1，继续性进修
进修应该陪伴着人们的一生，那是显而易见的事理。所以，网上经常有人说，我们要末身进修，末身生长。所谓的末身，就是在每小我的生命限度内，最极端的一种继续性。继续做一件事的益处太多了，继续进修也不破例。
什么是继续性？继续性就是不连续，当然那不代表中间不成以停歇，但是停歇绝不料味着舍弃。它既能够是针对一件事的久久为功；也能够是针对多件事的齐头并进，不外更好不要超越三件；还能够是针对一件接一件的不竭档。继续性不在于快慢，当然快一点更好，事实生命有限。继续性在于不断前行，上下求索。继续性在于日拱一卒，萍水相逢。
继续性进修的益处是什么呢？它能够让你在某件事上发掘得更深，构成合作力，成立护城河；能够让你不落伍，与时俱进；能够让你连结活泼的思维，助益于身心安康。我所晓得的那些在某些范畴，能有所建树的人，没有一个是不对峙进修的，而且那种习惯末身不改。从持久来看，从人的一生来看，继续性进修，就是高效进修的办法之一。
2，多范畴进修
或者喊跨学科进修，在那方面的标杆楷模，是查理芒格，他的多学科思维模子，影响了一批又一批的人。有一次，我翻看北京大学的网页，发现了跨学科学院，可赐教诲工做者在那方面的重视。
有关键的两点原因，我认为跨学科进修是非常需要的。
第一点是，那个社会是需要专才仍是通才？假设专从争论的角度来看，必然是公说公有理，婆说婆有理的。但是伶俐的人们不会善罢甜休，合成专才和通才各自的优势，提出了“T”型人才的说法，一竖代表的是进修的深度针对的是专才，一横代表的是进修的广度代表的是通才。不管若何，多范畴或者跨学科进修必然是需要的。
第二点是，那个世界本是一个整体，你中有我我中有你，专业性分科本是人类的杰做，假设站在一个更高的视角来看，恐怕世界本身都不晓得竟被人类分红那么多学科。反过来说，每个学科都是人类阐明世界的一个视角，一个侧面。单一范畴是不成能完全阐明的。
查立芒格说，要进修关键学科的关键常识，在利用它们时需要综合的利用。那就给人们供给了若何进修的办法，事实吾生有涯，而知无涯。所以， 多范畴进修，也是人们高效进修的办法之一。
3，犯错中进修
什么人不犯错，永不可动的人不会犯错。动作的人，必然会犯错。人们犯的错，能够回纳为两类：
一类是在抉择上犯的错，本是诡计做准确的事，发现不是那么回事儿，针对那类错误，我们的办法是行错，而不是往纠结沉没成本。还有一类错误是在勤奋上犯的错，本是诡计准确的干事，后来发现也不是那么回事儿，针对此类错误，我们的办法是改错，是往优化办法流程战略。
在统一件事或者统一类事上上犯一次两次错误，情有可原，事实人非圣贤；但是假设在统一件事或者统一类事上犯屡次错误，那就是本身的愚笨，就是本身的妄念，就是本身陷进我执的形态。
在犯错中进修，必然是高效的进修办法之一。假设人类不克不及在错误中进修，那么那个世界必然是一片萧条。人类尚且如斯，人类中的单一个别，何尝不是？