做为一名教师,我那几天不断在想张雅在她的生长过程中事实遭到的是一种什么样的教导才会招致她如斯冷血.
我想起了我们学校曾经履历和许多学校正在履历的教学评估,为了一个所谓的优,造假,演戏,无不尽其极.我们的学生在最美妙的年龄,本该遭到关于为人处事最富人文精神的教导,却在行政的批示棒下目击和履历着充溢着谎话,虚假,恭维的荒唐和无聊的闹剧.出格是我的母校,在那段时间正在预备教学评估,在网上看到有校友发贴子说学校指导完全不管什么抗震,不搞募捐,禁绝学生当意愿者,怕的是影响缺勤率;以至5月19日当天的三分钟默哀也被漠视;学校指导的口头禅是:"专家看了~~~~"
我想起我一位在某重点高校做学生工做的伴侣告诉我:他们学校让他明白的告诉学生:“学校不附和你们往做意愿者，要往，死了，学校不管".能够想像,那些满腔热血和爱心的学子们会是若何失看与心疼,但也许久而久之,他们就麻木了,因为他们晓得了:在如许一种体系体例下,不要求我们往奉献什么爱心,只要你乖乖呆在体系体例内,不出事,不给指导添费事,那你就是勤学生.
想了良多,但写下那两件足已,教书育人,百年大业,但如今行政的力量远远高于了大学的安身之本--人文精神,那是比教导市场化更可怕的一个痼疾,在那种病态的体系体例下一定产生病态的人格.
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