性格是如何开展成熟的呢？它要遭到哪些因素的影响？或者它有无改变？那些是心理学研究的一个重要方面，也是心理学喜好者所关心的问题。性格的开展、构成及改变，和人的遗传、情况等因素有着密切的关系。
遗传因素通过什么路子来影响人的性格？那是一个十分复杂而争议颇大的问题。
一般理论都倾向认为，遗传因素通过气量和智力而影响人的性格。在遗传因素的感化构成的气量，根据本身的活动体例，使性格具有特殊的色彩。例好像样是助桀为虐的性格特征，多血量的人在搀扶帮助人时动做灵敏、热情溢于言表，而粘液量的人则冷静沉着，感情蕴含在心。气量为人的高级神经活动类型所决定，所以，一起头气量就影响性格构成和开展速度。
遗传因素对智力的影响，早已为詹森研究证明了。不管儿童是由生身父母仍是由收养或寄养家庭抚育，他们和生身父母之间在智商上总有显著的相关。詹森把此回因于遗传对智力的影响。进而言之，智力和性格都受高级神经活动的特征和类型的影响，而智力对人道格构成是有感化的。
那感化在人的开展过程中展现出来。人们运用本身的伶俐才智，掌握响应的常识和技能，沉着地审时度势，使本身的行为契合客观点则，如许就会促使本身勇于征服困难，在困难险阻中表示出自觉、斗胆、勇敢和坚决等优良的性格特征。因而大凡政治家、创造家、做家、艺术家，固然处置差别的职业，但他们都兼有高度兴旺的智力、创造力和优良的性格特征。
性格不单受遗传因素的影响，更为重要的是，情况是性格开展构成的一个决定性因素。情况的感化次要是通过家庭、学校、社会活动圈子以及工做理论来发作效应的。
性格的成熟是相对的，绝对的成熟是不存在的。从人所处情况的改变不定来讲，性格也有必然改变，但是，除非较大刺激（好比失恋、对本身重要的人发作不测、严重失败或挫折等），一小我的性格一旦构成也就根本不变稳定。
二、性格内向构成的原因
性格在心理学上是指对现实的不变立场以及与之相适应的习惯化行为体例，是人格的一个最重要的方面。内向是一种用于区分人格类型的简双方法。最早由荣格所提出，他认为那是一种可能招致以自我为中心定向以及围绕小我内在世界的主看知觉与熟悉占优势的人格类型。
如今一般认为，内向人的兴致与重视指向本身及其主看世界；除了密切伴侣之外，不容易与别人随意接触，对一般人显得冷漠；待人委婉、深思、严厉、灵敏；欠缺自信与动作的勇气；爱好妄想；情感活动比力不变；喜好有次序的生活。
1。性格内向者的心里世界是什么样的呢？
有一位性格内向的人说：“我并非厌世，但我确实不晓得保存世上的意义。
我对人对事都没有特殊的爱恋，我期看能够躲起来没必要面临那个世界。我天天早上都赖在床上不愿起来，外面的世界对我来说太难应付了，天天由办公室回到家里的时候，我都有如释重负的觉得。放假的日子，我除非必不得已，不然必然要留在家里，无论若何也不愿出往。我最怕的是人，我觉得本身什么都比不上他人，所认为了遁藏与他人比力凹凸，我在尽可能范畴之内都制止与他人接触。
我很怕向他人提出问题，我怕被人骂我笨，所以工做上及生活上有许多事我都一知半解，苟且偷生就算了。可是我又怕他人识穿我的蒙昧，因而我加倍隆重，制止与人接触。固然我躲在本身的‘一人世界’里觉得很平安，但同时我也觉得孤单。我憧憬能多几个好伴侣，我期看本身不要那么怕与人接触，我期看能够认真地往领会本身工做及生活的情况，我期看能够实正地享受人生。
2。内向性格是如何构成的？
（1）因为自我意识灵敏而产生对人的“严重症”、“恐惧症”若有的中学生与异性接触时，过火强烈地意识到对方是异性，形成情感严重过度，陷进为难场面。
（2）家庭布景那往往是形成内向性格的次要因素。
患者的父母常属于较为冷漠的人，他们坚信假设要使孩子有高度的从命性，身为父母必需与子女连结必然的间隔。一位患者说：“小时候，爸妈历来不鼓舞我有猎奇心，他们对我的问题不是五体投地，就是喊我少管闲事，做好份内的事。”家长不鼓舞子女往结交伴侣，或参与任何课余活动，他们认为那类活动会使儿女“分心”，对一般的进修失往兴致，所以在踏进社会之前，青少年的生活圈子只限于学校及家里。
在欠缺与人沟通的情况里生长的儿童，关于一般社交身手能够说是一无所知的，他在刚踏进社会干事时，无意之中得功了一些人，而那些人对患者所表示出来的恶感，使他从此不敢再测验考试与他人沟通，同时完全退缩进本身的小我世界。
（3）与履历有关性格是人在生活理论中，在人同情况的彼此感化中构成的。
人的生活情况，详细地讲，就是人的家庭、学校、工做等，人与情况关系开展的过程即是履历，履历也是性格构成的前提。
3。如何准确看待与改动过于内向的性格？
（1）应当熟悉到：性格的内向与外向各有优缺点。研究表白，内倾与外倾型在进修中的表示是差别的。
内倾型的最次要长处是遇事冷静、擅长根究，那是进步进修效率的根本前提；但内倾型的人思惟较狭隘，随便产生优越感，爱抠小事，漠视大局，那也会影响进修。外倾型的更大长处是性格爽朗、强硬，遇事不怯场，反响；较快，学得也较快；但外倾型的人往往从兴致、感情动身，欠缺方案性和对峙性，影响独立根究的进修习惯的构成。
（2）关于怕“人”的内向性格患者，起首要引导他们对四周情况里的事物产生兴致。详细办法是：患者天全国班之后，不要立即回家，而要到一个热闹的场合呆一段时间，然后回家将他所看察到的一切笔录下来。那种做法的目标是想将患者从他的小我世界里挈出来，让他投进一些以前不敢置身的情况，并对那些情况做出详尽的看察。
过了一段时间以后，患者对一切接触过而历来没有留意过的事物逐步产生兴致，想逗留在外的愿看也就加强，逗留的时间也天然地增加了良多。
（3）第二步要主动地与别人接触。在正式起头前，我们要教患者一些根本的沟通身手。
（4）研究表白，中学素性格的内倾与外倾类型是逐渐定型的，一般高中之后已趋于不变形态。
也就是说，性格的内倾与外倾类型及其表示，在高中阶段已经成熟。教师和家长的责任，一是挠紧中学生内倾与外倾型成熟或不变前的性格的塑造；二是要根据内倾与外倾类型的测定，揣度各类差别性格类型的中学生，在某种前提下可能发作的动作，有针对性地安放他们的进修、工做和生活，使他们更好地生长。
（5）我们要熟悉到大大都人属于中间型，兼有内倾和外倾的特征。领会一小我性格的内倾与外倾的特征，关于他的性格培育提拔及其利用，发扬其长处，征服其不敷都有必然的意义。
许多性格极端内向的人都生活在孤寂之中，他们期看拓展本身的生活圈子，使本身生活得有意义一些，可惜他们欠缺根本的社交身手往到达那个目标。
所以，假设你碰着一个如许的人，你可测验考试用以上办法往搀扶帮助他。