【美妙东幼】乘逃“风”之旅，享“风”趣之彩——东幼萌娃觅风记
乘逃“风”之旅
享“风”趣之彩
《3-6岁儿童进修与开展指南》提出：幼儿科学进修的核心是激发探究兴致，体验探究过程，开展初步的探究才能。孩子们对大天然中各类各样的现象充满强烈的猎奇心与摸索欲看，如风、雨、彩虹、影子等等，风是幼儿生活中最常接触的天然现象，我们时刻都能感触感染到它的存在，但风没有形态，相对笼统，孩子们一次无意中的对话，让我们开启了一场关于风的摸索......
缘起
一天，在副餐时间，听到了两位小伴侣的对话……
你不要不断动，头发都弄到我的餐盘里了！
我没动啊，我不断在食呢！
你动了！你看你看，你的头发都在动。
那是风吹的！
为什么明明人没动，头发却在飘动着······风从哪里来的呢？带着种种疑问，教师率领孩子们走进大天然，通过觅觅、感知、摸索，起头”风“狂探秘。
初识风—“风”起云涌
关于风，我想晓得...
为什么会有风呢？
是魔术师变出来的吗？
风有味道吗？
是蛋糕的味道！我在楼梯口闻到厨房飘来蛋糕的香味！
教师根究：
为什么会有风呢？天然界中充满着神异有趣的科学现象，从孩子的对话中，我们发现"风"是孩子需要的、感兴致的内容，同时基于孩子们对风的兴致，我们就起头了关于风的摸索之旅......让我们跟从孩子们的脚步一路往觅觅风吧。
我发现风在飘荡的国旗里！
风在我的飘动的头发里。
风在飘落的树叶上。
风在扭捏的粉黛草里。
孩子们都在哪些处所找到了风呢，我们一路来看看孩子们的笔录吧！
孩子们的发现
Hello
风是从天上来的、风是从嘴巴里吹出来的、风从空调吹出来、风是衣服一开一合扇出来的......
国旗飘荡的时候、树叶摆动时、空调吹起时……我们就会感触感染到风的存在。本来，我们生活中每一个处所都能找到风的存在。
通过讨论、看看视频等办法，孩子们领会了风的构成是空气活动的成果，空中热空气向上活动，上方的冷空气向下降，如许冷热空气便产生了活动，就会构成风。
深觅风—“风”狂摸索
风能够挠住吗
今天风实大，风把我帽子都吹翻了，风跑到我帽子里了吗？
那我们能够把风挠住吗？
用什么东西能挠风呢？
颠末参议、比力和自主抉择，孩子们将本身认为合适摸索风的素材带到了操场上。看，他们的摸索起头了。他们自在的奔驰，不竭地跳起来，期看可以找到更多的风。
挠完“风”啦，孩子们十分兴奋的回到了活动室，都迫不及待地想要将挠的“风”和其他小伴侣分享。可是翻开袋子一看，却没有“风”吹出来，那是为什么呢？“风”到底往哪儿了？孩子们停止了讨论：
交换 .讨论
风是由空气活动引起的一种天然现象，风其实哪里都有，活动的空气才会构成“风”，不动的空气就不是“风”。
本来，我们挠住的只是空气，不是“风”。
风并没有停下来，只是又吹到此外处所往了。
教师根究：
孩子们在脱手、动脑操做的过程中发现了风产生的原因：不竭晃动物体的同时加快了空气的活动，从而产生了风。
我们来造风
有风实好玩，可是没有风怎么办呢？
那就来“造”风呗。
扇子能够扇出风
我的嘴巴能够吹出风
我的衣服扇的风更大
比比我们谁扇的 风大
风的标的目的
风有标的目的吗，到底从哪里吹来的呢？
我听气候预告晓得有东风、南风、西冬风。
风向是怎么测出来的呢？
我们能够造造一个风向标，看看当风吹过的时候，哪个标的目的的箭头晃动了，我们就能够确定风吹向了哪里……
摸索 . 验证
造造风向标
问题揣测：为什么风向标不会转？
是不是风太小了，不会转？
可能是吸管套的处所不敷大？
是不是手拿的办法不合错误？
再次摸索. 处理办法
再次理论
教师根究：
在活动过程中，由产生问题、提出处理办法、进而往“试一试”，发现有的办法纷歧定胜利，再起头新一轮的探究，那个过程是孩子们切身往体验、往感知的，逐渐构成一种科学的探究立场和思维。
风的品种
轻风
狂风
大风
龙卷风
争论会：风的好坏
喜好风？
不喜好风？
昊昊
我喜好风，能够玩飞机。
我不喜好风，风会把房子吹倒的。
佳怡
丸子
我也不喜好，大风把树吹的七颠八倒，我会恐惧。
我喜好风，我们能够做游戏。
馨馨
有的小伴侣喜好风，有的小伴侣不喜好风。你晓得风的益处和害处呢？
风”很神异，它看不见，摸不着，可是它一年四时都存在，“风”事实好欠好呢？一场热闹的争论赛起头啦！
正方：风的感化大
争论赛
风
正方
风能够放风筝
V
S
反方
风会吹倒树木
正方
风能够发电
V
S
反方
风会吹倒房屋
正方
风能够晾干衣服
V
S
反方
风会把海上的汽船吹扭捏
正方
风能够传布种子
V
S
反方
风会带来沙尘暴，毁坏情况
小结：风是我们常见的天然现象，生活中的风对我们有利也有弊。风的益处有良多，好比轻风时能够放风筝，恰当的风能够让人的身体觉得很温馨，风还能够发电。当然风也有害处，如台风会吹坏农人伯伯的庄稼，会吹倒路边的大树、以至是房屋，沙尘暴气候也让我们无法出门。
讨论：大风来了，我们该怎么办
在刮大风时，尽量待在室内不出门。把窗户关好，以免大风吹倒家里的物品。
玩转风—“风”趣多彩
渐渐地，孩子们把“风”当成了本身的玩伴。我们能够和风玩什么游戏呢？
大风车
纸飞机
孩子们发现：顺着风，纸飞机能够飞的远；逆着风，纸飞时机往下掉。
报纸风暴
孩子们发现：将报纸平坦在身上不动时，报纸会掉落；快速奔驰时，报纸就像粘在了身上一样，那是什么原理呢？
原理：跑步时产生了气流，气流将报纸紧紧地压在了身体上，就不会掉落啦!
袋子飘动
亲子大挑战
家长们也积极参与了和风游戏的活动中来，亲子大挑战造造下降伞，亲子尝试，孩子们和家长热情高涨。
教师根究：
孩子们设想了许多和风一路玩的游戏，游戏是儿童的本性，也是儿童次要的活动形式和摸索世界的桥梁。为了更好的撑持孩子们的游戏体验，我们陪同孩子和风做游戏，在风的世界中感触感染大天然的魅力。
“风”成为了孩子们游戏、探究的好伙伴，在自主探究的过程中，幼儿通过本身的切身感触感染、体验、尝试操做证明风的存在、风的大小、风的标的目的、以至能够测验考试用身边的东西来造造风。我们存眷的不是幼儿进修到几有关风的常识，而是期看通过主题探究活动让孩子们养成自主进修、主动摸索发现、搜集材料而且处理问题的习惯。
关于风的摸索，我们仍在陆续......
乐在儿童的世界里
编纂｜周李霞
审核｜谭平 陆苏芳