福建 | 陈黎芬：以爱为底色，做一名有崇奉有情怀的教导摆渡人

校长手刺

陈黎芬，曾任福州第十中学校长兼党委副书记，现任福州第十中学党委书记。中学化学高级教师，福州市初中化学学科研训中心构成员，福建省根底教导初中化学学科教研基地校负责人，晋安区教学名师、晋安区首届领航校长、晋安区中学家庭教导名师工做室领衔名师，福州市“三八”红旗头、福州市第十一次党代会代表。

勤奋攀登顶峰 收获累累硕果

福州第十中学（以下简称“福州十中”）是一所具有八十多年办学汗青的完全中学，坐落于福州市晋安区东门岳峰，前身是1937年兴办的私立榕西中学和1947年兴办的私立国学中学，1950年与福州私立国学中学合并，成立福州私立光亮中学，1952年改为公办，改名为福建省福州第十中学，2012年被福建省教导厅确立为省二级达标高中。

2019年，陈黎芬就任福州十中校长兼党委副书记，2022年8月，被录用为学校党委书记。在福州十中的那些年，陈黎芬立异治理形式，明白办学定位，不竭深化“以报酬本 逃求卓著”办学理念，立异“生命教导”办学特色，构建了“立德、健体、笃学、躬行”的生命教导课程系统。

在陈黎芬的率领下，学校各项工做屡创佳绩，先后荣获“全国青少年人工智能特色学校”“福建省五一前锋岗”“福建省安然校园”“福建省家庭教导特色学校”“福州市文明校园”“晋安区先辈下层党组织”等荣誉称号。2022年7月学校兴办了由福州市委组织部、福州市人才集团全力打造的“榕博”人才主题教导品牌学校——“福州市晋安榕博中学”，并加挂“福州十中（东山校区）”校牌，同时成立福州市晋安榕博教导集团。做为集团龙头学校，正在积极摸索集团化办学途径，推进集团小学部“五四学造”变革，以实现学校逾越式开展。

“不管碰着什么样的困难，做为人民教师，都要勇于研究、勇于切磋、勇于立异，始末连结初生牛犊不怕虎的韧劲和激情，向本学科范畴的名师们看齐。”陈黎芬说。从教32年来，她就是如许一位勤奋攀登化学学科范畴顶峰、始末坚守教导初心、连结教导热情的人民教师，在学校优良开展的同时，她的小我教导理论也硕果累累。不断以来，她将课题研究功效践行于课堂，付与课堂教学以生气和活力，提拔了教学效果，并撰写了《初中化学课堂教学评判与施行——以碳酸钠和氯化钠的辨别为例》等教学论文10多篇，开设省市级公开课20多节、在省表里教师研训活动中开设讲座20多场。2020年12月，她被确定为福建省根底教导初中化学学科教研基地校培育提拔单元负责人，主持开展《基于科学探究的初中化学课堂进修评判的理论研究》课题研究。2022年她胜利申报福建省教导科学“十四五”规划课题《生命教导视域下情境化课堂教学的理论研究》。

“福州十中全体教人员工将不忘初心、服膺任务，陆续改革教导看念，进一步提拔教导教学量量，逐渐摸索出一条契合学校特色办学多样化开展的新形式、新教法、新体味、新路子，办精品教导，育栋梁学生。”陈黎芬勇敢地说。

践行“生命教导” 鞭策特色开展

“假设说，教导是摆渡，那么教导工做者便应当是有教导崇奉有情怀的摆渡人。让孩子安康生长、为孩子一生的幸福奠定，是我们配合的责任与任务。”陈黎芬告诉记者，在名校长培育提拔班进修之后，她进一步树立了末身进修批示学校工做的理念。更重要的是，三年的专业培育提拔，加强了陈黎芬对学校工做的研究才能，进一步明白了学校的定位和开展规划。为此，她丰富并凝练了“生命教导”办学思惟的内涵，主张“以生命治学 为生命立教”，共育学生核心素养。

不断以来，福州十中安身于人的教导，在功效技能之外，“要对学生一生的生命量量负责，要为学生的幸福人生奠定。”所以，学校把“构建生命教导文化，培育提拔学生核心素养”做为目标，勤奋创建“生命教导”新优良学校。

构建“生命教导”课程，引领学校高量量开展。学校以国度课程校本化为挠手，初步构成特色明显的“生命教导”理念下的校本课程施行系统。围绕培育提拔“全面开展的生命强者”那一目标，通过“构建充满生命活力的课堂”的理论摸索，合成校本特色课程，以凸显生命教导办学特色为主线，践行校训为主导，构建 “立德、健体、笃学、躬行”四大板块的生命教导校本课程系统，逐渐构成内涵特殊、效果显著的育人形式。

