北美教导实行教学更为乖巧的学分造，更尊重学生的个性开展，那与国内本科阶段四年造的学年造教导大有差别。在北美，学生只要修满所学专业要求的学分即可拿到学位，并且学生可自在抉择所修专业和课程修读时间。
北美高档教导体系体例介绍
北美教导一体化，美国和加拿大的本科教导都是学分造，没有严厉的时间界定，所以学生能够用四年或五年时间修满学分结业，不会因为大学课程挂科而拿不到学位。
学生在大学期间也能够转学分到其他大学修读，并且北美大学之间学分都是互认的。
北美的教导在专业抉择上愈加尊重学生的自主性和才能培育提拔。北美大学很随便实现转专业，学生一般都是先辈进某一个faculty，修完大一大二根底课之后大三再进进各自喜好的major停止进修。
举个例子：一个高中结业生想申请往北美某大学生物专业，学生一般都是先辈进faculty of science，等学生将根底学分课程修满后才进进major，而此时学生是能够自主抉择faculty of science下的任何一个major修读。
所以即便学生最后想读生物专业，但半途假设发现有本身更喜好的专业或更接近将来职业标的目的的专业，学生能够自主抉择转换专业。
中国高档教导体系体例介绍
中国的高档院校有三六九等差别条理，诸如211、985工程院校，一本、二本、三本、民办院校，大中专院校，我们的高中生是通过高考功效来选报本身抱负的大学，而高考分数就成了我们改动人生命运的独一砝码，自2001年妥帖自主招生以来虽说有部门院校已经改动了一考定末身的体系体例，但那种招生体例没有普及，所以浩瀚考生仍是根据惯有的高考形式通过阳关道进进大学。
选报意愿我们虽说能够自在选报专业，即便本身还没有清晰的职业规划和对所学专业的足够领会，可一旦登科进进大学和所选专业就必需被动地承受四年的本科教导，半途转校或换专业几乎是不成能的事。试想一个20岁不到的青年高考意愿一旦选定，假设在进修了两年大学公共课之后发现当初的抉择是错误的，也只能硬着头皮将四年本科读完，因为很少有人有勇气半途舍弃从头再回往参与高考。