本文来自微信公家号 风声OPINION（ID: ifengopinion），系凤凰网评论部特约原创稿件，做者：罗翔 中国政法大学传授，未经受权制止转载。
连日来，“ 网课爆破”引起社会公家的强烈存眷，它指的是 网课参与者泄露网课会议号和密码，随后犯警分子有组织地“进侵”在线课堂，通过强行霸屏、刷屏骚扰信息，甚至辱骂师生、播放不雅观视频等极端体例，歹意侵扰教学次序的行为。
“网课爆破”，侵扰了一般的教学次序，给教师带来浩荡的身心损害，出格当施暴者是本身所传授的学生，那就更让人心冷与震动。
那种行为让人愤慨，你我都是血肉之躯，别人的痛苦我们能够感同身受，同为教导工做者，代进进往，就让人愈加提心吊胆。
“网课爆破”不只是做恶
还可能涉嫌立功
文 | 罗翔
来源 | 风声OPINION
ID：ifengopinion
01
网课爆破事实犯了什么法？
人的幽暗没有行境，那与年龄、职业、学历、成就都没有关系。现行法令供给了许多规造之道，制止人道无节造的出错。
《教导法》第七十二条规定：“结伙斗殴、觅衅惹事，侵扰学校及其他教导机构教导教学次序或者毁坏校舍、场地及其他财富的，由公安机关赐与治安治理惩罚；构成立功的，依法追查刑事责任。”《治安治理惩罚法》也规定：“侵扰机关、团体、企业、事业单元次序，以致工做、消费、营业、医疗、教学、科研不克不及一般停止，尚未形成严峻缺失的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，能够并处五百元以下罚款。”
“网课爆破”，不只侵扰了一般的教学次序，也会给教师带来浩荡的身体和心理损害，出格当施暴者是本身所传授的学生，那就更让人心冷与震动。
关于操纵“网课爆破”，欺侮教师人格名望的行为，法令有多种应对之策。
起首是民事上的补偿。《民法典》第一千零二十四条规定：“民事主体享有名望权。任何组织或者小我不得以欺侮、离间等体例损害别人的名望权。”关于侵权行为，该法第一千一百七十九条规定：“损害别人形成人身损害的，应当补偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补贴费等为治疗和康复收入的合理费用，以及因误工削减的收进。形成残疾的，还应当补偿辅助器具费和残疾补偿金；形成灭亡的，还应当补偿丧葬费和灭亡补偿金。”
其次是行政上的惩罚。《治安治理惩罚法》第四十二条规定：“公开欺侮别人或者伪造事实离间别人的；或者屡次发送淫秽、欺侮、恫吓或者其他信息，骚乱别人一般生活的，能够停止治安惩罚，更高可处十日行政拘留。”
最初是刑法的赏罚。《刑法》第二百四十六条规定：“以暴力或者其他办法公开欺侮别人，情节严峻的，处三年以下有期徒刑、拘役、管束或者褫夺政治权力。”
固然欺侮功一般是亲陪罪，有告诉才处置。但是，假设严峻危害社会次序和国度利益的，就能够变成公诉案件。在司法理论中，假设欺侮行为招致别人他杀或灭亡，一般都属于严峻危害社会次序的规范。
欺侮、离间功是1979年《刑法》规定的功名，其时的立法目标就是为了制止法治虚无时代呈现的对别人人格的肆意凌虐。1997年，《刑法》陆续保留了那个功名。
比来几年，鉴于收集欺侮、离间的现象的疯狂，2015年《刑法批改案（九）》对那个功名停止了调整，便利了公众的亲告自诉，关于收集欺侮、离间的行为，被害人向人民法院告诉；关于供给证据确有困难的，人民法院能够要求公安机关供给协助。
02
施暴者是未成年能够免责吗？
有人可能会有疑问，假设施暴者是未达责任年龄的小孩，那么被害教师是不是就无法得到法令周济呢？那可能是对法令的曲解。
起首，关于民事责任而言，小伴侣的无聊与恶做剧形成了侵权后果，家长必需买单。
