《鱼我所欲也》操练
【根底常识自主进修】
1。给下列加点字注音
所恶( ) 一箪食( ) 一豆羹( )
蹴( ) 苟得( ) 不屑( )
2。
指出下列句子中的通假字,并阐明其词义
①乡为存亡而不受 通 词义:
②所识穷乏者得我与 通 词义:
③万钟则不辩礼义而受之 通 词义:
④故患有所不辟也 通 ,词义:
3。
阐明下列句子中加点的字词。
①二者不成得兼( ) ②如使人之所欲莫甚于生( )
③此之谓失其本意天良( ) ④贤者能勿丧耳( )
⑤故患有所不辟也( ) ⑥唤尔而与之( )
4。
下列句子中加点的"之"的用法差别的项是( )
A。此之谓失其本意天良 B。为宫室之美,妻妾之奉
C。使人之所恶莫甚于死者 D。退而甜食其土之有
5。根据课文,将下列句子填补完全
①鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也, , 。
②生,亦我所欲, ,二者不成得兼, 。
③唤尔而与之, ,; ,乞人不屑也。
【根本才能达标进修】
鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不成得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不成得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡能够得生者何不消也 使人之所恶莫甚于死者,则凡能够辟患者何不为也 由是则生而有不消也,由是则能够辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。唤尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与 乡为身故而不受,今为宫室之美为之;乡为身故而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身故而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不成以已乎 此之谓失其本意天良。
1。选出句中没有通假字的一项( )
A。所识穷乏者得我与 B。故患有所不辟也。
C。唤尔而与之,行道之人弗受。 D。乡为身故而不受,今为妻妾之奉为之
2。阐明下列句中加点的字词。
①蹴尔而与之,乞人不屑也。( ) ②万钟于我何加焉!( )
③贤者能勿丧耳( ) ④此之谓失其本意天良( )
3。下列"而"字用法差别类的一项是( )
A。舍鱼而取熊掌也 B。
由是则能够辟患而有不为也
C。乡为身故而不受 D。唤尔而与之
4。将下列句子译成现代汉语。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉。
5。填空:
①"非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
"中的"是心"是指
②"此之谓失其本意天良。"中的"此"指
③"非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。"做者交代那一句的企图是
④"鱼与"熊掌"在文平分别比方 ,文章以鱼与熊掌设喻的目标是
【理解运用探究进修】
荆宣王问群臣曰:"吾闻北方之畏昭奚恤,果诚若何 "群臣莫对。
江一对曰:"虎求百兽而食之,得狐。狐曰,'子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝之命也。子以我为不信,吾为子先行,子随我后,看百兽之见我而敢不走乎 '虎认为然,故遂与之行;兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也,认为畏狐也。
今王之处所五千里,带甲百万,而专属之昭奚恤。故北方之畏奚恤也,其实畏王之甲兵也,犹百兽之畏虎也。"
1。阐明下面句中加点的词。
①群臣莫之( ) ②虎求百兽而食之( )
③子无敢食我也 ④天帝使我长百兽( )
⑤兽见之走( ) ⑥虎认为然( )
2。
下面句中加点的词语意思不异的一项是( )
A。其实畏王之甲兵也? 叶徒类似,其实味差别
B。今子食我? 谨食之,时而献焉
C。故北方之畏奚恤也 公问其故
D。今王之处所五千里? 方七百里,高万仞
3。
由文中的寓言故事,后人归纳综合出一个什么成语 那个成语是什么意思
4。江一对荆宣王讲那个故事的意图是什么
参考谜底
【根底常识自主进修】
1。wù dān gēng cù gǒu xièò
2。
①乡通向;畴前。 ②得通德;恩德,此做感恩。 与通欤;语气词,无实义。 ③辩通辨;辨认。 ④辟通避;遁藏。
3。①同时占有 ②假使,假设 ③本性,天良 ④遗失,丢掉 ⑤祸害,突难 ⑥助词
4。C
5。
①二者不成得兼 舍鱼而取熊掌也 ②舍生而取义者也 ③行道之人弗受 蹴尔而与之
【根本才能达标进修】
1。C 2。①用脚踩踏 ②古代的一种量器 ③丢掉,遗失 ④本性,天良 3。B
4。
假设是高官厚禄,就不讲礼义而承受它,那高官厚禄对我又有什么好处呢
5。①指"所欲有甚于生者,所恶有甚于死者"。
②指为宫室之美,妻妾之奉及"所识穷乏者得我"而受"万钟"。
③强调人生原来就有耻辱心,那是一种善心,能够搀扶帮助人们在"义"与"不义"之间做出准确的抉择。
但有的人却因经不起利欲的诱惑,丧失了那种善心,干出财迷心窍的事;而那些勇于坚守正义的"贤者",只不外是可以自觉庇护和发扬那种固有的善心罢了。
④"鱼"比方"生","熊掌"比方"义"。文章以鱼与熊掌设喻,其目标是引出舍生取义的命题,同时暗含"生"与"义"孰轻孰重的关系。
【理解运用探究进修】
1。①答复 ②觅觅 ③你 ④派 ⑤它们,代山君和狐狸 ⑥对的
2。D
3。恃势凌人 意思是狐狸凭仗山君摆威风,比方倚仗他人的威势恫吓人
4。
阐明中原地域的诸侯国并不是实地怕昭奚恤,而是怕大王的戎行
别忘了选我的啊。