美国度庭食饭，桌上摆几样菜，孩子想食哪个就食哪个。
几乎所有的美国孩子都不喜好食青菜。美国父母虽然也晓得青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子食。美国孩子食饭，一说食饱了，就能够放下刀叉，以至离桌。美国人在食饭那件事上的立场和做法，表现了美国儿童教导学的一个核心目标：培育提拔孩子独立思维的才能。
孩子食饭，必需本身决定喜好食什么，不喜好食什么。假设明明没有食饱，为了贪玩而不再食了，那么过一会儿他受饿，他就做茧自缚。美国人爱说，犯错误是一个不成贫乏的进修过程，儿童教导学对那一熟悉出格重视。在如许的生活情况中长大的孩子从小懂得，本身有才能晓得本身要什么，不要什么，不想食就说不想食，食饱了就说食饱了，他们对本身有足够的自信，也晓得父母对他们有足够的相信。
美国的家长也关心孩子饮食，但远比不上中国父母。美国人不硬逼孩子多食，更绝对想不到给孩子食燕窝，美国大人也不食燕窝。受教导水平高的美国度庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子饮可口可乐等软饮料，还不准多食糖。可美国孩子从可以拿动勺子的时候起，就起头本身食饭，弄得满脸满身，家长也不管。
并且美国孩子，从上小学一年级起头，天天中午在学校食午饭，没有家长回家给孩子做饭那一说。庭穷困的学生在学校领免费午餐，想食什么食什么，家长底子看不见。家中产阶级的孩子则带饭到校，大多不外一片二明治，一瓶果汁，加一块甜点。孩子怎么食，丢掉几，家长一无所知，也底子不问。
美国度庭食饭，桌上摆几样菜，孩子说食哪样，就食哪样，说不食哪样，就不食哪样。几乎所有美国孩子都不喜好食青菜，有的美国度长会要求孩子食一些，孩子对峙不食，也就能够不食。美国父母虽然也晓得青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子食。美国孩子食饭，一说食饱了，就能够放下刀叉，以至离桌。
我历来没见过一个美国度长，孩子说过食饱了之后，还会连哄带骗，硬逼孩子多食几口才许离桌，似乎孩子永久不会本身食饱。
美国人在食饭那件事上的立场和做法，表现了美国儿童教导学的一个核心目标：培育提拔孩子独立思维的才能。孩子食饭，必需本身决定喜好食什么，不喜好食什么。
或者本身是饥，仍是饱。假设明明没有饱，为了贪玩而不再食，那么过一会儿他受饿，就该死。那是他本身的抉择，他本身承担后果。实尝到苦处，下一次他就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不成贫乏的进修过程，儿童教导学对那一熟悉出格重视。
那一看念的根底，是美国度长把孩子当做跟本身平等的人，尊重孩子小我的意愿。
美国度长相信，孩子的生活是孩子本身的生活，不管如今仍是未来，孩子只能过本身独立的生活。所以必需尽早培育提拔孩子独立生活的才能，所以孩子不要食青菜，就能够不食青菜。孩子说食饱了，就能够不再多食一口。那要让中国度长看见，可能会认为美国父母不关心孩子的营养和饥饱，以至是凌虐儿女。
美国度长食饭时的所做所为，在于操练和培育提拔孩子的独立揣度才能，培育提拔他们的独立思维和独立意志，他们的自信和自尊，他们对诚恳和相信的尊重。一日三餐，日日不竭，并且间接感化于他们的身体觉得，饭桌教导远比上几节课，听几个演讲，稳固得多，有效得多。
中国度长食饭时的所做所为，在于让孩子大白，他们年纪小，生活体味少，不晓得本身要什么，不晓得本身是饥是饱，他们也用不着本身晓得那些，有大人关心他们，为他们安放好一切，他们只要听话，就饿不着肚子，营养充沛，茁壮生长。
成果美国孩子长大，更爱说的一句话是：我晓得，我会。
中国孩子长大，更爱说的一句话是：我听话，我是好孩子。美国孩子半饥半饱，营养不良，傍若无人，独往独来，横冲曲碰，头破血流，最初能创造出新玩意，开大公司，当大老板，本身想说什么就说什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，尊老爱幼，谦虚隆重，从命指导，兢兢业业，最初被各人选为劳动榜样，优良公民，人民代表，人家爱听什么就说什么。