“端的”一词多义——部编本九年级上册《智取生辰纲》

　　“端的”一词多义——部编本九年级上册《智取生辰纲》

　　课文

　　部编本2018学年九年级上册《智取生辰纲》：

　　111页.自离了那北京五七日，端的只是起五更赶早凉便行，日中热时便歇。

　　脚注：[端的]实的，确实。

　　117页.我且问你：那七人端的是谁？不是他人，本来恰是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮那七个。

　　量疑

　　第二个“端的”似不该解做“实的，确实”。

　　浅析

　　语言理论是查验的原则。试把“实的、确实”别离代进引述的两句：

　　之一句——“‘实的（确实）’只是起五更赶早凉便行”；

　　第二句——“那七人‘实的（确实）’是谁”？

　　之一句说得通，第二句说欠亨。

　　“端的”不是一词一义——第二个“端的”应释为“到底（事实）”。

　　【端的】①实的；确实。宋晏殊《凤衔杯》词：“端的自家心下、眼中人，四处里，觉尖新。”元杨樵云《满庭芳·影》词：“溪桥断，梅花晴雪，端的白三分。”《水浒传》第二三回：“武松读了印信榜文，方知端的有虎。”②到底；事实。《西游记》第七四回：“端的是什么妖精，他敢那般短路。”③始末；秘闻。宋柳永《征部乐》词：“凭谁往花衢觅，细说其中端的。”《京本通俗小说·错斩崔宁》：“夫人到京中便知端的，休得忧愁。”④凭谁。宋晏几道《六幺令》词：“仍是南云少，锦字无故的。”（《汉语大词典》第八卷398页）

　　用第二个义项“到底；事实”代进第二句——“那七人‘到底（事实）’是谁”？契合语意。

　　课文缺失对“端的”另一义项的正文，学生就会天然而然地以“实的，确实”代进所有“端的”，由误扶引致曲解。若课文增加正文“到底，事实”，则学生会获得实知，从而晓得一词多义，还会掌握从连系上下文理解词义的办法。既授人以鱼，更授人以渔。那篇课文还有两处“端的”，可做教学操练挠手（阐发“端的”是“实的，确实”抑“到底，事实”或其他）：

　　112页.提辖，端的热了走不得，休见他罪恶。

　　113页.提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你白手走的。你端的不把人当人！