打造“生命教导”特色文化，践行五育并举。福州十中通过五项行动展开摸索与理论——建立诚信校园。学校组织全体师生参与“诚信生活”签名活动，开展“诚信教导”主题班会、“我身边的诚信榜样”故事宣讲、“诚信主题”征文角逐和手抄报创做角逐以及“诚信之星”评选活动等。强化学生诚信意识，自觉养成讲诚信的好习惯，体味生命因诚信而超卓。营造书香校园。学校强调“书为人用”。每年重生进学均组织开设“图书谍报根底常识”“若何操纵藏书楼”“文献检索”等常识讲座；按期对学生停止“细品型”阅读批示；开展汉字听写大赛、古诗积存大赛、读书常识竞赛、“好书伴我生长”、“我最喜欢的一本书”系列征文、读书手抄报和优良读书条记展现、播送朗读、演讲争论、读书心得会、名著品读会、书画展、书评、剪报等丰富多彩的系列读书活动，足够发扬优良册本的育人功用，让学生从阅读中吸收生命生长的精神力量，使校园实正成为学生读书的乐园。创设班级文化。班级文化是班级特殊的风貌和精神的表示，是一种隐性的教导力量，是学校文化系统中的重要构成部门。福州十中重视顶层设想和系统架构，始末存眷“学生在场”，尊重学生生命生长的法例，存眷学生感情需求与生长愿看。如今年度举行的班徽收集评选大赛，吸引了41万余人存眷，近18万人参与投票，每论理学生都在积极理论班徽的精神内涵和班级目标。充盈体育活力。开展丰富多彩体育健身活动，引导学生树立准确的生命安康看，养成安康生活体例，构成积极向上的健全人格，实现体育教导“以体育智、以体育心”的特殊功用。重视美育熏陶。学校所在地是传统花灯、寿山石雕琢、西园软木画、象园木雕等四大国度级别工艺美术非物量文化遗产发源地。学校开设非遗讲堂，通过授课、交换、现场展现互动将非遗文化引进校园。与本地传统工艺美术连系建立美术工做坊，开设寿山石工坊，丰富和完美艺术教导内容，有效加强学生的民族文化认同感和骄傲感。

立异劳动教导 迸发作命活力

“劳动教导是习惯养成，也是一种生命教导，能够让每一个孩子成为更好的本身。”陈黎芬介绍道，为此，福州十中通过三条途径立异劳动教导，在教导教学全过程中引导学生养成劳动习惯、掌握劳动技能，引领学生热爱劳动、热爱人民、德智体美劳全面开展。

途径一：立德树报酬本，营造劳育情况。学校认实完美顶层设想，勤奋营造优良的劳动教导情况。强化师资力量。装备有劳动教导课兼任教师，礼聘理论体味丰富的外部专家、劳动榜样担任兼职教师，与校外劳动教导理论基地结合开展才能培训，提拔劳动教导师资程度。成立劳动理论场地。装备劳动技能进修教室，连系校园情况卫生、新校区建立等，构成校内劳动理论场地。足够操纵社会各方面资本，与共建社区、村镇和高档院校协做成立校外劳动理论场合。深进开展教科研。学校德育处、教导处、年段及班主任积极摸索劳动教导理论和理论研究，“根植劳动理论，滋育生命教导”进选“福州市中小学劳动教导理论特色项目”，胜利申报市级德育课题“中学劳动教导的系统研究与立异理论”，在福州市第二届“‘劳动最荣耀’多校联办劳动教导优良项目评选活动暨福建省、福州市张群林综合理论活开工做室省级课题功效展现活动”中荣获一等奖。

途径二：强体增智育美，构建劳育系统。学校摸索构建了以劳立德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人系统。完美课程教学。体例劳育课程设置计划，依托综合理论课程和班会课，确保每周劳动教导课很多于1课时。连系学情研发劳动理论批示手册、造定劳动教导理论基地治理计划，向学生选举优良劳动教导阅读书目，构成较丰富的课程资本。倡导参与家庭劳动。根据各年龄段学生的特征，要肄业生向家长、晚辈进修洗衣、做饭、整理家务，将物理、化学、生物等课堂常识利用于衣物洗涤、食材搭配和物品收纳、卫生消杀等活动中。各班级不按时开展“谁的校服更靓”“谁的球鞋更清洁”“展现进修桌面”“卧室卫生角逐”等活动。开展校园劳动理论。根据班级明白划分校园清洁区域，落实小我责任造和班级承包造，天天有专人负责“一日二清”并及时保洁。每月开展一次全校大拂拭。由年段卫生督导组每日查抄，德育处每周抽查。外出研学社会理论。组织学生前去博物馆、文化场馆、企业、村落、联建高校等地参看研学和开展意愿办事活动。看摩企业消费，与企业技师对话交换，测验考试参与简单劳动；深进村落校园劳动基地，停止农业消费活动，感触感染田园光景，向农人进修农耕常识，体味劳动的喜悦和辛勤。

途径三：提拔劳动素养，深化劳育评判。开展综合评判，促进学生践行和勇敢“辛勤奋动，诚恳劳动，创造性劳动”的意识。施行综合评判。健全评判原则、法式和办法，将学生课表里劳动过程和成果、劳动立场、劳动表示纳进学生综合程度评判系统，以劳动教导目标和要求为根据，明白查核目标、目标和量化细则，查核学生的劳动理论类型、次数、时间和现实劳动技能。在评判频次方面，摘取立即评判与学段综合评判相连系的形式。在评判主体方面，以学生自我评判为主，教师、同伴、家长和社区、办事对象评判为辅。加强成果利用。辅导学生照实笔录参与劳动情状，搜集整理相关做品、功效，纳进劳动素养评判档案，做为评优根据。按期组织劳动素养监测，批示学生深思其实不断改进。每学段完毕，根据教导目标，兼顾必修课进修情状和课外劳动理论成果，对学生劳动素养停止综合评定。将成果做为权衡学生全面开展的重要参考，使之在生命教导、生活生计教导和学生小我生长中发扬重要感化。

“勤奋践行‘生命教导’办学思惟，让每一位学生认知生命的价值，获得全面地、实在地开展，始末是福州十中施行‘生命教导’的勤奋标的目的。”陈黎芬说。

（来源：海峡教导报）