人教版小学英语三年级上册Unit 6 Happy birthday!公开课优良课课件教案视频

Unit 6 Happy birthday

教学目的与要求：

1. 能听懂、会说Happy birthday !How old are you?Im…years old.

.How many …? Five.

在现实情景中停止运用。要求模拟准确，腔调天然。

2．能传闻、认读1-10 的数字.

3． 能大白“How old are you?" 和“How are you?”的区别。

4．能听懂一些简单的指示语, 并能根据指令做出响应动做。

5.能准确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并晓得其在单词中的发音。

A 部门

之一课时

教学内容与阐发：

1． Lets learn.

本部门让学生能听辨、会说生活中的One to Five及其书写形式。

2.Lets chant

此歌谣通过跳绳活动，帮忙学生稳固操练One to Five.

教学目的：

学生能听辩、会说生活中one to five 及其书写形式。

教学重点： one two three four five

教学难点：one two three four five, 传闻认读五个生词。

课前筹办：

1. 教师筹办数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设想成扑克牌）。

2. 教师筹办本教材的灌音器材。

3．教师筹办“Old MacDonald ”的歌曲。

教学过程：

一、创设教学情境

教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分红四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",其他三组别离饰演“duck, cat, pig"。也可每组选一个同窗上讲台来戴上头饰别离饰演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴随动做，其他下面的同窗跟着他们边唱边做动做。

二、出示教学目的

三、指点学生自学

让学生在听歌曲number song中进修。

四、学生自主进修

小组讨论学单词

五、检测自学效果

学生展现进修成果

六、教师精讲点拨

(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的办法教到数字5

(2) 玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同窗猜。

（3）说说生活中的数字：教师把房间号、德律风号码、车商标等图片粘在黑板上，给学生三分钟的筹办时间，尝尝读那些数字，然后停止分组抢答角逐。

(4) 让学生听灌音，跟读Lets learn 部门的词汇，并要肄业生用手指暗示响应的数字，力图做到“眼到、手到、口到、心到”。

七、课堂稳固训练

（1） 教师用鼓掌暗示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。

（2） 让学生操练从1数到5， 再从5数到1。

（3） 教师将暗示1-5的扑克牌（扑克牌的A暗示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，肆意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，准确的同窗可为本组赢一分。

（5） 让学生听灌音，边说边做Lets chant 部门的活动。

A．翻开课本，看图引出跳绳活动，教师共同动做教单词jump.

B.听歌谣写数字。

C.播放灌音，师生边做动做边唱歌谣。

D．组织学生四人小组操练和演出。

八、课外小结升华

(1) 听灌音，仿读句子。

(2) 将所学的数字1-5说给家长听。

（3）完成课堂操练

板书设想：

教学深思：

第二课时

教学内容与阐发：

1. Lets talk.

本部门次要要肄业生能理解对话大意，能用准确的语音腔调朗读对话，并可以在图片和教师的帮忙下，在语境上中语用How many…?等询问物品的数量。

2.count and say

本部门通过一个生日派对的情境图停止数数活动来操练How many…?Five \Two的句型。

3.Letters and sounds

本部门只要进修Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要肄业生能听，说，读，写所学字母，并在进修字母音，形的根底上，初步掌握5个辅音字母做为单词首字母的发音。

4. Start to read(Find and say)

Find and say是一个字母认读活动，要肄业生找出图片上呈现的字母，而且可以准确地数出字母的个数。

教学目的：

学生能理解对话大意，能用准确的语音腔调朗读对话，并能在图片和教师的帮忙下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

书写。

教学重点：能听懂、会说How many…?等句子及答复，书写。

教学难点：能听懂、会说How many…?等句子及答复,字母U到Z的读音。

教具筹办：

1. 人物的头饰。

2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。

3．一条手绢

4.教师筹办字母的图卡和词卡

5． 教师筹办以那些字母开头的单词图片和卡片。

6.教师筹办Let’s learn 的单词卡片。

7.教师筹办该部门的灌音器材。

教学过程：

一、创设教学情境

(1)师生互致问候。

(2) 复习本部门的Lets chant。

（3）教师操纵字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在操练本上默写.

二、出示教学目的

三、指点学生自学

学生按照Let’s learn所学单词看Let’s talk的图片，推测所写内容。

四、学生自主进修

听灌音，学生看图，进修并编对话。

五、检测自学效果

让学生读会读的句子。

六、教师精讲点拨

(1) 操纵课本Count and say图复习数字One to five.因为上节课已经学过One to five单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用How many…?互问互答(提醒学生留意How many后面名词复数的发音。)Today is Sam’s birthday .He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.

(2)教师用How many…? 问学生物品的数量，让学生答复。反复操练句子。

(3) 学生翻开课本听灌音，模拟朗读对话，教师解释语言点：This one，please.引导学心理解One是指cake。

(4) 对话角色饰演，鼓舞学生停止词汇替代。

(5) 教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

（6）引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象

（7）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生察看大写和小写的区别。

（8）学生在操练本中停止模拟书写，教师巡视，及时矫正学生在书写上的错误。

（9）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生揣度O做为首字母的发音。

（10）以同样的办法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。

(11)播放Listen，repeat，and chant的灌音并跟读。

七、课堂稳固训练

(1)角色饰演对话

(2)让学生听Lets listen and circle 的活动。

（3）完成Find and say的活动，引导学生找出图片上呈现的字母，并数出字母的个数。如:I see big V…How many big Vs?

