儿子本年小学四年级，近日他的一篇课文《挑山工》在预习时，他死活都理解不了“挑山工”那个词。我就一遍又一各处给他阐明，说“工”是工人，工种。是干那个活的人。孩子就说：挑山的人，有干那个工做的吗？我只好说：“是在山里挑工具的人，用扁担给人挑工具挣小费的人”。不管他懂没懂，我也只能说那么多了。
可他接下来的问题更擂人——“什么是扁担？”。说实话，我不知说什么，那个问题让我十分沮丧，假设我小时候问妈妈那个问题，我妈必然会担忧我的智力的。
我小我觉得我儿子仍是很聪明的，他在捣腾电子产物时能够无师自通，能够当我的教师，他下棋打游戏所向披靡，很凶猛的。可是那么聪明的孩子怎么总问那么初级的常识问题。我已经不行一次被他擂到了，二年级时学《坐井看天》，他问我什么是井？我其时就吓哭了，那孩子连井是什么都不晓得吗？
可是我也找不到一口井给他看呀。我找了相关的材料，讲得口干舌燥 的，孩子仍是似懂非懂的。我晓得他仍是没有概念。
类似的问题还良多，好比我和他一路往买菜，他指着芹菜问香菜多钱，他指着葱问韭菜咋卖的？卖菜的老爷爷其时就乐了。对我说：“孩子如许子可怎么得了，应该上山下乡承受一下贫下中农再教诲！”我只好为难地笑笑，走了。
想想昔时我妈常教诲我时说的“四肢不勤，五谷不辨”，可不就是那个样子嘛。可现在孩子生活的情况就是那个样子，良多事物底子就接触不到，我觉得本身像是在牢笼里养孩子。孩子不是像我们小时候一样的放养在野地里。我们那时候哪个孩子不是半个劳力，谁没有顺带帮家里挑个水，拾个柴禾。农忙时还要到地里帮手锄地，收庄稼。那时候天然和我们是一体的，我们就似乎是庄稼地里种的一样。而今孩子进修的次要路子是书本，收集，良多工具没有切身履历过只停留在材料里。并且，过往良多用的工具，像井，扁担，蜡烛，火柴－－－－－早已退出了生活。别说城里，乡下的孩子也一样接触不到的。
所以，不熟悉扁担，不晓得井，是孩子的错吗？
那是谁的错？是我们生活的情况有问题？仍是教诲体例有问题？我也弄不大白，可有一点很必定，孩子实不克不及那么养下往了。我只晓得如许子养孩子必定是不可的。固然那些工具我们已经不消了，可是孩子进修中老是提到，不晓得能行吗？还有，未来立品处世，做为一个立于六合间的人，常识性的工具不晓得，根本的保存之道不懂总不可吧？
想想魏征评论陈后主的话：“生于深墙大院，长于妇人之手，不识稼杆之辛勤－－－－－”我们的孩子未尝不是如许，我们逃离了过往，社会朝上进步了，可是下一代养成那，不该该深思吗？可是，我们能怎么做，那个情况我们能改动吗？