教师漫笔 | 一个拥抱填满一颗幼小的心

惠州市柏岗小学教师谢健芳

心理学家赫而巴特曾说过：“孩子需要爱，特殊是当孩子不值得爱的时候。”

在我的语文课堂上，表示好的同窗能够自在抉择一个动物贴纸，集齐12生肖就能获得一份小礼物。一次语文课上，罕见小黄那个“淘气精”主动举手答复问题，并答复准确。我说：“你的答复很棒，你想选什么生肖动物贴纸？”小黄竟腼腆地说：“谢教师，我想让你抱抱我。”我登时很骇怪，看着他期看的眼神，我给了他一个拥抱。第二天的语文课堂里，小黄竟史无前例地认实听课，我的心被触动了，那个看似通俗的拥抱对小黄竟有如斯大的感化。

小黄是单亲家庭的孩子，因为家庭变故，妈妈分开了。他不断跟着爷爷生活，持久欠缺母爱，爸爸经常在外打工，且不善言辞，小黄只要犯了错误，爸爸必用棍棒处理。吵架深深地冲击了小黄的自尊心和自自信心，也使小黄误认为父亲不喜好他，养成一种逆反心理。破罐子破摔，在学校老是喜好无故挑事、打闹，让教师存眷他。

小黄确实十分需要教师的存眷，更需要爱。我会经常让小黄课间来办公室，送给他一些小玩具和小零食，与他开打趣，让他感触感染到母性的爱。每日“拉钩钩约定”和“抱抱”成为我们之间无声的“心语”。一段时间后，小黄改变挺大的。

单亲家庭的学生在没有办法享受完全的父爱和母爱时，更需要教师用爱停止有效引导。教师做为间接与学生接触的群体，其行为言语城市对学消费生必然水平的影响，当教师怀抱着“爱”育人时，会收获意想不到的感化。闻名教导学家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱便没有教导。”

来源：小惠同窗

编纂：徐园连

审核：林奶花

超都雅的《小惠同窗》

在看点一下 各人都晓得