第3176季【艳平专栏】艳平教写做14——做文“我憧憬”素材运用批示

艳平教写做14——做文“我憧憬”素材运用批示

文/司艳平

【实题再现】

我憧憬那顽强/穿过所有忧伤/你站在前方 和山岗一样/看着我高高飞翔……那是获“五个一工程奖”《鸡毛飞上天》的片尾曲，也是义乌商人陈江河与骆玉珠的憧憬。站在山岗，你憧憬什么？请以“我憧憬 ”为题，写一篇做文。

要求：

（1）很多于600字；（2）连系本身的生活体验，豪情真诚，不得剽窃；（3）体裁不限（诗歌除外）；（4）不得透露与小我有关的信息。

【名师题解】

在电视剧《鸡毛飞上天》里面有一句台词，陈江河说：“做梦有什么欠好啊，我们就是太不敢往做梦了。”憧憬自己充满梦的力量、梦的底气、梦的浪漫。

那道做文题在于启发学生在做梦的年纪有属于本身的梦想，也有为梦想勤奋的责任与担任，为梦想实现的操行与气宇。标题问题中的“憧憬”是一个动词，但那个动词却是能愿动词，能情愿味着安身面前生活的诗与远方，能情愿味着根据现实的美妙将来或美妙期许。因而，此文不成只写成虚空飘渺的文艺性、自白性的文章，而是植根生活后的理性根究与感性所得。至于“憧憬”什么？需要学生本身填补，留足空间，不限题材，角度多元，力图让学生写出风气悬殊的文章。

立意一：憧憬空间情况。《朝花夕拾》之《琐记》一文中，鲁迅先生如许写：“蜚语的来源，我是大白的，倘是如今，只要有处所颁发，我总要骂出蜚语家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇蜚语，便连本身也似乎觉得实是犯了功，怕碰见人们的眼睛，怕遭到母亲的爱抚。好。那么，走罢！但是，那里往呢？”人啊，你不要先想着试图改动什么情况，当那个情况不合适你的时候，鲁迅抉择的一种体例是逃离，逃离旧情况自己其实也是憧憬新地区、新空气。因而，憧憬能够与某处空间联络，能够与某个地区毗连。

立意二：憧憬操行气宇。“我憧憬那顽强”，是深思生活带来的伤痛，是告别怯懦柔弱的过往，也是对本身美妙容貌的期许。而那份期许，来自于操行的打造，来自于气宇的淬炼，来自于思惟的升华。《鸡毛飞上天》中，陈江河教诲王旭：“你的心太小，容不下世界，也容不下将来。”那指点王旭要憧憬宽阔的气度，容人的气量，大气的操行。而如许的憧憬一定来自于风吹日晒雨淋，来自于辛勤生活的打磨，来自于所谓人生低谷的历练。关于学生来说，生长中的各类小失意都能够成为憧憬的依托。

立意三：憧憬人际协调。鲁迅先生借《藤野先生》一文，其实还借藤野先生的人道之光，为我们塑造了“立人”的楷模。藤野先生无无种族国别之异、无狭隘自我之私；有传道授业之德、有人格学问之范，他的平等、宽厚、热诚、朴量成为鲁迅先生心目中大写的人。与如许的人交集，一定能带来心里的不变与依靠。求人不如求己，假使我们做到了那点，一定会以同理心看人待己。协调的人际关系，也是我们孜孜以求的标的目的。

【选举素材】

素材一：

2022年国庆，《万里回途》热映，该片根据2011年的利比亚撤侨事务改编。

《万里回途》憧憬的是“回家”。回家，表现着中华民族几千年来沉淀下来的精神基因。“宗大伟”们率领同胞们历经千难万苦，最末的指向即是“回家”，每一小我的勇敢自信心，最末凝聚成“回家”的澎湃伟力。中国式撤侨，历来就是一诺令媛，再远、再难、再险，也必然会带着同胞走出一条回家路。

素材点拨：

回家，不只是中国通俗公众的最朴量憧憬，也是我们民族生生不息的源泉力量。家是前行的根底，家是告别的憧憬。

素材二：

愿做远方兽，步步比肩行。愿做深山木，枝枝连理生。

——白居易《长相思》

素材点拨：

“比肩行”“连理枝”不只是对恋爱的许愿，也应当是对固执憧憬的誓言。那憧憬能够是梦想，能够是抱负，能够是思惟。

我憧憬平静

广东省东莞市松山湖清澜山学校G8-8班 肖子荷

金黄色的细沙持重的展成一条长长的毯子，它们把我托起，让我伫立在那片

无声的静寂的圣地。

自幼我便浅薄而急躁，历来不会听他人的劝告，也历来不会深思自我。我老是固执地认为愤慨与发泄才是处理问题的更好办法。我从未想过我实正逃乞降憧憬的，竟然会是一片微不敷道的戈壁，竟然只是一方平静。

