地问。
我说， 底线就是“不伤己，不损人”！我举个例子来说，好比上课玩游戏卡， 起首是时间抉择不准确，然后是既影响了本身的进修，还影响了教师上课的情感，而且还向其他同窗表示了一种不良的信息，又伤己，又损人，如许的弄法就不倡议！
还好比取绰号，原来同窗之间取个绰号无可厚非，而且还能够增加同窗之间的密切感。假设绰号获得好，还能够构成一种文化，可是我听班上有些同窗给他人取的绰号专针对人家的性格和心理缺陷，那就有失厚道了，如许的弄法固然没伤己，但已经严峻地损人了，人家怎么会愿意呢？
孩子们“噢”地一声表达大白。然后就是一阵议论，次要是谁谁给谁谁取了难听的绰号，因为绰号的工作还打骂了或者打架了。总之，各人都表达厌恶他人给本身取绰号。出格是那几个被他人取难听绰号的孩子更是与我的说法产生了高度的共喊。
我又说，前些天，我在网上看到一则报导，几个男生在课间打闹，不小心踢到一个同窗的下身，一周之后，那个男存亡了。本来是同窗把他的睾丸踢破了。
孩子们又几声毛骨悚然地惊喊。
等孩子们平静下来，我说，还有三周就放假了，回到家里，不免有良多弄法，我很想听听你们对假期玩牌、玩收集、玩手机的观点。
关于玩牌，孩子们其实不目生，也能够说良多孩子仍是高手，所以他们有良多话说。我回纳起来的意思就是：玩牌自己是娱乐，没错，但假设赌博就不合错误了，因而，在假期里假设要玩牌，就要抵抗赌博。假设觉得纯玩不敷刺激，能够用玉米粒或者其他什么工具来取代赌资，输了的能够钻钻桌洞，额头上贴张小纸条，再或者是在脸上画小动物。又愉悦身心，又不会形成缺失。
孩子们还说，上彀也能够，但不要沉浸，也不要上瘾，天天要掌握上彀的时间，最多上午一个小时，下战书一个小时。我填补道，电脑本是一个东西，你假设要把它酿成玩具，那么就很随便玩物丧志！
针对玩手机一事，孩子们如出一口，上课时间不克不及把手机带到学校来。我笑着说，还要自觉抵抗手机里面的负面信息，不打骚扰德律风，不发暗昧短信。
孩子们也笑着“嗯，嗯”地容许。
随后，我让孩子们本身抉择一种弄法来点评，次要围绕玩的时间，玩的性量，玩的利弊，玩的度的掌握那些方面来谈谈本身的观点。孩子们都很踊跃，纷繁说出了本身的观点。固然有些观点很稚嫩，以至背面，但我认为只要激活孩子的思维，他们就会往根究怎么“玩”。
最初，我总结道， 会玩的人才会进修，所以玩是生活的必需！一个不会玩的人必然是白痴，但假设玩得不知所以，玩得丢失了天性，玩得付出繁重的代价，那么那种人必然是傻子！
我期看各人记住几句话：
不要玩人，因为玩人丧德！
不要玩物，因为玩物丧志！
玩，要玩出档次，玩出风气，玩出极致！
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