笔者在《李阳疯狂英语为什么能胜利》一文结尾中有一句话：李阳疯狂英语“一定失败也就孕育在此中了！那是后话！”数多网友想听那“后话”，为了不使网友绝望，现将“后话”说完。看过几篇议论《为什么李阳必定要失败》的类似文章，它们大都是从“李阳疯狂英语”的虚假炒做过程，李阳说谎人品欠好，贸易味太浓收费太高，“说的好听学了没用”，东拼西凑四处剽窃等角度停止阐发，进而得出李阳疯狂英语一定失败的观点，此中不乏辱骂的成分。
笔者认为上述那些文章所阐发的问题，大都是从李阳的人品和道德以及贸易炒做的角度对李阳疯狂英语停止的剖解和阐发，李阳的人品和道德以及贸易炒做在必然水平上形成了人们对李阳的不满和恶感，使疯狂英语遭到了必然水平的危险，但那些只是李阳疯狂英语失败的重要外在因素，它绝不是李阳疯狂英语失败的次要关键因素。
过去，在中国英语教育理念上，人们大都把英语做为一种“常识”来教授，把英语做一种“学问”来推广；而恰好忽略了英语的本色是一种寒暄的东西，英语教学的初级阶段是一种技能训练。因为如许英语教育理念，一定呈现把英语当成汗青或天文类的常识来教授，教师满堂说英语，学生没有时机说英语，加上大量的填空功课和测验，逼着学存亡记硬背语法和单词等，最初呈现了不会听不会说的“哑巴英语”。
李阳恰好抓住了传统英语教育失误的那一原因，振臂高呼：跳舞是跳出来的，泅水是游出来的，英语是说出来的，并死力鼓舞他的学生高声说英语。他认为疯狂英语的第一步就是要打破不敢启齿、惧怕丢脸的心理障碍。李阳的“疯狂英语”是“对哑巴英语”致命的一击。李阳那一反传统英语教育的呐喊，是契合英语教育初级阶段以“技能训练”的规律和原理的。
所以，李阳的“疯狂英语”胜利了。李阳疯狂英语胜利底子因素和关键点是契合“一部门”的英语教学的客不雅规律的。水能载舟，也能覆舟。李阳疯狂英语的失败同样是毁坏和违犯了“其他部门”的英语教学的客不雅规律。那是李阳疯狂英语失败的次要关键因素。他失败的关键的内在因素在于：其一，李阳疯狂英语割裂了英语教学的整体概念。
我们晓得，英语是人际见的一种交换东西。从寒暄功用的形式划分，英语包罗两个方面：一个是口头交换的功用，简称为白话，习惯称呼“英语”；另一个是书面文字交换的功用，能够称呼书面语言，习惯称呼“英文”。英语包罗“英语”与“英文”两大部门，它们无法割裂，缺一不成。
说英语，写英文！英语是说出来的，英文是写出来的。那是最简单的最少的常识。李阳疯狂英语强调“英语是说出来的，英语是喊出来的，嘴疼才气学会英语”等等。如许固然契合“一部门”英语教学规律，覆灭了“哑巴英语”，但是它同时也割裂了英语概念的完好性。它把英文排除到英语范围之外了。
那不契合英语教学的“其他部门”规律。若是我们根据李阳疯狂英语的办法进修英语势必形成英语书面文字交换的困难。学会李阳疯狂英语的人走出国门起首碰到的困难就是填写各类收支境的表格，如性别年龄、有否传染性疾病、照顾否的需要报税的物品、照顾否违禁的生物种子等等，那些只会“英语”是处理不了的，必需会“英文”才能够的。
再好比，考驾照的笔试、银行开户、签各类合同协议等，只会“英语”是不可的，还要会“英文”才行！英语需要“传闻”，是说出来的！英文需要“读写”是写出来的！英语与英文是彼此依赖的，无法朋分的。李阳疯狂英语割裂了英语教学的那一规律。其二，李阳疯狂英语毁坏了英语教学的特殊规律。
语文，语文，先“语”后“文”。英语教学的先后挨次也一定是先“英语”后“英文”。那是契合一般性语言进修的规律的。出格契合母语的进修规律的。那就是所谓的“英语教学的阶段性”。根据“英语教学的阶段性”的规律，英语教学应该先学英语语言——英语。进修英语的办法次要是“传闻”训练，也就是“技能训练”。
