任何一家教导机构，课程都是核心。而关于优良的音乐早教来说，课程不只要包管必然的专业性，还要能让孩子感兴致。在那里就为各人分享一个优良的早教中心——音乐童年。
2-3岁的宝宝各方面的才能还不完美，出格是语言系统的不成熟招致他们只能通过看和听来熟悉四周的人和事。因而，为了让孩子能更好的熟悉世界，音乐童年设想了亲子互动的课程——音乐躲猫猫，在爸爸妈妈陪同下，给孩子平安温馨的觉得，更大限度的熟悉自我、体验生活、摸索情况并开展智能。
可能有些家长会认为2-3岁的孩子什么都不懂，完全不消停止早教。但其实那个年龄段的孩子思维十分的活泼，是认知世界、打造根底的黄金年龄段。我们能够通过“音乐+故事+游戏”的体例来为孩子打造更为坚实的根底。
音乐躲猫猫是奥尔夫音乐教学法的胜利利用。奥尔夫音乐教学法是当今世界最闻名、影响最普遍的音乐教学系统之一，而其所倡导的即兴性、综合性、参与性、群众性，在音乐躲猫猫课程中都有表现。
音乐躲猫猫课程是音乐童年针对2-3岁所自主研发的特色亲子课程，分为律动篇、游戏篇、艺术篇、生活篇、五感篇、创意篇，每一篇都有两个故事，而故事的配角都是孩子所亲热、所熟悉的角色。总计十二个差别气量和个性的配角，搀扶帮助孩子领会本身、家人、情况及社会的关系。
每一个故事都针对孩子差别方面才能的培育提拔。好比创意篇，就有《小企鹅的溜冰鞋》和《墨丽叶的小红箱》两个故事，前者重视数与量的概念、情境与想象的培育提拔；后者让孩子感触感染音值的长短与颜色的辨识。
音乐躲猫猫课程的生活篇也是极具特色，为了培育提拔孩子的看察力，音乐童年设想了“弟弟到底像谁”故事，通过教师的耐烦引导，让孩子能准确的辨识五官；同样的，生活篇另一个故事“一分钟乖宝宝”，通过有趣的游戏，加强孩子对时间的概念与乐器声的聆听。
同样的，其他篇章都是有明白的主题与针对性的标的目的，以孩子能承受的体例停止音乐常识的传导。
难能宝贵的是，音乐童年将奥尔夫音乐的精华——孩子不再是被动地进修固化的工具，而是有了本身普遍的即兴创做空间融进到课程中。而且让音乐教导不再是个此外，而是让每一个孩子都有时机来感触感染，表示音乐的丰富性。
音乐躲猫猫只是音乐童年的一个课程，但是从那此中，我们能够看出音乐童年的整体程度与专业才能。其他的好比音乐童话王国课程、乐器培训课程、创意跳舞教学课程，都如音乐躲猫猫般，充满了教研团队的心血，都是根据孩子的特征而研发的特色课程。力图孩子能在音乐的陪同下，快乐的生长。