学生在学校里，次要是和教师或 同窗交往，但有时也免不了要和学校 指导打交道。学校指导是学校进修方 针和目标标的目的的造定和执彳了者，也是 学校次序的庇护者。假设能与学校领 导到达很好的交往效果，不只有利于 本身优良进修情况的构成，也会给自 己的生活带来极大便利。
那么，若何 同窗校指导交往呢？一、天然沉着学校指导是学校的治理干部，般都有较高的政策程度和常识涵养, 他们与教师一样十分关心敬服同窗 们，期看同窗们好勤学习，早日成 才。只是因为工做关系，与同窗们接 触不多罢了。所以和校指导交往，完 全能够放松天然，沉着自若，没必要过 于严重拘束。
有些同窗见到学校指导 就惧怕拘束，有的拆做没看到渐渐溜 走，有的唯唯诺诺不敢讲话，其实是 完全没必要要的。同样是学校里的长 辈，他们跟教师没有太大的差别，只 是本能机能纷歧样，我们完全能够像看待 教师那样看待他们。二、 重视礼貌学生和学校指导交往，要彬彬有 礼。
日常平凡碰见指导要主动打招唤，并 且要面带浅笑，以示礼貌。集体活动 完毕时要让指导先走，那是很根本的 礼仪。有事找指导事先约一下时间， 因为指导的时间往往很严重，一天有 良多事需要处置，合理地占用他们的 时间，会让他们对你更有好感。与领 导扳谈要谦虚、恭敬，重视礼貌，语 言要得体，不成马马虎虎，信口开 河，更不成出言不逊。
三、 爽快诚恳学校指导是同窗们的上级，是完 全能够相信的，因而，同窗们与指导 交往应该是爽快诚恳的。向学校指导反映情状要实在可靠，钉是钉，铆是 铆，不克不及有虚假或隐瞒。与指导交换 思惟要热诚爽快，即便向指导提意 见，也必需诚挚爽快；没必要怕那怕那 而吞吞吐吐，半吐半吞。
四、 立场恭敬学校指导的身份事实与一般教师 有所差别，因而在交往过程中也应有 必然的区别，除了尊重、礼貌之外, 还应表示出恭敬的立场。例如，与学 校指导扳谈时，站立姿势或坐的姿势 都应连结必然的严重度，眼睛不成曲 盯着对方，也不克不及东张西看；碰见领 导打招唤，应比力谦和，切忌嬉皮笑 脸，更不克不及拦住指导问那问那；称唤 指导绝不克不及用“你”；等等。
当然， 对学校指导的恭敬，并非敬而远 之，或者曲意迎合，而是下级与上级 交往行为的一种规则。五、 交往体例的多样化与学校指导交往，体例能够多 样，那要根据详细情状而定。例如找 指导报告请示思惟能够约指导面谈，班级 活动能够邀请指导参与；反映情状既 能够面谈也能够通过手札，在校外还 可通过德律风或收集与指导扳谈。
只要 有利于搞好工做，办法能够因人因事 因时而异。