澳大利亚国立大学也是一所没有围墙的大学，在市中心东面。说不定你一不小心就漫步散到了国立大学了。校园里和大街上一样见不到几人。但你万万别小看了那所大学。做为澳洲最重要的科研基地，澳洲的对折以上科研功效都出自那里。70%以上的教职工拥有博士学位，此中诺贝尔奖得主就有三位。
国立大学的MBA教学汗青不长，也就四、五年时间。目前还隶属于一个喊亚太治理研究中心的研究机构。但跟着一座承受捐资五百八十多万澳元修建的新教学楼的投进利用，使那所每年只招四十多论理学员的MBA教学前提空前进步。
澳大利亚国立大学的MBA学员次要来自环承平洋国度。
我们那一届学员就来自十八个国度和地域，次要是东亚列国，澳洲及四周岛国和南美洲列国的学员。也有少少数来自非洲和俄罗斯的学员。此中又以中国大陆学员最多，占25%。其次是才是澳洲当地。有华人血统的学员超越一半。
教学特色之一：用压缩饼干填鸭
以前老听人说中国的中小学教导是填鸭，学学MBA我才晓得填鸭的实正滋味。
因为签证没及时拿到，我是开课前一天才赶到学校的。公然一开课就给了我一个下马威。白日上课，下战书下课后讨论第一个案例。二十多页的素材，他人讨论，我在一边看。讨论完到做出陈述，已经很晚了。回家还得看明天的案例，不然又落下了。三更一点下往做饭食。那一个礼拜除了礼拜五外一天一个案例。
下礼拜一就是结课测验。我那连生活都没理顺，就那么没头没脑的来了，实是吓了一跳!
其它课程也没几个轻松的。经济学他人要学一年，我们学两周。管帐学及企业财会情况阐发是一个月。有管帐布景的好过，我们没有啊，痛苦。市场学，一周。那些课程的教材都是上千页一本，光看书都够看的啦，还要上课和大量案例阐发加讨论呢!
教学特色二：小组案例阐发和演讲MBA
进修案例阐发必定会有的。
而案例又分两种，一是小我案例，本身阐发写陈述;二是小组案例，由四到五小我构成一个团队，由小构成员配合完成，不单要交陈述，良多时候还要停止演讲。
我相信小组讨论和演讲是ANU的MBA的更大特色。我们教学楼除了上课用的两个演讲厅以外还有八间小组讨论厅，每间讨论厅有七、八平米吧，除桌子以外还有三台联网的电脑和两块黑板。
如许四十人摆布一个班是更佳规模了。关于许多买办MBA，如哈佛八百人班，恐怕还没那前提。出格是案例演讲，假设小组太多，一天也讲不完啊。那他们就只要在课堂上人多口杂讨论了。
所以我们每门课一起头，起首是要给学生分组。原则是来自统一个国度的每组不克不及超越两位。
每组包管要有一位的母语是英语。因为学员来自那么多国度和地域，口音问题在起头还实是个问题。就拿新加坡人来说吧，英语是他们的官方语言，说起来天然很顺畅，可起初我们就是听不懂!后来才逐渐有所适应。各人布景差别，根究问题的体例也有差别，确有扬长避短的感化。
小组案例阐发的一个特征是各人都十分认实。一方面是各人都是花了高额膏火来进修的，都有着明白人生目标，没谁敢把进修当儿戏;其次是合作。各人齐勤奋才气拿高分嘛。假设个别成员没勤奋，就有可能被责备为“No contribution”，以致被排斥在小组之外，学分也就拿不到了。
案例演讲就更是面临面的合作了。哪个组讲得好，哪个组欠好，各人晓得的清清晰楚。所以良多小组为了讲好本组案例，可谓出尽奇招。象前次我们研究Toyota的时候，小构成员不但搜集了大量Toyota汗青材料和报表，研究了大量评论文章，此中一个成员还亲身开着小车跑到了Toyota澳洲公司，与有关负责人做了深进的扳谈。
最初我们演讲的时候除了用PPT造造的超卓幻灯演讲稿以外，还给各人放了一段从Toyota弄来的录象。可谓是讲的淋漓尽致了。