高考中，一些考得超卓的同窗堪称“高人”。他们的经历之谈闪灼着聪慧的火花，出格是颠末理论的查验证了然那些设法和说法的实理性，可供各人测验时借鉴。
一、最关键是培育兴趣
目前的高考轨制仍是相比照较公允、合理的，固然它也良多短处。但我们要“适应我们不克不及改动的，改动我们能改动的”。要晓得高考是一般人家孩子实现此后本身的梦想或实现本身想拥有的生活目的而进修要跨过的“坎”。
美国教育学者布鲁纳说：“学生的更好的刺激是对进修质料的兴趣”。还有一句名言说“兴趣是更好的教师”。没有兴趣但是不得已的工作也得做，却何若有兴趣而乐此不疲?好比政治，因为它的理论性比力强，很枯燥，所以就多培育些对政治的兴趣。日常平凡多存眷些国度的大政方针政策，在碰到问题时，也会把本身想象成一个公
务员，想象公事员是如何处理问题的，如许政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。
二、地毯式扫荡
分清主次，一切为掌握课本让路，将常识点蚕食的干清洁净;有舍必有得，要学会放弃那些看起来很有价值，但是超越本身才能范畴且浪费时间的题和事，等有时间和根底打牢后回过甚再做或借助教师和进修好的优势敏捷处理。
先把该复习的根底常识全面过一遍。逃求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读质料或者文字正文。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
三、畅通领悟贯穿
树型构造思惟，分清根、杆、枝、叶及其关系，理清脉络关系。
找到常识之间的联络。把一章章一节节的常识之间的联络找到。逃求的是从部分到全局，从全局中掌握部分。要多思虑，多测验考试。
四、捡“渣子”
课前预习找，课中记、课后回忆，睡前回忆;功课后试卷后的梳理。
即查漏补缺。通过复习的频频，一方面强化常识，强化记忆，一方面寻找差错，填补遗漏。求得更全面更深切的掌握常识进步才能。
五、常识的运用
卫星定位法，即看到题就大白考那块常识的、次要解题思惟、解此题所所遵照的根本思绪和办法、典型题解法、类似题间接运用解题办法。
做题，做各类各样的题。力图通过多种形式的解题去操练运用常识。掌握各类解题思绪，通过解题熬炼阐发问题处理问题的才能。
六、根底，仍是根底
750*80%根底=600=本一线。复习时所做的事良多。有一大堆复习材料等着我们去做。千头万绪抓底子。什么是底子?就是根底。
根底常识和根本技能技巧，是教学纲领也是测验的次要要求。在“双基”的根底上，再去掌握根本的解题思绪。解题思绪是成立在扎实的根底常识前提上的一种阐发问题处理问题的着眼点和动手点。再难的标题问题也无非是根底工具的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓根底。要记住：根底，仍是根底。
七、学文科，要“死”去“活”来
要做纵横家，即纵向比力，横向联络。汗青学科，有良多需要背诵的工具，人物、事务、年代、一些汗青史料的要点等等。有些质料，只能“死”记。要屡次频频强化记忆。汗青课是一门机械死记量比力大的学科。
但是在测验时，却要把记往的质料灵敏运用，那就不只要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不但学汗青，学天文，学政治，以致学理化生物，都需要“死”去“活”来。
汗青学科，有良多需要背诵的工具，人物、事务、年代、一些汗青史料的要点等等。有些质料，只能“死”记。要屡次频频强化记忆。汗青课是一门机械死记量比力大的学科。但是在测验时，却要把记往的质料灵敏运用，那就不只要记得牢，记得死，还要理解，理解得活。是谓“死”去“活”来，不但学汗青，学天文，学政治，以致学理化生物，都需要“死”去“活”来。
八、“翻饼烙饼”
周总结，月复习。复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才气熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不频频强化也难以记牢。因而，复习得两三遍才气完成。
九、具备安康心理
“一个具有安康心理本质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要抖擞起来，在接受压力过大时又能为本身摆脱，使本身不变态”。
