“公开课是演戏，猴才想演呢！谁爱往谁往，我才不往呢！”
那教师一幅高人风采的样子，话罢就转身分开了。
我身边经常有如许的同业以如许的体例讲如许的话。
诚然，公开课有必然的赏识性和示范性，但是，假设说，连上一节公开课的勇气都没有，那若何提拔本身呢？
试想下，五年前是怎么教学的，如今仍然如斯，丝毫没有改进，没有吸收进修的心态，那一般吗？
当然，也许会有人喷，有做公开课的功夫，还不如修改功课，或者辅导两论理学生更其实。
其实，我们应该把重心放在课堂上，放在若何提拔课堂效率上，进修新的教法和构想，而不是一味地占用学生其他所谓的副课时间，或者间接不考虑课堂效率，一节课不敷，就占一节体育课，陆续上。
如许的教师，心里只要本身的那门功课，一般贫乏全局意识，不考虑学生的全面开展……
唉，也许短期来看，在时间战优势填补上，功效有必然优势，但是持久呢？进进初高中呢？更需要孩子自主进修时呢？还会如斯吗？
列位怎么看如许的公开课问题呢？
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