《民法典》规定：“无民事行为才能人、限造民事行为才能人形成别人损害的，由监护人承担侵权责任。监护人尽到监护责任的，能够减轻其侵权责任。”换言之，即使未成年人属于无民事行为才能人或限造民事行为才能人，但未成年人的监护人需要承担民事补偿责任。
其次，当前有大量的“网课爆破”行为背后是有组织的，据说还有人用此取利。假设有刑事责任才能人操纵无刑事责任才能人施行了欺侮、离间立功，那其实能够根据间接正犯来处置，间接追查操纵者的刑事责任。
那就如张三闲极无聊，二十岁生日时指使三个十岁的小孩在李四家的豪车上写“张三生日快乐，寿与天齐”，形成财物缺失数万元。张三就是把小孩当枪使唤，构成有意损坏财物功的间接正犯。因而，假设张三操纵十岁的孩子对教师施行欺侮，假设到达了欺侮功的构成要件，那么张三当然能够按欺侮功追查刑事责任。
再次，即使被组织者的行为没有到达立功水平，但违背了《治安治理惩罚法》，组织者还可能构成《刑法》第二百六十二条之二规定的组织未成年人停止违背治安治理活动功。
那是2009年《刑法批改案（七）》规定的功名，良多人还比力目生。《刑法》规定：“组织未成年人停止偷盗、诈骗、夺夺、巧取豪夺等违背治安治理活动的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并惩罚金；情节严峻的，处三年以上七年以下有期徒刑，并惩罚金。”
那个功名，是从2006年《刑法批改案（六）》规定的组织残疾人、儿童乞讨功演变而来。在司法理论中，往往存在一些操纵儿童乞讨的行为。乞讨自己不是立功，但关于组织者而言，假设利用暴力、胁迫体例组织儿童乞讨，就可论以此功。
那个功名呈现不久，就呈现了一个惩罚破绽：有些人组织小孩偷工具、敲竹杠，但又没有到达偷盗、欺诈等立功的进功原则。所以，2009年立法者规定了一个新功，也就是组织未成年人停止违背治安治理活动功。
因而，假设“网课爆破”的组织者操纵未成年施行了欺侮、离间等违背治安惩罚法的行为，就能以那个立功论处。
有人可能会认为，那个立功中被组织的行为是“偷盗、诈骗、夺夺、巧取豪夺等违背治安治理活动的”行为，做为兜底条目的“等”能否包罗欺侮、离间呢？在利益排序上，人的威严高于财富利益，既然组织施行违背治安治理的财富犯警行为都构成立功，那么没有理由认为组织损害人身权力的活动就不构成立功。
03
“网课爆破”是打发无聊的恶搞？
人的威严是无价的，那是法治的根本自信心。每小我都期看别人尊重本身，那我们也应该尊重他人。己所不欲，勿施于人。克尔凯郭尔说：“无聊是一切功责的泉源。”无聊让人虚无，虚无让人纵容。人很难孤单地忍耐本身，很难独处。当我们在一个孤单的房间里孤单空中对本身，那让人挠狂。良多时候，心里城市有一种声音：找点乐子吧。
有人也许认为，“网课爆破”不就是一种打发无聊的恶搞或娱乐吗？何功之有？根据那种逻辑，虐杀与性侵不也是“娱乐”？
“娱乐”并不是没有对错，恶搞也不都是中性的。
法令无法处理人的无聊，但当你以无聊为遁词往损害别人，法令就必需有所做为。
帕斯卡尔认为：没有对精神事物的期看，人便会无聊。
但若何让我们过得充分呢？法令力所不及，但我们必需要用一生往勤奋根究。那个世界会好吗？在逻辑上，问题自己就预设了谜底。假设没有“好”那个概念，也就无所谓“欠好”，问题自己也就没有意义。
当我们带着热诚的立场提出一个问题，那自己就表白我们相信问题是有意义的，也就表白我们对虚无的回绝、对无聊的排斥，表白我们仍然存在对“好”的憧憬。
人毕竟要活在现实的世界中，虚拟的收集不等于实在的世界。固然实在其实不完美，但唯有实在才气自洽，实在才气走向完美，法治无法让世界变得完美，但它至少能够让世界不至变坏。
本文系凤凰网评论部特约原创稿件，仅代表做者立场。
THE END
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