诵读（频频朗读或背诵）是深人阅读。在记忆、感悟和理解 碰到困难的处所，诵读比默读更能撑展我们的才能——因而也更费心耗力。从古到今，全世界所有民族的母语教学关于诵读的重视都是 不问可知、不约而同的。在我所认识、所晓得的每一个具有卓越的语言承受和表达才能的人那里，诵读都是必修的根本功、孺子 功。
在当下，比拟于儿童开展的需要，限于课本的诵读无论是文 素质量仍是篇幅数量都是远远不敷的。在当下，关于语文教学的主张门户纷呈，乱人耳目——当此际，不告诉同业及家长童年诵 读的关键性、重要性是不负责任的。那些生成热爱诵读的人是幸运的阿格里丹鸡。教师要做的， 就是让通俗孩子也去“啄食优等鸡自觉挑选出来的食物”——为他们供给优良文本，迫使加诱惑，软硬兼施地让他们诵读起来。
比拟于让孩子喜好阅读（默读），让他们爱上诵读似乎愈加困 难。在书香气息遍及稀缺的当下，通俗的中国父母很难让孩子在家里自主自愿地“读出声”。于是诵读就成为教室里必需做的工作, 于是教室就成为独一可能培育提拔诵读种子的处所。
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