本年炎天，我们研学往到了宁夏腾格里戈壁。踏进戈壁的一刹那，颗颗沙粒缠络住我的脚，把我深深地往下吸，往里推。我看到纷繁扬扬的沙絮在我身旁飘动飘摇起来，它们又散开往，散开成一个个圆润的小丘，把我紧紧地聚在中间，让我排开一切杂乱。

我单独一人伫立在荒沙中，向外眺看，没有丝毫人烟，有的只是一片金黄鹅黄淡黄。昂首垂头转头，映进眼帘的无一破例都是浩瀚无垠的戈壁，虽不如“大漠孤烟曲，长河夕照圆”的雄浑，也不如“大漠沙如雪，燕山月似钩”的澎湃，但它的清洁与地道，却把我深深地吸引住了。

那黄沙滚滚，翻腾大浪，却又如净土般戛然而行。何曾得此？苦思，苦想……我不能不昂首眺看，无杂尘的戈壁卷帘而起，展天盖地。屹立在戈壁中心，静空中仅有的是那赶驼人的铃铛。“叮铃”“当啷”“叮铃”“当啷”，恰是那“叮当”，让那金沙中的杂草如斯怪诞，惹人心慌。骆驼在平稳地走，而我的心却急迫地奔驰。我瞧不见那远行的驼队，但我晓得他们走的很缓很慢，他们在茫茫戈壁中觅觅本身的路程，探觅属于本身的平静。

那铃声如逾越亘古的警钟，一次又一次敲响我沉睡的心灵，那么繁重，却又那么沉寂。戈壁的浩大与沉稳，使我不能不将头埋在胸口，诘问本身，能否仍然坦荡？戈壁从不会嘲弄你，它只教你学会根究与审阅；戈壁从不会敷衍你，它总只教你若何纯实与赤诚。那片无垠长沙，是静心的原野，是大天然沉寂的赞歌。

那一刻，我融于戈壁，属于戈壁，更是戈壁。我似乎那一颗金光闪闪的小沙

砾，在浩瀚而又沉寂的圣土中，自在的飘荡。那一刻，我是快乐的，是悠然的。我似乎忘却了一切懊恼，但更多的，我学会了在静谧中根究，在沉寂中深思，在平静中觉悟。

后来每当我烦躁，我就想起我的心中躲匿着一片戈壁，一方净土，躲匿着我所逃求与憧憬的平静。我所憧憬的即是平静，是大天然的平静，是人心中的平静。

戈壁无声地展出一条长长的道路，它们领着我向根究的深处不竭踏步，向那方平静不竭前行。

师评：走向滚滚大漠，心中剩下的就是无边的静寂。那篇做文，有远看戈壁的浩瀚无垠，有聆听驼铃的浩大沉稳，视与听的连系，境与情的相融，将读者引进到一方平静的圣地。语言动听，感情细腻，在一层一层的递进里往感悟戈壁带来的平静的力量。憧憬平静，憧憬的是深思带来的心智的生长。此文有思更有力，堪称佳做。

司艳平，中学语文高级教师，广东省东莞市松山湖清澜山学校语文教师，王君青春语文名师工做室成员，广东教材出书中心培训专家，山西省教学妙手。《唯有夸饰识君心》获“语文报”杯微课大赛特等奖，大单位教学设想《东方之子，尽显实我本质》在第二届“新时代语文教导学术展评活动”中获得一等奖。几十篇文章在各级刊物及语文核心期刊颁发，语文湿地专栏做者，群文阅读研究者，积存文字200万摆布。辅导学生屡次在“语文报”杯征文角逐中荣获特等奖以及一等奖，2019年6月出书专著《司艳平青春语文课堂18例》。2020年7月，与王君、陈晓东、魏志强合著的《搞定做文那只小怪兽》出书。2021年8月，专著《古诗文同量同人教学13例》出书，而且在第二届“新时代语文教导学术展评活动”中荣获专著类一等奖。

自主开发课程《儒林外史》十三讲、七上现代文教学立异设想五讲、同量同人群文教学立异设想五讲、八上现代文教学立异设想五讲。

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