数学具有笼统性、归纳综合性、逻辑性的特征，幼儿数学教导所涉及的数学常识具有必然的启蒙性量，假设用枯燥的课堂教导，教师讲学生听的体例，往往使幼儿失往兴致，将倒霉于幼儿的进修，那么若何在日常平凡培育提拔幼儿进修数学的兴致呢
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幼儿的数学学习，在于寓教于乐、在玩中学，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数的基本概念和运算方法。让孩子学会独立思考，幼儿的数学兴趣和能力得以培养和发展的关键所在
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