一、方案要留有余地，方案末回不是现实，而只是一种可能性
把方案完成现实，还要颠末一段很长的勤奋过程，在那个过程中本身的思惟会发作改变，进修的各类前提也会发作改变，方案订得再现实，也难免呈现估量不到的情状。所以，为了包管方案的实现，订方案时就不要太满、太死、太紧，要留出灵活时间。
二、进步理论操纵率
时间的操纵率早晨和晚上，或者说一天进修的开头和结尾部门的时间，能够安放着重看记忆的科目，如外语等;把稳绪比力愉快，重视力比力集中，时间又比力长，那时候可安放比力枯燥，或孩子又不太喜好的科目;零散的时间，重视力不随便集中的时间，能够安放做习题或往进修本身最感兴致的学科。
除此以外，还要重视进修时间和体育活动要瓜代安放，文科和理科要瓜代安放，附近的进修内容不要集中在一路进修，等等。如许安放，在同样多的时间内，因为安放了适宜的内容，就会收到较好的效果。
一、方案要尽量全面
要想实正完成勤学习方案，在考虑方案的时候，必然要对孩子的进修生活做出全面的安放。应包罗社会工做时间、为集体办事时间、磨练时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。如许，在进修时间内才可能精神充沛地进修。
二、安放好常规进修时间和自在进修时间
进修时间能够分为两部门：一是常规进修时间，次要用来完成当天教师安插的进修使命，消化当天所学的常识。二是自在进修时间，是指完成了教师安插的进修使命后所剩下的时间。那部门时间一般能够用来补课或进步进修。进修较差的孩子，跟着进修程度的进步，应履历常规进修时间逐步削减，自在时间逐步增加的过程。但凡体味到因为挠住了自在进修时间而给进修的全局带来益处的孩子，就会勤奋往进步常规进修时间内的进修效率，以便增加自在进修时间，使进修的主动权越来越大。
一、长方案和短安放，在一个比力长的时间内，应有个大方案
因为现实的进修生活往往无法揣测，所以，长方案不成能太详细，不成能把天天干什么都列出来。但是，在进修上方案要处理哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的进修使命分到每周、天天往。如许，在天天进修时，就会大白今天的进修在进修全局中的地位。有了详细的短安放方案，长方案中的使命能够逐渐得到实现;有了长方案，就能够在完成详细进修使命时具有明白的进修目标。
二、从现实动身来制定方案，在订方案的时候，不要离开了进修的现实情状
指以下几方面：1.孩子常识和才能;2.每个阶段的进修时间;3.进修上的缺欠和破绽;4.教师教学的现实进度。
从现实动身还要重视的一点是不要均匀利用力量，要挠住重点。