人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals公开课优良课课件教案视频

1天前 (01-31 10:32)阅读1回复0
kanwenda
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教学目的:

1、能听懂、会说并理解句子 Look!I have a ...

2、在创设的情景中,能用 I have a ... 表达本身有某物。

3、能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4、培育学生用英语简单抒发感情的意识,使学生能听懂、会说几个常用感慨语。如:Wow! Cool! Great! Super!

5、学生浓重的进修兴趣的培育。

教学重点:

进修表达 I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 感慨词语Wow! Cool! Great! Super!

教学难点:

感慨语Great! 的发音中ea 组合发 [ei], 需要屡次操练;I have a … 一句与后面暗示某物的单词的连接朗读。

教具筹办:

1、教师筹办动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。

2、教师筹办有关动物图片和卡片。

3、教师筹办Lets talk部门和有关动物的教学课件。

4、教师筹办教材灌音带。

教学过程:

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放 Recycle 1----Lets sing 的灌音,师生配合演唱歌曲 How Are You?,并伴随打节拍等动做。

(2)学生白话演出。教师给学生3分钟摆布的时间, 让学生按照所学内容自编会话。(若课上没有筹办的时间,教师可留口头家庭功课,让学生头一天筹办。)在学生筹办完毕后停止课上演出。会话内容为所学常识的总和,也可鼓舞学生将课外常识引入。以下供给两个简单的会话内容:

a. ----Good afternoon, Fang Fang.

----Good afternoon, Lan Lan.

----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

----Nice to meet you, too.

b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

---- Hi, Im fine, thank you. And you?

----Very well, thank you.

(3)教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的灌音,师生同说此段内容。

(4)游戏:SHOW ME YOUR… 【学生利用本身筹办好的文具实物】

教师先示范说单词,如pencil ,教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔,又快又准确的同窗为小组博得一分。用同样的办法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。(留意:教师应参与学生的游戏,与学生一路展现文具。)

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师举起本身的钢笔说:Look!I have a pen. 请学生用Look!I have a … 的句型再次复习文具。

(2)教师拿出筹办好的篮子,篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说:Look! I have a panda. 教师传授新单词 panda ,a panda ,I have a panda.

(3)用同样的办法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。进修单词时,让学外行举玩具与教师一路说。此中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓舞学生用完好句表述,如:I have a panda/ monkey.

(那些单词本课时只要肄业生能听懂,会说。 认读则放在第二课时。)

(4)再次认读单词。教师用动物的图片造成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上呈现一个图案和响应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时呈现并明灭,一两秒钟后屏幕呈现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时,再次点击鼠标,屏幕上呈现动物园的图案和单词。

在起头呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,按照学生猜的情况教师适时率领学生用感慨语 Wow! Cool! Great! Super! 。好比学生猜的是小兔子时,屏幕上呈现的也是一只心爱的小兔子,教师感慨道:Wow! Look! Its a rabbit. 别的,学生在第二和第三单位接触过 Wow! Great! 两个感慨语,当看到心爱或夸大的图片时也会不由自主的感慨。 教师可因势利导的再教两个有关歌颂的感慨语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool! 一词的译音。而"Super! "可翻 译成"好极了!""棒极了!"等等。

(5)教师播放Lets talk/ A部门的课件。播放之前提出要求:

你能听到或看到几种动物?How many animals?

你会说此中的哪种动物? Can you say in English?

你能说说此中还有你会的内容吗?Anything else?

(6)再次旁观,让学生试着跟说。

(7)播放教学灌音,学生模拟灌音说对话。留意模拟语音准确、腔调天然。

3、兴趣操练 (Practice)

(1)教师让学外行拿本身的玩具,两至四人一组操练说 Look!I have a rabbit / dog …

(2)教师让学生将玩具交换,并把本身新得到的玩具随意展现给某个同窗看,或教师指定一论理学生将新玩具展现给其他同窗看。边展现边说:Look!I have a rabbit / dog … ,听者用感慨词Wow! Cool! Great! Super! 做出反响,并发出那种动物的声音。教师还能够阐扬学生演出才气,比一比,看谁模拟的动物啼声及形体特征最传神。

(3)让学生翻开书40页,教师带读书上 Lets play 部门的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! , 随后教师让学生两人一组,根据课本中所呈现的体例,饰演小动物,停止操练。最初找同窗上台前演出此部门内容。

4、课堂评价 (Assessment)

做活脱手册本单位第一部门的操练,办法和步调同以前。

5 扩展性活动(Add-activities)

谁最像?

教师请学生上台模拟小动物的声音或动做,若是叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词:Cat! Cat! 有小猫玩具的同窗,手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感慨语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请别的的学生上台来模拟小狗,小鸭的啼声,其他同窗共同演出。最初,评出谁模拟得最传神生动,教师奖励动物图片,以进步学生的积极性。

教后深思:那课次要句型简单,和chant:I have a pencil联络,学生很快掌握新常识。就是最初要给学生自在度,让学生用物品或实物停止演出。

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