一、修辞手法
修辞手法，就是通过润色、调整语句，运用特定的表达形式以进步语言表达感化的体例
或办法，使语言表达得准确、明显而生动有力。
二、语文中的修辞手法比方、拟人、夸大、排比、对偶、借代、反问、设问、比照、频频、双关、引用、反语、
联想、通感、顶实、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
三、常见修辞手法1.比方
比方是用某一详细、浅近、熟悉的事物或情境来申明另一种笼统、深邃、陌生的事物或
情境的一种修辞办法。
比方由三部门构成：（1)本体；（2)喻体；（3)比方。此中比方和拟人更大的差别在于比
喻含有喻体，拟人没有。
比方的感化是将表达的内容说得生动详细形象，给人以明显深入的印象，按照事物的相
似点，用详细、浅近、常见的事物对深邃陌生的事物讲解，即打例如，帮忙人深切理解。
比方清楚喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻：甲像乙，呈现像、似的、仿佛、如、好像、比如、犹如等标记性词汇。例如：那
小姑娘仿佛一朵花一样。
暗喻：甲是乙，呈现是、成为等标记性词汇。例如：那又浓又翠的风光，几乎就是一幅
青山绿水画。
借喻：甲代乙，不呈现标记性词汇。例如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条
瀑布。
2. 相比
相比是借助丰硕的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
相比的感化是能启发读者想像，令文章更生动。
相比分为人和以物。
拟人是指把物当做人写，付与物以人的动做、行为、思惟、活动，用描写人的词来描写物。感化：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的工作当成人写，使详细事物人格化，语言生动形象。
例如:
(1)杭树、春钢、梨时、你不让我，我不让你，都开病了花赶越儿，--《春)墨自情(2)感时花藏泪，恨别乌惊心。--《春望》社甫
(3)太阳的脸红起来了。--《春》墨自清
拟物(借物喻人)是指把人比做物，或把此物当做波物来写。
例如:
(1)人群悍然不顾，涌了上来。
(2)在群寡的呼喝声中，阿谁恶霸夹着尾巴逃跑了。
(3)火山发出一声怒吼。
3. 借代借代是指不间接说出所要表达的人或事物。而是借用与它有亲近相关的人或事物来取代。借代品种有特征代事物、详细代笼统、部门代全体、整体代部门。
借代的感化是实出事物的本统特证，增照语言的形象性，使文笔简洁精炼，裕言富子变革和诙谐越;惹人联想，使表达收到形象凸起、特点明显、实体生动的效果。
借代的办法有:
(1) 部门代整体。
即用事物具有代表性的部门代本体事物。例如:两岸青山相对出，孤帆一片日边来。--《望天门山)
(2)特征代本体。
即用借体(人或事物)的特征、标记去取代本体事物的名称。例如:圆规一面愤情的回转身，一面絮絮的说，渐渐向外走去....--《故土)
(3)详细代笼统。
例如:南国烽烟正十年。--《梅岭三章》(4)东西代本体。
例如:比及惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。--《榆钱饭》(5)专名代泛称。用具有典型性的人或事物的公用名称取代本体事物的名称。 例如:你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!--《最初一次讲演)
4.夸大夸大是指对事物的形象、性量、特征、感化、水平等成心地强调或缩小描画的一种修辞
办法。
夸大的感化是提醒事物素质，衬托气氛，加强衬着力，引起联想效果。
夸大有以下儿种体例:
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（1)扩大夸大：对事物外形、性量、特征、感化、水平等加以强调。
例如：柏油路晒化了，以至铺户门前的铜牌仿佛也要晒化。
（2)缩小夸大：对事物形象、性量、特征、感化、水平等加以缩小。
例如：只能看到巴掌大的一块六合。
（3)超前夸大：把后呈现的说成先呈现，把先呈现的说成后呈现。
例如：她还没有端酒杯，就醒了。
5.对偶对偶指字数相等，构造形式不异或附近，意义对称的一对短语或句子，对称摆列起来表
达两个相对或附近的意思。
对偶的感化是整齐匀称，节拍感强，高度归纳综合，易于记忆，有音乐美感。
对偶的次要体例有：
（1)正对。上下句意思上类似、附近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3)串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、前提等关系的对偶形式。
例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
6. 排比排比是指把三个或三个以上构造和长度均类似、语气一致、意义相关或不异的句子摆列
起来。
排比的感化是加强语势、语言气氛，使文章的节拍感加强，层次性更好，更利于表达强
烈的豪情（或加强表达效果）。
例如：
他们的品量是那样的纯真和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气量是那样
的憨厚和谦虚，他们的襟怀是那样的斑斓和宽广。
7. 设问设问是指为了引起他人的留意或凸起所说的内容，把它用问话的形式暗示出来。即成心
先提出问题，然后本身答复。
设问的感化是引起留意，启发读者思虑；有助于条理清楚，构造紧凑；能够更好地描写人物的思惟活动。
例如：
花儿为什么如许红？起首有它的物量根底。
8.反问(激问、反诘、诘问)反问是指用疑问形式表达确定的意思，用必定形式反问表否认，用否认形式反问表必定，只问不答，谜底暗含在反间句中。
反间的感化是加强语气，发人深思，激发读者豪情，加深读者印象，加强文中的气焰和说服力。
例如:
我呢，我莫非没有应该指摘的处所吗?
9. 引用引用是指引用现成的话(成酒、诗甸、 格言、典故等)来规业担高语言表达效果，分为明引和暗引两种。
引用的感化是使论据确凿充实，加强说服力，富启发性，并且语言精炼，委婉典雅。
(1)明引(间接引用)。
例句:孔子日:“三人行，必有我师。”是故门生1没必要如师，师没必要贤於门生。(2)暗引(间接引用)。
例句:失败乃胜利之母，你万万不要泄气。
10.反语反语即凡是所说的“说反话"，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的体例加强表达效果。有的挖苦揭露，有的暗示亲密友好的豪情。
例如:(清国留学生)也有闭幕辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，好像小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，其实美丽极了。
11.比照比照是把两种差别事物或者统一事物的两个方面，放在一路彼此比力的逐个种辞格。
例如:有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。一《 有的人》臧克家运用比照，必需对所要表达的事物的矛盾素质有深入的认识。比照的两种事物或统一-事物的两个方面，应该有互相对立的关系，不然是不克不及构成比照的。
12.频频频频是指为了强调某个意思，表达某种豪情，即按照表达需要，使同个词语或句子-再呈现的办法。
频频包罗两种:
(1)持续频频(中间无其他词语间隔)。
例如:山谷回音，他刚离去，他刚离去。
(2)间隔频频(中间有其他的词语)。
例如:仿佛失了三省，党国倒愈像一个国， 失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。频频的感化是次要运用在诗文中，起到频频味叹，表达强烈的感情的感化。同时，频频的修辞手法还能够使诗文的格局整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
13.双关双关是指操纵词的多义及同音(或音近)前提，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。
双关的感化是可使语言表达得委婉、诙谐，并且能加深语意，给人以深入印象。
双关分为两种:
(1 )谐音双关。
例如:“我失骄杨君失柳，杨柳轻肠曲上重霄九。”(“杨”现实上是指杨开慧，“柳”现实上是指柳曲荀)
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”(“丝”即“思”的意思，以此来表达男女之间的恋爱)
(2)语音双关。
语音双关是指一种按照词的多义前提而成心招致言在此而意在彼的修辞体例。
那种修辞在歇后语中经常呈现。
例如
茶壶里煮饺子一心里有嘴倒不出
老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧
14.联想联想是指看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。
如:太阳出来了，地上仿佛着了火。