小编的小阔爱们周四好
虽说眼看就要到春节假期啦
但是
—间隔2020上笔试还有57天
喊你们如今就起头认实复习呢也不太现实
那就先跟小编一路来
领会一下各个学段科目一和二的
测验目的、题型分值以及题型示例吧
希望各人良知知彼，科学备考
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各学段测验科目
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《综合本质》（通用）
测验目的
1．具有先辈的教育理念。
2．具有优良的法令意识和职业道德。
3．具有必然的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处置等根本才能。
题型及分值
题型示例
1．单项选择题
小明在课堂上突然大叫，有的同窗也跟着起哄。下列处置体例，最得当的一项是（ ）
A．马上避免，让小明站到讲台边
B．不予理会，继续课堂教学
C．稍做停顿，攻讦怒斥学生
D．诙谐化解，缓和课堂气氛
2．质料阐发题
阅读下面质料，答复问题。
学生王林在学校因同窗给他起绰号，将同窗的鼻子打出了血。班主任徐教师给王林的爸爸打德律风，让他下战书到学校来。下学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐教师当着世人的面，第一句话就是：“那么点儿大的孩子都管欠好，还用我教你吗？”
问题：请从教师职业道德标准的角度，对徐教师的做法停止评价。
3．写做题
请以“我为什么要当教师”为题，写一篇阐述文。要求概念明白，阐述详细，层次清晰，语言流利。很多于1000字。
保教常识与才能（幼儿园）
测验目的
1.学前儿童开展常识和领会幼儿的才能。
2.学前教育理论常识和应用才能。
3. 幼儿生活指点的根底常识与才能。
4.幼儿园情况创设的常识与才能。
5.游戏指点与组织施行教育活动的常识和才能。
6.幼儿园教育评价的根底常识和才能。
题型及分值
题型示例
1.单项选择题
幼儿更先掌握的实词是（ ）
A.描述词 B.动词 C.名词 D.代词
2.简答题
幼儿园教育与中小学教育的次要差别之处是什么？
3.阐述题
连系实例，试论游戏的教育价值。
4.质料阐发题
有位教师在率领幼儿漫步时，听到几个孩子做如下的对话：甲：嘿，告诉你，小慧的爸爸妈妈是瞎子。小慧登时露出痛苦的脸色，哭了起来。
连系以上案例，谈谈幼儿教师应通过哪些办法领会幼儿心理。
5.活动设想题
围绕庇护动物的主题，设想一个幼儿园买办活动计划。
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教育教学常识与才能（小学）
测验目的
1.教育的根底常识和根本才能。
2.学生指点的常识和才能。
3.办理班级的常识和才能。
4.学科常识和运用才能。
5.教学设想的常识和才能。
6.教学施行的常识和才能。
7.教学评价的常识和才能。
题型及分值
题型示例
1．单项选择题
（1）在世界教育学史上，被公认为第一部具有科学形态的教育学著做是（ ）
A．夸美纽斯的《大教学论》
B．赫尔巴特的《通俗教育学》
C．杜威的《民主主义与教育》
D．布鲁纳的《教育过程》
2．简答题
小学生认知的次要特点是什么？
3．质料阐发题
有一位班主任在介绍班风建立经历时谈到：“在我们学校，校长要求班主任在教室‘盯班’，及时领会班级情况，适时处置突发事务。只要学生出教室门、宿舍门都要列队，班主任都要在场。同时还造定了‘班主任十到位轨制’：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听播送要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生扫除卫生时要到。那一轨制的施行，使班风、班纪大为好转。” 可是，有的教师却对那种做法提出异议。
问题：请运用小学班级办理的有关理论阐发“班主任十到位轨制”。
4．教学设想题
质料一：“周长的认识”（详细教学内容略）。
质料二：“汉语拼音·认识汉字”（详细教学内容略）。
问题：
请在上述质料中任选其一，就课堂教学目的及某一教学环节（譬如课堂导入、讲授新知等）停止教学设想。
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教育常识与才能（中学）
测验目的
1．理解并掌握教育教学和心理学的根底常识、根本理论，能运用那些常识和理论阐发、处理中学教育教学和中学生身心开展的现实问题。
2．理解中学生思惟道德开展的规律，掌握德育原则和德育办法，具有针对性地开展思惟道德教育活动的才能。
3．掌握中学生进修心剃头展的特点和规律，能指点学生停止有效的进修。
4．理解中学生心理、心理的特征和差别性，掌握心理辅导的根本办法。
5．掌握班级日常办理的一般办法，领会进修情况、课外活动的组织和办理常识，具有设想一般课外活动的才能。
6．掌握教师心理，促进教师生长。
题型及分值
题型示例
1．单项选择题
1958年我国曾提出过“两个必需”的教育方针。“两个必需”是指（ ）
A．教育必需为当前建立办事，必需与消费劳动相连系
B．教育必需为阶级斗争办事，必需与社会活动相连系
C．教育必需为无产阶级政治办事，必需与消费劳动相连系
D．教育必需为社会主义建立办事，必需与工农相连系2．辨析题（判断正误，并申明理由）
美育就是指艺术教育。3．简答题
我国中学应贯彻哪些根本的教学原则？4．质料阐发题
阅读下列质料，运用教育与社会开展彼此关系的有关理论停止简要评析 。
我国出名布衣教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的次要原因是因为其时农人存在贫、愚、弱、私四大病害 ，只要我们的教育工做者、仁人志士深切到广阔农村推行响应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，如许就能够克制上述四大病害，中国天然就强盛了。但理论证明，那种设想只是仁慈的愿望，并未胜利，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去仍是一句空话。