教诲是一个民族和国度之本，中国教诲变革假设从20世纪80岁首年月算起，已近30年。在那很长一段时间的调试与磨练中，有些问题已经处理了，有些问题照旧存在，与此同时，一些新的问题涌现了。
【理性阐发大指点】
寡所周知，下半学年是高中生抉择文理分科的时间，春节期间，就不断有亲友老友询问该如何抉择。是完全根据兴致抉择；仍是秉承“选好数理化，走遍全全国”的原则，抉择一个本身不合适的专业仍是痛快就不选了，往国外文理都读。针对那些纠结的问题，我们给各人提点定见。
海外高中 曲升大学
美国的通俗教诲和高档教诲构成了“有教无类”的教诲系统，美国全国已普及了12年的义务教诲，高中结业生只要有意愿，根本上都能够上大学。法令规定，家长有责任使本身的子女完成从小学到高中的学业。因而，美国高中学生升大学的压力不是很大，但在进进名牌大学上合作却是非常猛烈。
某教诲机构的教师凡是会给学生们论述美国高中的教学形式，在那里也做一下普及：从9年级至12年级，是美国的高中进修阶段。学生要进进大学，根本要求是在高中4年内至少要修4年的英语课程、3年的数学课程、1年的社会学课程(美国政治、美国汗青)、1年的科学课程(物理、化学及试验课)、2年的外语课程、1年的艺术课程(音乐、跳舞、戏剧和器乐吹奏)，除以上课程外，还要考量学生3年内的选修课课程。
以上只是大学登科时对高中生最根本的要求，从中能够看出，美国的高中教诲强调学生获取常识的平衡性、多样性及根底性。英语和数学是两门最根底也是最重要的课程，根本贯串在整个高中教诲的全过程。仅以上的根本课业要求反映不出美国高中教诲的一个关键之点，若何在普及教诲中培育提拔优良的人才，并为学子进进名校奠基根底。
文理不分 对症选课
在美国的高中，所有学生要选的课根本上一样的，优良学生和通俗学生的不同在于选课的难度。在学业均匀功效(GPA)上，优良学生和通俗学生仅通过选修课程难度的差别就拉开了间隔。在如许的教诲情况下，优良的学生会脱颖而出。
以加州为例，加州大学共有十几所分校，在登科学生时，每所高中结业班学生功效前8%的学生，加州大学原则上是包管登科，但不包管登科到更好的大学，如加大伯克莱分校、洛杉矶分校。
美国名牌大学登科学生有多种考量，那里无法多介绍，仅谈一下学业功效(GPA)对学生能否进进名牌的影响。凡是一个优良的学生在高中阶段要选修8门摆布的大学预修课，如许才气包管在学业功效上有合作优势，固然加州大学登科学生时对进学要求课程的学业均匀功效(GPA)的要求是3.7分以上，但绝大部门进进加大伯克莱分校、洛杉矶分校的学生学业均匀功效都在4.2分至4.5分之间。
海外高考 躲避失误
美国高中生要进进大学，全国性的测验次要为两类，一是SAT测验，二是ACT测验，那两种测验的功效都被各大学所承受，学生选哪一种测验都能够，目前美国绝大部门高中生是参与SAT测验，其测验内容次要涵盖英文和数学再加上写做。与中国高考差别的是，美国高中生能够在进进高中后的任何一年参与SAT测验或ACT测验，假设功效不睬想能够屡次参与测验。那很好地躲避了有些比力优良的学子因为严重而失误的可能性。
关于学生各学科功效的评估，其实不在SAT或ACT测验中表现。高中开设的次要大学预修课程都有全国性的测验，学生在修完某一大学预修课后就可零丁考那一门课，假设功效到达所进大学规定的原则，那门课在大学就能够免修，并可获得响应的大学学分。
美国的高考(SAT或ACT测验)并非高中生进进大学或名牌大学独一的通行证，大学登科学生时需要考虑的因素有：学生的学业均匀功效、SAT或ACT测验功效、社区办事表示、指导才气、小我的才艺(如音乐、体育才气等)、选举信和自我谈上大学的撰文等。
延续教诲 高级人才
大学教诲是通俗教诲的延续，大学教诲虽属于培育提拔高级人才的阶段，但美国的高档教诲仍非常重视学生的根底教诲，而且进一步扩展学生的常识范畴，而不是将学生的教诲局限在某些特定的学科里。各大学的专业学科都有其特有的教诲形式，举美国公立大学排名第一的伯克莱大学商学院的例子，看一下美国文科大学生在4年内承受教诲所涵盖的范畴。
要想进进伯克莱大学商学院，学生先要在大学读两年根底课程，能够是人文学院、也能够是其他理科学院。在申请商学院时，学生需称心该院所要求的根底课程，那包罗在两年内需要修完涉及到7个范畴的9门课程。
一名想进进商学院的大学学生，除了7个范畴中的9门选修课外，申请进商学院时还必需称心其他根本课程要求，那包罗：英语写做、计算机法式、统计学、经济学原理、微积分、贸易学原理等。在商学院两年的进修中，第一年仍是专业上的根底课，所有学生需完陈规定的必修课。第二年，学生能够按本身的意愿，抉择专业标的目的，如治理学、人力资本治理、金融学、统计学、管帐学、经济学等，而每一个专业要肄业生至少要修5门专业课。