教师评职称时述职陈述很关键。本文将介绍教师职称述职陈述。
教师职称述职陈述第一篇：
工夫荏苒，光阴飞逝。我踏上工做岗位已有八年。那八年，小小的三尺讲台让我感触感染到的是教师责任的严重，要想做好工做，做好一名教师，起首要有高涨的工做热情、高度的责任心;时代的日新月异，让我深入体味到本身本质进步的迫切，只要身正、学高的教师才气教育出合格、优良的学生。下面我别离从四个方面来报告请示我的工做和心得：
一、思惟道德、职业道德方面
我拥护党的指导，政治上与党连结高度一致。勤奋进修法令律例，教育理论和营业常识，不竭加强法令意识，依法执教，不竭进步理论程度和综合本质。在工做中遵守学校规章轨制，教学工做认实负责，积极朝上进步，为人师表。以学校工做为重，从不计较小我得失，尊重别人，甘于奉献，认实履行了一个教师教书育人的职责。在20052006学年、20062007学年、20092010年三次年度查核中被评为优良。
二、教育教学才能和工功课绩
1、信息手艺教学工做
教师的从教之日，恰是从头进修之时，我至从教起头担任了3年的信息手艺教学工做，新时代要请教师具备的不但是操做技巧，还要有曲面新情况、阐发新问题、处理新矛盾的本事。在学校指导的指引下，我积极投身于学校教科研，协助教科室开展教学研究工做，日常平凡都积极参与各项教学研究角逐和各类论文的评选活动，2005年我撰写的《打破信息手艺教育的瓶颈》一文在中国教育教学研究会主办的2005中国教育系统(根底教育)年度论文评选中荣获二等奖，同年被参与衡阳市电子教案造做角逐荣获二等奖，2008年在衡阳市年度青年教师信息手艺公开课评比中荣获二等奖，2010年在衡阳市信息手艺优良课评比中荣获一等奖。
2、语文学科教学工做
我担任了5年语文学科教学工做，5年来，我积极投入新课改理论，按照当前教学目的和教材内容，领会学生的现实情况，认实研究教材、教参和课标，认实备课，备教材、备教法、备学生。力图上好每一节课，在教学理论中，试探体味新的教学办法和形式，培育本身严谨、科学的教学立场和系统。在课堂上我逃求以丰硕多彩的语文课堂活动、灵敏多样的授课办法，调动学生探究、合做和自主进修的积极性，进步学生的综合才能，表现学生的主体感化，勤奋在教学中求立异，在活动中促开展，让学生学得容易，学得愉快。日常平凡虚心向前辈、教师们进修，多听教师们的课，扬长避短。此外，我力图适量、科学地安插功课，及时修改、讲评功课，并做好课后辅导工做。历年来，我班的教学成就首屈一指。共计获得期末查核同年级同窗科前三名3次。比来5年来成就尤为凸起。在完成教学工做之余，我积极参与营业才能竞赛，上示范课6次，青年教师优良课竞赛2次，计获得青优课竞赛一等奖1次，二等奖2次。
2、班主任工做
我持续5年担任班主任。在班主任工做中，我能始末连结一颗爱心，理解学生，尊重学生，及时处置繁琐的，融于日常生活中的班主任工做，任劳任怨。我通过推行班级民主，培育得力有效的班干队伍伍，变革班级办理体系体例实现班级精细化办理那三点来勤奋实现优良班风的构成，培育学生的集体荣誉感，与学生成立师生+伴侣的关系，对峙以生为本，尽力以丰硕的班级活动出力培育、提拔学生的心理本质、抱负情操和道德品量，重视学生行为习惯、进修办法的培育。那些年来，我所带班级有必然凝聚力，进修成就能连结稳步进步，学风和班风较好，获校级优良班级四次，并两次在学校班主任工做经历交换会上做经历交换培训发言。在文艺活动、体育竞赛等方面也表示不俗。2008年被评为先辈工做者及优良班主任称号。不断都遭到校指导及学生家长的不断好评。
3、教学科研和继续教育
在日常平凡的工做中，我重视教育教学理论研究，积极参与学校组织的教科研课题研究。我重视理论和营业的进修研究，阅读了很多本质教育和新课程变革的册本，撰写读书心得，勤奋使本身的教育教学理念得到更新，更好地办事于教育教学工做，多篇教育教学论文获奖。几年来，国度级二等奖1次，市级一等奖1次，市级一等奖1次，市级二等奖1次等。
8年来，因为自己不是师范专业结业，所以积极参与各类教师继续教育进修培训。参与初级中学信息手艺教师资格测验并获得资格证书，参与通俗话培训测试达二级乙等;参与了教育根本功培训，新课改教师上岗培训，教师信息手艺高级培训并获得高级证书，班主任培训，心理教育学培训等均查核合格。
回忆那几年的工做，若是说我获得些前进和成就，那也是在列位指导的关心指点下，在教师们的帮忙撑持下获得的。我还存在许多不敷，如：眼界还不敷开阔;对新问题、新事务敏感度不敷高;工作做得多，总结得少等等，我会勤奋克制那些缺点，不竭超越自我，本着对学生的爱心、对教育事业的责任心、对将来的自信心，一如既往地勤奋工做、进修，争取更大的成就。基于过去的一些成就和经历，我认为本身契合小学高级教师的任职资格。希望列位指导和教师赐与撑持和通过。
教师职称述职陈述第二篇：
xx年参与工做以来，不断对峙党的四项根本原则，贯彻施行党在新期间下关于本质教育的方针政策，出力于培育学生的立异才能，既教书又育人。在工做中，不怕困难，勇挑重担，固执拼搏，勇于立异，在教育教学方面获得了必然的成就。
一、教学手段及办法
我参与工做的那六年，能够说是语文教学不竭变革和摸索的几年。在那几年里，市、区教育局不竭倡导变革，鼓舞教学上的斗胆立异。在那种教学思惟的指引下，我也勤奋摸索，斗胆测验考试，逐步试探出了一套合适本身教学的办法。为了调动学生上课参与的积极性，阐扬学生的主体地位，进步课堂教学的效益，我采纳了如下的一些办法和办法：
1、牢牢掌握读的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。
古语云：书读百遍，其义自现，说的就是读的重要性。上课的时候，我着重于读，但也重视读的体例和办法，那种南郭先生吹竽式的读是没有什么效果的。从体例办法上来说，我把读分为小我读，小组读，带读，抢读，竞赛读，此中学生最喜好的就是竞赛读了。详细操做是如许的，我把全班同窗分为四组，以组为单元，然后停止朗读角逐。一组在读的时候，其它组就听，比及那组读完后，其它组就指出那组在读的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把那组的最初得分记入他们的学期总分，学期末停止奖励。因为有那么一个强有力的合作机造，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把他人读错的字找出来，而且轮到本身读的时候也相当认实。事实证明，那种读的效果是不错的。
2、重视课堂发问的艺术，引入合作机造，让学生上课积极思虑。
发问是一门艺术，教师在上课的时候会不竭地提出问题，若是教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为领会决好那个问题，我在每一节课上课之前，都做了认实的筹办，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生答复问题的时候，我针对学生的掌握情况，别离叫差别的学生来答复。因为问题设想得比力合理，学生承受起来就容易多了。为了调到学生上课参与的积极性，我常常采纳小组竞赛的办法让学生本身去发现问题，处理问题。那种做法和前面介绍过的朗读竞赛的办法是一样的，学生对那种办法相当欢送，为了给本身那一组争光，能够说个个都积极地思虑，小组讨论的气氛也相当强烈热闹。学生上课参与的积极性高了，上课的效果天然也就好了。