人的主不雅能动性使人可以控造和掌握本身，从而使本身的精神形态处于最往。因势应变是人的主不雅能动性的感化所在。相反相成是一切书物的辩证法。心理本质懦弱是主不雅能动性的放弃，安康的心理本质则使我们比力“皮实”——可以调整本身的情感和心态去克制面对的困难。
十、实力+心理
一分付出就会有一份收成;常识(树形常识构造系统)+安康的身体+优良应试技巧(回忆在此科测验易出错原因并提起留意)：
1、找不到解题动手点。
2、概念不清、似懂非懂。
3、概念或原理的应用有问题。
4、常识点之间的迁徙和综合有问题。
5、情景设想看不懂。
6、不纯熟，时间不敷。
7、大意，或算错;解题技巧和心理本质。忘我精神：我的眼里只要题，颗粒归仓意识。高考从底子上说是对一小我的实力和心理本质的综合考察。实力是根底，是成本，心理本质是阐扬我们的实力和成本的前提。有“成本”还得会用“成本”。无成本生意无法做，有成本生意做赔了的事也是有的。
十一、测验阐扬
复习是积蓄实力积蓄成本，测验则要求阐扬得淋漓尽至，赚得更大的效益。一位考生说“我日常平凡测验老是稀里糊涂，但大考历来都是首屈一指，大要是心理调理得好吧?”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
十二、强科更强，弱科不弱
强科更强，弱科不弱;强科尤弱项，弱科有强项
水桶拆水意识，不拉强科力拉弱科。在测验的几个科目上，一小我有强有弱，是太一般了。复习的战略，就是扬强扶弱。有的同窗是只补弱的，轻忽了强的;有的同窗是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有打破。大要是非常高明的战略了。
十三、“尝尝就能行，争争就能赢”
测验要有一个优良的心态，要有勇气。“尝尝、争争”是一种积骰的参与心态，是勇于拼搏，勇于成功的精神形态，是一种挑战的气焰。无论是复习仍是在考场上，都需要情感丰满和精神张扬，而不是情感不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要英勇而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是我们逃求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比力严重的被动的，“不想输”则是一种守势从而比力沉着和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会阐扬一般而获得好的效果。
十四、记住该记住的
运用推导原理来权衡那些是必需记住的或只需理解的。
“该记的只好记住，可是，可以不记的就不要去记忆”。为了减轻记忆的承担，可以偷懒的处所犯不着去玩命——原来该背的就够多啦!按照常识的特点，在记忆和理解之间，可把常识分为四品种型：只需理解无须记忆的;只需记忆无须理解的，背下来就是了;只要记忆才气理解的;只要记忆才气记住的。
我们那里获得是“出力最小原则滚动式复习法。先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一路复习一遍;然后复习第三章，然后一二三章一路复习一遍……以此类推，犹如“滚动”。那种复习法需要必然的时间，但复习比力安稳，因为契合记忆规律，效果好。
十五、过度复习法
筛煤原理：便筛便砸，越筛越少，越筛越轻。“过度复习法”记忆有一个“报答递加规律”，即跟着记忆次数的增，复习所记住的质料的效率鄙人降。为了那种“递加”相抗衡，有的同窗就采纳了“过度复习法”，即原来用10分钟记住的质料，再用3分钟的时间去强记——构成一种“过度”，以期在“递加时不受影响。
十六、题不贰错
做完题只是完成了一半使命，另一半使命：1、通览全卷看都考到哪些常识点。2、谜底与尺度谜底还有哪些差距。3、做错题的原因。4、哪些题型或解题思绪值得此后借鉴。
复习时做错了题，一旦搞大白，绝不放过。失败是胜利之母，从失败中得到的多，从胜利中得到的少，都是那个意思。失败了的工具要成为我们的座右铭。
十七、进步听课效率
进步听课效率是最重要的进修办法。
