(一)课程目的课程目的是指进修的标的目的和进修过程中各个阶段应到达的尺度，应按照情况的需求来确定。接纳:1。 一般认知目标:“记住”“领会”“掌握”等2。 较高级的认知目标:“阐发”“应用”“评价”等，3。 感情性目标:“价值”“信念”和“立场”等。
(二)课程内容课程内容的组织就是确定课程内容的范畴(程度标的目的)和挨次(垂曲标的目的)。
(三)课程教材(全球网校人力资本办理师频道为您供给培训课程的要素常识)
(四)教学形式教学形式是指进修活动的摆设和教学办法的选择，它与课程目的间接相关。
(五)教学战略教学战略次要指教学法式的选择和教学资本的操纵，它与进修活动亲近相关，是进修活动的一个构成部门。例如，一个被遍及运用的战略是“判断――指令――评价”。
(六)课程评价课程评价的办法有定性办法和定量办法两种，评价的重点应放在定量的测定上，权衡能够察看到的行为。
(七)教学组织教学组织形式次要包罗面向学员的班级授课造和分组式授课造。后者为“因材施教”的个性化教学供给了可能，常被企业接纳。
(八)课程时间(全球网校人力资本办理师频道为您供给培训课程的要素常识)
(九)课程空间
(十)培训教师培训教师按照培训课程的目的和内容要求而定，是培训课程的施行者。
(十一)学员学员是培训课程的主体，他们不单是课程的承受者，同时也是一种可操纵的进修资本。
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