八、课外小结升华

(1)听灌音，仿读会话，并在现实情景中运用所学内容。

(2)将新学的字母读给家里人听。

（3）准确书写6个字母。

板书设想：

教学深思：

B 部门

之一课时

教学内容与阐发：

1． Lets learn.

本部门通过伴侣们议论本身年龄的场景呈现了要进修的six to ten 数字单词。要肄业生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。

2． Lets do.

本部门要肄业生能按照指令做动做。

教学目的：

1. 要肄业生能听辨、认读数字单词one to ten，用I’m …years old.表达年龄。

2. 能听懂指示语，并按指令做出响应动做。

教学重点、难点：可以听懂、会介绍年龄，nine 的发音。

课前筹办：

1. 教师筹办数字词卡

2．教师筹办Lets do 的动做图卡。

3．灌音器材。

4、学生单词卡

教学过程：

一、创设教学情境

(1)播放Let’s Chant来复习A 部门学过的数字。

(2) 教师播放B部门Let’s talk,让学生跟读。找学生停止演出 对话。

（3）教师播放Let’s do部门的灌音，学生边听边做。

（4）学生以小组为单元，互相发出指令，做动做。

二、出示教学目的

三、指点学生自学

指点学生按照发音规则读单词。

四、学生自主进修

让学生看图片，进修单词。

五、检测自学效果

学生报告请示看到的内容。

六、教师精讲点拨

(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一路数数（若是超越6，教师可率领继续读下去），也能够停止分组角逐。

（2）教师播放生日歌，操纵课本第62页的情景图教数词seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.

(3)教师出示词卡，停止带读。然后让学生操纵句子I’m …years old.说说本身的年龄。

（4）a.听Let’s do 灌音，让学生完好听一次灌音，提醒学生要把灌音里听到的数字记下来，听后发问并要肄业生用手指暗示数字 。b.再听灌音一遍，跟着灌音节拍做手势。c.全班起立，跟着灌音节拍，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐渐过渡到学生四人小组活动。

（5）教师打乱挨次出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论测验考试读出单词并从头按挨次摆列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生翻开课本跟灌音朗读B部门let’s learn.

七、课堂稳固训练

游戏：Passing the message传暗暗话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组停止角逐。每组的之一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说暗暗话的体例把I’m six years old传给下一位学生。最初一位学生去讲台找出响应 six对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮忙学生稳固单词形义的认识，同时也操练了句子。

豁拳游戏：学生三人一组，此中两人别离用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出谜底的数字单词卡为赢。

完成Start to read的find ，tick and match操练。

八、课外小结升华

(1) 听灌音，仿读句子。

(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。

板书设想：

教学深思：

第二课时

教学内容与阐发：

1. Lets talk.

本部门次要要肄业生能理解对话大意，能用准确的语音腔调

读对话，并可以在图片和教师的帮忙下，在语境上理解Happy

birthday的语意及其利用场所，得体运用核心句型How old are you?

I’m … years old.

2. Lets play.

本部门是通过卡片兴趣活动，帮忙学生稳固核心句型How old are

you? I’m … years old。以及复习What’s your name？I’m….

教学目的：

要肄业生能理解对话大意，能用准确的语音腔调

读对话，并可以在图片和教师的帮忙下，在语境上理解Happy

birthday的语意及其利用场所，得体运用核心句型How old are you?

I’m … years old.

教学重点、难点：句型How old are you? I’m … years old.

课前筹办:

1. Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的头饰。

2. PartB Let’s learn 教学挂图

3. 教师单词卡

4. 灌音器材

教学过程：

一、创设教学情境

(1) 复习单词one to five：做游戏Whatis missing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。

(2) 请同窗上讲台演出A部门Lets talk 的对话。

二、出示教学目的

三、指点学生自学

四、学生自主进修

五、检测自学效果

请同窗上讲台演出B部门Lets talk 的对话。

六、教师精讲点拨

（1）教师操纵课本PartB Let’s learn 教学挂图摆设学生数生日蜡烛，教数字six to ten

（2）按照学生实在年龄教How old are you?教师戴上Sarah 的头饰，问学生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old. How old are you?学生答复：I’m … years old.教师教全班同窗说：How old are you?学生开火车两人操练How old are you？I’m … years old.

（3）a.让学生看Part B Let’s talk教学挂图，答复问题：Who is coming to the party? b.听灌音或听教师用头饰呈现对话，答复问题：How old is Sam?c.听灌音，模拟跟读句子。d.分角色饰演对话。

（4） 让学生听灌音来展现A 部门Lets talk的内容。

七、课堂稳固训练

(1)两人停止Let’s play活动。教师组织学生停止两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同窗名字的小卡，全数卡片翻过来放在桌子上，起头游戏。

(2) 让学生戴上头饰，演出Lets talk 部门的对话。

(3) 游戏： 划拳

两人一组，此中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同窗问：How many fingers? 另一人答复，动做要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再停止交换问答。

八、课外小结升华

听灌音，仿读Lets talk 的对话。

功课安插：

听灌音，读熟对话。

板书设想：

教学深思：