我目前上过自我觉得更好的班会课
——关于班会课一点局限的感受
周坚
只当了一年班主任，在教学、备课、学生个案辅导、班级事务跟尾处置之余，预备一堂公开课程度的班会课其实分身乏术，假设我要对得起班主任楷模前驱们。其实我还能够再压榨一点陪同儿子成立埃里克森人格开展“相信感”期的关键期；或者我还能够再压榨一下两周一次的提早一个下战书完毕的周末的阿谁独一能够躺床上放空一下自我的早晨；或者我再能够压榨一下妈妈要往老家给失往动作力的外婆洗澡更衣服我必需给她开车的阿谁时间让她本身转几趟公交车往返······遁词，都是给你本身偷懒的遁词，你必需做一个时刻在工做的人！
在我有限的班会课中体验了三类，一类是学生根据我定的主题小组协做完成一节班会课，成果差强人意，可能我的学生认知和才能程度都不高，班会课要么就是他们在读他们网上找来的大量文字，要么看一些浅近流俗的视频，课堂上一阵与主题无关的课堂气氛活泼起来；一类是就比来在早六晚十的陪同中，发现的问题和学校安插的使命要求，在班会课一通陈说整理也能把四非常钟塞得满满；一类是照着公开课程度上一节预备足够、冲动本身的班会课，却是让学生觉得我是认实备课了，但是代价实是很大。
我本身最喜好的仍是第二类，出格喜好信手拈来、水到渠成的觉得。一段时间我发现班里学生很爱食如辣条、碳酸饮料、薯片等配料表“鸿篇巨造”的垃圾食物，耳提面命地说“禁绝食零食！”相信那是他们小学就被父母教师教诲过，严厉的赏罚对自主意识在膨胀的高中生似乎也不大合适，我想找个更合适他们的教法。此日时机就来了，岁尾学校工会给教职工发节日福利，送了我们米面油和一大罐炒熟的纸皮核桃，我让我们班的大个子男生帮我移回办公室，他帮我的时候提出：“教师，我想食纸皮核桃。”我想了想，也不是不成以，刚好下节课是班会课，纸皮核桃一大罐，能够分给每人两三个。于是，课堂上，我给同窗们每人发了两三颗刚到手的核桃，然后和各人一路悠闲地品尝了我一年辛勤获得的工做福利，然后我们一路聊了一下纸皮核桃的香味口感。然后我举起了纸皮核桃包拆桶和各人分享了一下它的配料表，本来那种带着特殊香气的纸皮核桃仍是有添加剂的。我翻开了班级讲台上的电脑和投影仪，一个一个用百度查询配料表上的成分。我们一边熟悉了那些日常平凡没重视到的配料成分的分子构造，一边领会了那些给生物体带来的影响。用科学探究的精神，往领会身边的世界。那节课后，良多同窗在买零食的时候会存眷配料表，以至会上彀查询成分的影响。比起能靠意志力完全回绝休闲零食的孩子，我更想培育提拔一个懂得对本身的生活体例和保存的世界求实、思辨的少年。