天府新区华阳实验小学：扬赞赏之风帆，助期看之航行（相伴篇）

我想教师就像是船主，我们扬帆起航，我们披荆斩棘，将孩子们从华阳实小平安地送往下一个“港口”，那一路上我们载歌载舞，我们见证生长，让我们一路来看看他们的旅途吧！

01、一年级七班 班主任博学睿智的粟粟教师

【引语】一句必定，胜过千言万语；一个拥抱，能抵得上所有礼品。一年级七班的班主任王粟教师用赞扬的语言激发出孩子们的潜能，伴着充满爱意的关心陪同着孩子们茁壮生长。

——一年级语文导师

学科带头人 夏芳

粟粟教师：赞扬让孩子开出花来

在开学的那两个月时间里，班里的一位小王同窗给我留下了极深的印象。

一天上午，最初一节课是语文课，当上课 *** 响起时，班上还有好几位孩子在玩美术课留下的画本和彩笔，大部门孩子在我提醒他们之后，便放下了手中的画笔。

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而那位小王同窗仍然倔犟的画本身的画，全然掉臂那是语文课堂。在我屡次提醒无果后，我收了他的画本放在讲台，并告知他下课后来找我拿。

“凭什么！”只见小王同窗怒气冲发地盯着我吼道，我有些骇怪，但仍是告诉他下课后来办公室找我处理，不克不及影响全班同窗上课。

那节语文课后，当我以后他还在赌气时，小王同窗却在走廊角落里突然抱住了我，说道：“王教师，你能把画本还给我吗？我仍是很喜好你的。”

瞧着怀里阿谁毛绒绒的小脑袋，实是让人可气又心爱！小王同窗的那句吼声让我警醒，你越是强硬，可能孩子也愈加灵敏。

在阐发好原因之后，我没有暗里找小王同窗谈话，而是抉择当他朝上进步时夸奖他。

班会课时，我告诉孩子们，每小我有长处的同时都出缺点，庇护长处不算最凶猛，最凶猛的是能学会纠正缺点！那你就是一次比一次朝上进步，一次比一次优良。

哪怕今天只要一点小小的朝上进步，也是值得骄傲的，那你就是最棒的孩子。

在渐渐的鼓励和夸奖下，小王同窗有了很大的改进。不是突然某一次的认实听话，而是每一次都在批改本身需要改进的处所，渐渐的向优良靠近。就在今天，小王同窗还成为了我们班前五位之一次凑够小红花来抽奖的同窗。

小王同窗在赞扬夸奖下的改动让我大白，低段的孩子更多的是需要语言上的鼓舞。因为他们才从幼儿园升进小学，小学生的身份感不敷强烈，假设那时对孩子是展天盖地的责备，成果可想而知，只会加重他们的厌学叛逆情感。

那就是为什么要多从孩子的角度动身往根究问题，领会现阶段孩子们想要的是什么，如许才气因材施教从而造定差别的鼓励或教导办法。纯朴的语言有绝妙的魅力，心爱的孩子有浩荡的潜力，我期看每一个孩子都能从赞扬中开出花来。

开学那段时间里，1.7的孩子给了我良多欣喜与冲动，期看孩子们初心似荷，笃行致远，安康生长！

02、一年级八班 班主任文质彬彬的倩玉教师

【引语】因为心中有爱，所以举手投足间挥洒出来的都是温存、亲热和宽大。江教师和李教师以德立品，以身立教，为一年级八班的班主任何倩玉教师做好了示范。而何教师接过导师手中的仁爱教法，让八班的每一个孩子都学会往摸索、往逃觅、往热爱。

——一年级语文导师

学科带头人 陈勇

倩玉教师：以身立教，浸润童心

所谓“学为人师，行为世范”，教师需以身立教。一言一行皆关乎孩子的生长，优良的师德师风如春风般温热，悄悄吹拂，携着春雨，浸润童心。

迈进百韶华实，名师会聚，进校至今，收获颇丰。犹记见习时，江教师和李教师的悉心批示，让我收获颇多，她们的教导也将成为我教师生活生计中重要的指明灯。

以身立教，以校为家。在见习的光阴中，让我印象最深的一点即是江教师的爱岗敬业。迎着破晓的曙光，她老是办公室最早到的，却也是最晚分开的。

清晨，老是热情地和孩子们道晨安，到教室批示孩子早读、修改功课；薄暮，老是认实备课、耐烦地批示偶尔未完成使命的孩子。

在她的身上，我看见了一名优良教师对教师那份职业的热爱——以校为家，把每一个学生实合理成本身的孩子！

江教师的以身立教，像一道光照进了孩子们的心里，班上的孩子老是早早来，自觉地起头扫除、早读，因为他们晓得江教师会在教室等他们。

温热关心，浸润童心。一个忙碌的周二，齐齐急渐渐地敲门进办公室，带着焦虑的语气向李教师报告请示：“李教师，珊珊在教室哭了，哭得很凶猛！”李教师立即放下了手中的工做，仓猝到教室关心情状。在确认没有受伤之后，抚慰了珊珊的情感，把她带到办公室询问详细的情状，在珊珊的陈说中领会到两个男生骂了她，受了委屈。

