（高考正在炽热停止，有关于教诲轨制变革的话题又被各人所热议。我是学师范的，对当前中国的教诲已经完全失看了。中国的教诲是被中国的国情所严峻异化了，就好像体育上的举国体系体例一样，完全失往了体育以及教诲的本义。中是教诲对人的危害更大，几乎是在虐杀孩了子。
正好，今天翻出来一篇N个月或两年以前写的一篇短文，或许能简单阐明一下我的看点。录鄙人面，与诸位肯于根究中国现实的根究者交换一下。）
前一段时间某报上的一则动静令我至今难忘。
工作说的是，一个孩子进修有些“不专心”，屡次被教师找过家长谈话，此日在父亲的眼皮底下写功课时又玩起手中的铅笔起头“卖呆儿”。父亲压着火提醒过屡次了，但一掉头孩子仍是溜号。“你怎么就那么不争气”，气急了的父亲也没重视孩子的铅笔尖正对着鼻子，抬手就在孩子的后脑勺上或后背上“碰”了一下，成果出了一个大不测——铅笔扎鼻子里往了。
那种不测谁都不情愿看到，过后那位父亲也懊悔反常。但同为人父，笔者是太理解那位父亲“恨铁不成钢”的心绪了。
那也让笔者对时下的教诲有了一个深思，莫非进修就是天天的上学听课和回家写功课吗？莫非5天一小考10天一大考的卷子上的分数就是孩子进修的全数吗？
笔者虽非教诲专业人士，但也晓得谜底绝对能否定的。因为关于孩子来说，他或她天天睁开眼睛，面临的都是一个全新的世界，他们用耳朵听、用眼睛看、用脑袋瓜想，不论是有意的仍是无意的，都是在进修。进修各类常识，增长生活和根究的才能。谁说“卖呆儿”就不是进修，牛顿不是盯着苹果落地“卖呆儿”，能发现万有引力？瓦特不是盯着烧开了水噗噗做响的水壶盖“卖呆儿”，能创造蒸汽机？
但时下教诲界的一些人士却走进了误区，有些教师恨不克不及学生不食饭，不睡觉，把教师教的百分之一百二十掌握，测验全打一百分。
笔者不晓得那些人士的那种固执是出于什么样的教诲理念，但却想提醒一下家长伴侣，我们要的可不单单是测验的分数，更是一个心智健全的孩子。一个孩子，哪怕他未来只能在商场站柜台售货，那也是靠本身的才能在生活。假设我们培育提拔出一个“天才”，每次测验都打一百分，但却连衣服都不会洗，随时需要父母在身边陪读，我们就胜利了吗？
如许的背面例子太多了，有几孩子高分低能，大学结业后找不到工做，又有几既即是父母帮着找好了工做，也因为适应不了，赖在家里成了“啃老”一族？所以在此还要劝说那些正逼着孩子“死学”的孩子家长们，我们必然要把目光放久远些，以培育提拔一个安康、快乐，一般生长的孩子为目标，切不成急功近利，画地为牢，把一个挺聪明的孩子培育提拔成“废材”。
进修是一小我一生的事，孩子们的路还长着呢，您说不是吗？