近日，北京新高考计划正式对外发布。从2020年起头，北京高考将施行“3+3”轨制，文理不分科，除了语文、数学、外语三门必考科目之外，学生可从思惟政治、汗青、天文、物理、化学、生物6个科目中自主抉择3科。文理不分科能够让学生有更多自主抉择的空间，那对留学申请又有何影响呢？
1.我们晓得，通识教诲是美国本科课程设置的一大特色，国内施行文理不分科，能否对申请美国大学更有利?
国内试点施行的文理不分科，以北京为例，容许学生除了语文、数学、英语三门主课之外进修感兴致的其他三门学科。那三门学科能够从物理、化学、生物、汗青、天文、思惟政治中抉择。从美国大学招生气构的角度来讲，他们是存眷学生的全面生长与综合才能的。即便是在单纯的学术察看方面，也会存眷学生的各科表示，那也是为什么在申请美国大学的过程中，凡是会抉择文科和理科教师各一名供给学术导师选举信。
因为申请美国大学的学生不参与高考，抉择进修科目标时候的乖巧性就比力大，能够将本身的兴致与长处相连系，造定一个合适本身、游刃有余，同时又凸起亮点进修方案，理性抉择进修科目。文理连系(好比物理+化学+汗青)那种之前无法实现的课程构造，在新规施行后即是一种新的抉择，为筹办留美的学生供给了更多便利。
2.介绍一下美国通识教诲的特征?通识教诲会进修什么课程?(试通过一些学校举例阐明)
美国的通识课程，大致可分为两类。
第一种是自己专业不定(undecided)。那类学生在选课时不受专业限造，只要到达课程要求，前两年(大一和大二)能够选修所有本科生专业的课程，好比同时上物理、数学、文学、绘画、汗青等。除此之外，还需要称心学校的通识课程要求，修读规定的通识课程。当然，有些学校选课会有限造，某些学校的的优良学院的优良课程会有响应的门槛。
专业不定的学生最迟在进进大三之前需要确定本身的专业，然后根据专业要求修读响应课程，曲至同时称心通识课程要乞降专业要求，顺利完成学业。
第二种是学生的专业已经确定。那类学生除了要称心专业要求、通识课程要求外，能够选修其他更深条理的专业课或其他专业供给的通识选修课，通识选修课包罗物理、化学、生物、计算机、数学、心理学、人类学、经济学等等几乎所有专业。
值得一提的是学校的通识课要求(University Requirement)。那一要求针对所有本科生，是结业的硬性要求之一，也是学生修读通识课的学分的更低原则。一般情状下美国大学的通识课要求会有社会科学1到2门，汗青课1到2门，科学课1到2门，艺术类1到2门，体育1到2门，语言1到2门。
有些特殊的学校，好比教会学校或者女校，有特殊的通识课要求。以圣母大学为例，她是一所上帝教学校，通识课要求包罗2门神学课，2门哲学课，1门社会科学(可从心理学、人类学、考古学等课程中抉择)，1门艺术类(音乐、绘画等)，1门语言(非英语)，1门体育。理学院学生(College Requirement)还要求1门物理，1门化学，1门计算机，2门数学(微积分、线性代数)。通识选修课的总学分比例几乎占到了学生大学期间所有学分的三分之一。
3.美国高平分文理科吗?不分文理科的益处是什么?
美国的高中是完全没有文理分科那个概念的。高中的授课只安放教师的上课时间、地点，学生根据本身所选的课程定时到响应的教室上课。学生根据本身未来上大学的专业抉择目标以及该专业对高中课程的要求，确定本身要上的课程。有些想在大学期间进修数学或物理的学生，在高中期间同样进修了汗青、经济学、心理学等课程。学生在参与SAT测验的时候也有自主抉择测验科目标权力。当然，有些高校会对招生时需要的测验科目做出规定，好比要肄业生供给SAT专项测验数学2的功效。那么根据本身心仪院校的规定，学生也会选修响应的课程备考。
不分文理科给了学生更大程度上的自在，让学生有足够多的时机摸索本身的兴致所在。根据本身的兴致和长处，学生可以给本身造定一个初步的学术及职业规划。
4.美国高考对高中生的要求是什么?与中国高考有何差别?
现实上美国并没有所谓“高考”那一概念，将SAT成为美国高考有不当的处所。
SAT测验包罗阅读、数学和写做，考察的是学生的逻辑思维才能和语言运用才能。此中数学部门固然名为数学，但现实内容非常浅近，根本对应中国初中生的数学程度。较难的阅读与写做部门，则需要考生有比力强的语言才能。美国人普及认为逻辑思维才能和语言才能是一切学科的根底，所以把那两项做为察看学生的重点。
SAT Subject 则包罗更多的学科，学生可从中抉择。有数学1、2，化学，物理，生物，汗青，文学等，供学生展示本身特征。那部门考察的是学生的专业学术才能。
美国大学在招生中会将学生的原则化测验功效做为十分重要的参考目标，但既然是参考目标，就不像中国的高考分数线一样死板，更不是简单的“分高者录”。并且SAT测验一年数次，能够屡次参与，不像中国的高考一锤定音。
5.不分文理科，学生该若何明白本身的专业定位和爱好?上大学该若何选本身的专业?
学生在高中期间或者更早的时候，即应起头发掘本身的兴致喜好。在学校授课范畴内，好比数学、物理、化学等，假设有十分感兴致或十分擅长的学科，能够做为重点存眷的对象，以后能够做为本身的专业。在学校之外，恰当存眷一些时事新闻、行业动态，领会新兴的行业及学科，看看有没有本身感兴致的标的目的。假设对某个行业十分感兴致，能够操纵假期时间在该行业停止短期练习，切身领会那个行业的工做内容与特征，从而确定能否与本身特征婚配。
抉择大学专业时，不宜一味逃求热门标的目的，而应从本身特征动身，理性觅觅合适本身又可以就业的专业。关于其实确定不了本身兴致的学生，也能够抉择不定专业或数学、统计、物理、计算机如许的根底学科，进修一段时间后再转专业。只要功效达标，转专业在美国大学是一件十分随便的事。
上大学之后，美国的大学也会有频繁的职业活动，邀请各类公司、职业机构来校停止宣讲，在校学生能够多操纵那种时机获取信息。别的几乎所有的美国大学都有本身的职业开展中心，为学生供给免费的职业规划征询。学生能够前去学校的那类机构停止征询，在征询参谋的搀扶帮助下进一步明白本身的开展标的目的。
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