要有本身的思惟即合适本身的进修办法，有目的有方案，不克不及吠形吠声，不然只能东施效颦。在我们的进修过程中，除了读书，还有一件各人几乎每天都要做，花的时间一样、内容也都一样的工作，那就是听课。它看起来非常平常，但当我们中的良多人破费时间和精神去根究各类“进修技巧”的时候，却往往忘记了：我们一天中的大部门时间都是用来听课的，进步听课的效率，比任何进修办法都重要。
十八、“绕过拦路虎，再杀回马枪”
换一个角度看世界=别有洞天。测验时不免会碰到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做此外题之后，很有可能思绪翻开活泼起来再反过来做它就做出来了。测验时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲战略。
十九、“对试题抱一种研究的立场”
能战胜本身弱点的人，世界上他还会怕什么。淡化分数意识，可能是缓解严重心理的妙方。因而，对试题抱一种研究立场反而会使我们在考场上更好的阐扬出更佳程度。有一颗平常心比有一颗十分心有时更有利。
二十、“多出好手不如削减失误”
以静造动、稳操胜券。那是韩国出名棋手李昌镐的一句经历之谈。他谈的是下棋，但对我们测验也不无借鉴意义，出格是对那些进修比力好成就比力好的学生，要获得超卓的成就，缔造高分，削减失误是为至要。
二十一、打团体赛
“差的学科要拼命补上来，到达中等偏上程度;好的要凸起，使之成为实正的优势。”那里的事理与上述相仿，也是看待本身的强弱项中的一种战略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的成功而不克不及是捉襟见肘。
二十二、要掌握测验技能
善假于物。“根底题，全做对;一般题，一分不浪费;尽力冲击较难题，即便做错不懊悔”。那是应该面临考卷时答题的战略。测验试题老是有难有易，一般可分为根底题，一般题和较难题。以上战略是非常明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易;因为碰到容易题容易大意。所以明白容易题不丢分也是非常重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的朝上进步精神的写照，要固执拼搏到最初一分和最初一分钟。
二十三、不把功课带回家做
今天问题今天处理清，不牵丝攀藤，不然尾大领会决更难。上课时间十分认实，课堂效率很高。进修上的工作要求本身在学校的时间全数处理，功课什么的争取不带回家做，如许回到家的时间就是属于本身的了，就能够做本身想做的事。
二十四、喜好做条记
好记性不如烂笔头，在日常平凡训练卷面整洁度，要晓得日常平凡进修是学给本身看的，测验(谜底)是给他人看和去评价的。把条记整理得工整、全面、常识系统的掌握、常识脉络的梳理和回忆十分重要，有了条记就能够经常做有重点的复习，温故而知新。
二十五、“别把高考想像得可怕”
树立每天就是6月7、8日、每题都是高考题的意识。高三要有好觉得，不痛苦，很充分。没关系张，只要从如今起头都不得及，勤奋做出，必然是有回报的。
二十六、擅长总结，不竭摸索
竹子做节，节节升高。日常平凡做题时，关于阐发和思虑问题，并积极收总结，摸索新办法;并仍是为了做题而做题，而是要主动积极地追随在标题问题息争答之间的一定联络，把标题问题做活。
二十七、阐扬和幸运才是关键
要留意测验战略，实力只是一部分。认实看待日常平凡测验。在日常平凡测验中积累经历、总结教训。
二十八、班里的进修气氛很重要
要有大教育不雅念。帮忙班集体的建立，等同于帮忙了本身成立了一个优良的生活和进修情况，间接受益的仍是我们本身;不要怕合作敌手强大，就怕没敌手，只要如许才有朝上进步的目的和动力，要晓得后面对实高考你实正敌手不是来自小班级集体，而是全省，甚至全国的合作敌手。
班级就像家庭，好伴侣臭味相投，压力之下都很快乐地进修。同伴相处得很和谐，日常平凡也经常开开打趣，有说有笑，复习时想到发问，气氛很好。
二十九、连结好意情
心境简单了，情况就简单了，情况简单了，杂事就少了。不管生活有多复杂，重要的是，要有一份安然平静的心态，要处置好与教师同窗的关系，与教师彼此赏识，不要把同窗看成敌手，与同窗良性合作。
三十、合理摆设时间
早做筹办，后期就不会觉得严重。阶段性的时间分配，要重视各科要平衡用力，仅略有偏重，不要抓了那科，丢了那科，根绝弱科的产生。