邻座同窗常影响本身的进修，是 请教师互换座位呢，仍是和他针锋相 对地“斗争”？仍是听之任之？很明 显，互换座位，他又会往影响其他 人；逆来顺受，则会加深矛盾；任其 天然，乃是消极处事。那些都不是上 策。而更好的办法，是改进和邻座同 学的关系，化除他在进修上对本身的 倒霉影响。
有位同窗的办法很值得借鉴。例 如：上课时，邻座同窗要跟他顽皮，一般情状下，他都不予理睬，仍然专 心致志地听课，邻座同窗自讨败兴，往往就有所收敛；假设邻座同窗忌恨 他，或因其他原因觅畔闹事，他也不 随便请教师处理，而是依靠本身的坚 定和热诚来传染感动对方；邻座同窗要借 用什么进修东西，或需要处理进修上 的疑难问题，他都不计前嫌，尽量而 为；邻座同窗不顾外表也好，不讲卫 生也好，有什么欠好的习惯也好，他 都不外多计较，尊重他的人格，用启 发的体例搀扶帮助他。
如许，那位同窗不 但没有“近墨者黑”，反而让邻座同 学“近墨者赤”了。 那位同窗胜利地处置了与邻座同窗的关系，化解了邻座同窗对他进修 的倒霉影响，总结起来不过乎对峙了 以下原则：―、不激化矛盾要搞好和邻座同窗的关系，起首 是不变现有的关系，再图进一步改进 关系，故不激化矛盾是处理矛盾的第 一步。
那位同窗对邻座同窗的骚乱， 一般是“不予理睬”，那看来有些消 极，现实上是避免矛盾激化的更好方 法，同桌同窗天天相处，假设成天矛 盾重重，严重兮兮，或是逆来顺受， 那么两边还有什么心思来进修呢？二、 尊重对方邻座同窗间的矛盾，经常是为了 小事互不尊重而引起的。
那位同窗对 邻座同窗的一些生活末节不加计较， 尊重对方人格，用启发的体例搀扶帮助对 方，如许，通过豪情的接近而彼此理 解，从而到达化除矛盾的目标。三、 热诚待人那位同窗能不计前嫌地热情搀扶帮助 邻座同窗，表示了对邻座同窗的实 诚，如许，两边之间的豪情沟通了， 一些问题也就迎刃而解了。
四、 要耐烦、勇敢要相信本身能处置好与邻座同窗的关系。有时，本身付出了尊重和实 诚，但仍不克不及感动邻座的心，他仍在 骚乱本身的进修，那就需要耐烦和坚 定了。邻座同窗间的理解是需要时间 的，而只要耐烦才气供给足够的时 间。至于勇敢的立场，才气服气邻座 同窗那不端方的心。
其实，影响是相 互的，邻座同窗既然要从欠好的方面 影响本身，莫非本身就不成以从好的 方面影响他吗？耐烦和勇敢，最末便 能使本身在彼此的关系中处于主动 地位。根据唯物辩证法，外因是改变的 前提，内因是改变的根据，故邻座同 学的影响，并不是绝对的，关键还在于 本身如何处置看待。