在那个世界上，功责之大莫过于误人子弟！反常的英语教学，病国殃民二十年，举国上下，从国度指导到市井顽童，为之消耗大量人力物力财力，玩那种荒唐之极的字母游戏，实是中国特色，世所稀有。成果怎么样呢？实正学好英语的人百里挑一。大大都人最初对英语完全丧失了自信心。我们学了十几年英语却不会说，听不懂，不会读（有几小我能看懂英文报纸和英文小说）更是连求职简历也要求人代笔。其实是哀痛！！毫无疑问某个环节出了问题。那么事实是哪个环节?
天天做超大量的操练题；天天备课、修改功课到深夜；天天挠学生，默写生词；天天课堂上讲课激情澎湃，累得嗓音嘶哑，扁桃体发炎； ——那是我所见过的几乎所有英语教师的日常生活。外行看来其实是辛勤，可敬！ 更要命的是指导喜欢你如许。
可是现实上教英语底子不消那么辛勤，英语绝不克不及如许教。只需四个字：少讲多读。教师教的轻松，学生学的兴奋。生活中没有语言情况，但小说里有，报纸里有。只要实在阅读（那里区别于做阅读理解题）的量上往了，听、说、写都不是问题。假设阅读量上不往，传闻写都是大问题，哪怕你的舌头卷得再凶猛，肩膀耸的再高也没有用。除非生在英语国度。
不信请看下面的英语巨匠他们是怎么学英语的。
英语专家黄源深：
大量阅读对英语进修至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细做”，产生不了语感，因而口笔语都贫乏外国味。多读文学做品和外国报刊不失为一剂良药。
英语专家何其莘：
用英文思维是许多英语进修者都期看到达的一种境域，因为那是用英语顺畅地表达思惟的根底。关于一个生活在非英语情况中的中国粹生来说，要做到部门或全数用英文来根究确有很大难度，但也不是可看而不成及。从本身进修英语的履历中，我体味到对峙大量阅读是实现那一目标最有效的路子之一。
起首要选好难易水平适中的原文册本：一般以每页（大32开）不超越八个生词为宜。其次是阅读办法：要像读中文小说那样快速阅读，不默读，不查字典，更欠亨过翻译来理解原文的意思。碰见不熟悉的生词，要根据上下文来揣度。第三是要对峙天天都读，并且要给本身规定天天必需完成的阅读使命。只要对峙下往，几个月，半年之后，必定会看到效果。
英语专家刘承沛：
不要小看世界名著的英文简写本。根底阶段读它三，四十本才会体味到学英文事实是怎么一回事。
CET官员杨惠中传授：
第一、不克不及把英语当做常识来学。
进修英语的目标是为了可以用英语来停止寒暄，即要培育提拔传闻读写的才能。学英语中更大的误区是把英语当做一门常识课来学，我们学了良多常识，好比主语、宾语、谓语，但那跟语言才能其实不间接相关，你很可能掌握关于语言的常识，但是语言才能没有。我那里并非讲语法不重要，而是要放在一个恰当的地位，重要的是传闻读写的才能。
第二、不克不及用题海战术来学英语。
测验跟教学是两回事，测验是对一小我的语言才能停止测定，但不克不及搀扶帮助你进步才能。如今把良多精神放在做模仿题上，那是不合错误的。要学好英语自己，认实参与课堂教学，认实进步阅读才能、听的才能，扩展词汇量，那个才有用途。
良多人认为学好英语就是要学好白话，中国粹生在阅读才能上有优势，那也是一种曲解。如今传闻才能确实不敷，但是阅读才能也不敷。
英语专家虞建华：
我大学结业留校任教一年后，系里挑出四名青年教师，由陆佩弦、杨小石等名传授集中培训。我记得陆传授安插我们的第—项功课是看由英美语言教诲专家改写的英语简写本，包罗马克·吐温的《汤姆·索耶历险记》、狄更斯的《双城记》、兰姆的《莎士比亚戏剧故事》等。每本百十来页，非常浅易。我们自认为是年轻教师中的佼佼者(固然大学几年处于“文革”末期，我们的根底其实不扎实，但早已起头“啃”名家典范的英文原做了)，因而心中有些被人“小看”了的委屈。阅读并复述了几本简写故事以后，陆传授让我们答复一个问题：假设让你们用两、二千个最常用的词汇，能写出如斯生动的故事吗？
英语专家顾曰国：
如今我想根据我的体味，把一些我认为英语进修中的常见误区跟各人交换。
第一误区就是把五种技巧进修酿成单一的看懂,......
第二误区是把技巧当成常识。
打个例如，假设你想学骑自行车。我给你一本标题问题喊“若何骑自行车”的书，把书从头背到底，以至倒背如流。那时你有了专家级的关于若何骑自行车的常识。但是你必定不会骑。原因是骑自行车不是简单的常识问题，它起首是一项技巧。要学会一项技巧，核心问题是练，光有书本常识是不可的。学外语当然比学骑自行车要冗杂得多，但它起首也是一项技巧，光看语法书、默背单词是远远不敷的。必需练，要把常识酿成技巧。晓得不等于晓得怎么做。晓得怎么做不等于现实上会做。从晓得怎么做到现实会做中间有个频频操练的环节，也就是苦功夫。学技巧所遵照的原则是“做中得学”。
第三个误区是速故意理,......
第四个误区是通过汉字记音...
第五个误区是重成果不重过程。
应试教诲是重成果，带来的后果是成天做模仿题，找出打勾的法例。那是教诲的大敌。量量和进修效果取决于进修过程。各人必然要遵照进修的法例，一步一个脚印地实学。只要进修对路，好的成果天然会有。
第六个误区是对教师的依靠...