英语进修的初始阶段必需以“技能训练”为主，“常识教授”为辅的办法进修。那也是李阳疯狂英语之所以能胜利的关键所在。英语教学的中级阶段进入以英语文字——英文进修的阶段。进修英文的办法次要是“读写”教学，也就是“常识教授”。语教学的中级阶段必需以“常识教授”为主，“技能训练”为辅的办法进修。
在英语教学的高级阶段是综合教学阶段，能够按照专业需要施行“传闻读写”综合教学或有所侧重的单项教学的办法。那是英语教学的特殊性所决定的。那契合语言学教学的客不雅规律。李阳疯狂英语过火强调了英语进修的“技能训练”，而忽略了英文进修的“常识教授”，因而李阳疯狂英语的不敷就显而易见了。
其三，李阳疯狂英语混淆了“外语”与“二语”教学的区别。中国人进修英语有两种次要体例，一种是（EFL）把英语当做“外语”进修；另一种是（ESL）把英语当做“二语”进修。在中国，我们把英语当做“外语”进修是科学的准确的。外语，简单说，外语就是外来的语言。
它是生活在母语情况中的人进修的一种与母语差别的语言（也称目标语）。例如，掌握了母语的中国人在中国汉语情况中进修的英语就叫做外语。反之，英国人在英国粹的汉语也为外语。外语是相对母语二存在的。在中国，我们把英语当做英语当做“二语”进修是不科学禁绝确的。
“二语”，也叫第二语言。它是生活在第二语言情况中所进修的第二种语言。例如，中国人生活在英国在英语情况中所学的英语就叫“二语”，而不叫“外语”。所有的掌握汉语的华人华侨所学的所在国度的语言均可视为“二语”。在中国缔造英语情况只能是相对的或不成能的。
因而，把英语当做“二语”学是不科学的。那些所谓的用英语思维的“全英教学”、“全外教英语”、“英语”魔鬼训练营等多是为了贸易目标的炒做，现实的效果是微乎其微的。李阳疯狂英语的训练营同样如斯！其四，李阳疯狂英语违犯了英语教学的目标。英语的进修办法是为英语进修的目标办事的。
英语是交换和寒暄的东西。进修英语的目标，或者进修英语的末极目标是交换，是人与人的交换。二十年前，在中国大陆时髦流行的台湾扶忠汉的“双向式英语”，就是主张双向交换，契合“英语进修的末极目标”，因而不得人心，得到强烈热闹的响应。但是扶忠汉的“双向式英语”以买教材为主，无法实现“人与人”的交换，而是变相为“人与书本”或“人与灌音机”的交换。
最末招致无法到达“交换的目标”，而逐步被人们所忘记。李阳“疯狂英语”也正在步扶忠汉“双向式英语”的后尘，也正在走下坡路！原因是李阳“疯狂英语”以讲演——买材料，买材料——讲演为次要推广形式，完全走入扶忠汉的“人与书本”或“人与灌音机”的交换的覆辙！无法到达“人与人”交换的目标，最末因为缺乏有效地监视，进修者无法战胜惰性，而流于形式。
很少有人能持之以恒，不断“疯狂”地进修不坠，因而胜利者不多。李阳“疯狂英语”成了“听了热血沸腾，学了心灰意冷！”的代名词。李阳疯狂英语没有处理好“人与人”停止英语交换的目标。总之，李阳疯狂英语是误打误碰的产品，他只知其然，而不知其所以然。他的教学主张缺乏科学的客不雅的英语教学理论指点，没有理论指点和不遵照英语教学规律的英语教学法的失败是能够预见到的。
李阳疯狂英语的失败也是能够预见的！李阳的人品、贸易炒做和高膏火形成了人们的恶感，它是李阳疯狂英语失败的重要外在因素；而割裂和违犯英语教学的客不雅规律，形成“听了热血沸腾，学了心灰意冷”，那是李阳疯狂英语失败的次要内部因素，也是他失败的关键所在。