李教师也随即喊了那两个男生，以及三个见证者，领会清晰详细的情状。在与孩子热诚交换之后，小伴侣们去除了误会，互相报歉。

随后李教师通过那件小事开展了一场主题班会，教诲孩子们沟通理解、连合互助的重要性。那场班会事后，我相信互相理解、连合友爱的种子已经埋在了孩子们的心间。

以身立教，浸润童心，就像播种了一粒种子，生根抽芽，传递美妙。而做为新教师的我们，也势必传承百年文化，踔厉发奋陆续前行，让每一粒种子春华秋实。

03、一年级六班 班主任多才多艺的丽华教师

【引语】第斯多惠认为：“教学的艺术不在于教授能耐，而在于鼓励、唤醒和鼓励。”一年级六班的班主任邹丽华教师运用充满伶俐的教学艺术鼓励着孩子们不竭前行。

——一年级语文导师

学科带头人 夏芳

丽华教师：以身立教，浸润童心

华实文化，春华秋实。穿越在文化厚重的校园，我感触感染到华实的文化底蕴与汗青厚重感。华实兴办至今，始末以卓著的办学功绩引领根底教导变革，为国育英才。我有幸碰见华实，扎根华实，在华实的引领助力下，期看能碰见更优良的本身。

从开学到如今，已经一个多月了。在那段时间里，我慨叹最深的就是：看待学生必然要多鼓舞、慎责备，擅长发现学生的朝上进步和长处。之所以有如许的慨叹，还要从一件小事说起。

我们班有个淘气好动又性格灵敏的小男孩，写字总写欠好，动做也慢悠悠的，其他同窗写完三排字，他只能写四五个字，看得人焦急。提醒了屡次都没有效果，于是我把他喊来办公室，提醒他写字干事都不克不及磨磨蹭蹭。

可还没等我说两句，那个男孩竟然起头抽抽嗒嗒地哭了起来，眼泪扑簌簌往下掉。好不随便安抚好他，让他沉着了下来，一问原因，他抽噎着说：“我就是写欠好……”听到那话，我心里很不是滋味，自责本身太心急，没有赐顾帮衬到学生的感触感染，没有领会到他是个欠缺自信的男孩。

第二天，又是课堂练字，我看到那个男孩写完了一整排字，固然仍是歪歪扭扭其实不都雅，但速度上有了明显提拔。于是我蹲下来拍拍他的头，说：“哎哟，不错嘛！有朝上进步了哦。”话音刚落，我看到他腼腆地笑了，那样绚烂。

后半节课，他不断坐得很规矩，十分认实。又过了几天，一个很通俗的课间，我到教室里巡视，那个男生拉了拉我的衣角，让我看他的田字格本。

翻开一看，是几排写得规端方矩，虽算不上原则，但十分规矩的字。在震动之余又有一丝冲动，那时他扬起稚嫩的脸庞，甜甜地笑着：“邹教师，你看，是不是又朝上进步啦？”

我实的没想到，一句简简单单的夸奖，对孩子能有那么大的影响。我骇怪于鼓舞的力量，也赞颂于教导的伶俐。再淘气捣蛋、再令人头疼的孩子，也必然有闪闪发光的时刻。

做为教师的我们，必然要学会沙中取金，及时赐与孩子必定和鼓舞。因为你永久想象不到，你的一句夸奖、一个浅笑、一次点头，能给产生多么大的能量。

三尺讲台，舞台虽小，但我愿手捧师爱，神驰明天；一间教室，视野虽短，但我会热爱学生，无悔青春。善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温热，用爱心传递幸福。

结语：张万祥教师在他的书中提到：“阳光普照世间万物时，它其实不会在意每朵花能否都散发出幽香与芬芳；它所在意的是光线的每一个细微的部门，是不是都给了花瓣最温热的触摸。”能够说我们的教导也是如斯，我们要做的是让华实的每一个孩子都能感触感染到教师对他们的关心，对他们的爱，从而让孩子们可以走得更远。

编纂：欣晨

责编：叶茂

来源：四川天府新区华阳尝试小学