比来妈妈发现刚上二年级的女儿琪琪，语文课文背诵的很顺畅，但语文功课、操练老是出错。生字会读写不合错误，课文中的字总写不合错误。请教当教师的一位伴侣处理办法，那位伴侣告诉她，能够让孩子从默写课文起头，等课文默写娴熟了，再默写其他课外读物。琪琪妈妈决定尝尝那个办法。
今天周末，琪琪兴致班也没课，妈妈告诉琪琪：“宝物，从今天起头你天天默写一篇课文。”“我不写，我都背过了。”琪琪不情愿地说。妈妈认为琪琪是想用平板看某音。固然有些生气，但仍是耐烦又给琪琪阐了然一下：“因为你如今写字总出错，我想你也不情愿总写错字吧，咱们加强一下写的操练，会背诵不代表你能写对呀，那是一件对你十分有益的功德情！”。“我不想写，实的已经会背了。”琪琪执拗地答复，“你今天到底背不背课文？”琪琪妈妈生气地说，眼看场面地步要失控。
那时在一旁看书的爸爸放下书走了过来：“琪琪，妈妈在给你讲处理问题的办法，你需要虚心承受。”，“可是我实的已经背会了”，琪琪再次阐明，“你背会了但是不代表你会写，今天你必需默写完一篇课文，不然其他什么事都不克不及做，更不克不及想着玩。”爸爸拿出了做父亲的严肃，提出了赏罚办法。琪琪那个时候乖乖坐到书桌旁，就起头默写课文，过了一会而，只听琪琪喃喃自语的说道：“本来默写课文那么简单啊！”，那时妈妈才大白，适才琪琪迟迟不情愿默写课文，是担忧本身默写不外，没自信心，测验考试过以后，发现本来本身担忧的问题底子就不是问题，那种从起头的惧怕到最末征服心理障碍的过程，让琪琪体味到了进修的乐趣。
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类似的场景在我们日常平凡和孩子相处时，是不是很熟悉。我们成人认为对的工作，在孩子的眼里，因为心智的不成熟，没有足够的阅历，因惧怕退缩，我们成人想当然的认为孩子站到了我们的对立面，用成年人的思维和孩子交换，那就大错特错了，那时候需要的赏罚是在搀扶帮助孩子曲面困难，就像上面那件事里的琪琪，在赏罚的督导下，最末完成进修体验，并收获胜利的喜悦。
赏罚要有，但赏罚必然要掌握度，就像琪琪爸爸那样，不打不骂，只是借赏罚来催促孩子往完成默写课文那件事，那种有标准有分寸的赏罚实的是很重要很重要很重要。那种准确的赏罚是带着爱的，目标是为了矫正孩子的行为。赏罚不是目标，目标是教导，让孩子通过赏罚，矫正行为，那才是赏罚的目标。
爱之愈切，责之愈深。
当孩子犯错误时，家长往往压制不住心里的怒火，有些家长总崇奉让孩子承受皮肉之苦的赏罚才气处理问题。那个我绝不敢苟从。
家长的有些赏罚，损害一旦形成，将永久无法填补。
拍孩子后脑：曾有报导讲，陕西的一个7岁女孩，在自然业的时候被家长打了一掌后脑勺，招致孩子头晕吐逆，送到病院住到重症监护室，最末没有夺救过来。人类最根本反射活动都受后脑批示，是重要的神经中枢。对后脑的击打，会招致孩子神经系统受损，最末可能至死。
扇耳光：扇孩子耳光，出格在公共场所如许做，对孩子自尊心的损害浩荡。并且除了心理冲击，耳鼻喉科专家警告家长：耳朵是离后脑比来的一个器官，打耳光不只会对孩子耳朵和耳部神经形成损害，引起听觉障碍。还可能会让孩子呈现短暂性或永久性耳喊，以至失聪。
揪耳朵：良多家长会随手拧孩子耳朵赏罚孩子。如许做的后果很严峻，耳朵上散布大量神经，十分灵敏，下手重的话会让孩子丧失听力。
击打孩子后背：孩子的后背，散布有脊神经，是智力和体力发育的重要神经系统！神经科专家告诫家长：持续击拍打孩子后背，或者气力过大，会形成脊椎损伤，以至引起瘫痪。
打屁股：那个从古至今为人们承担过错的处所，是良多家长最常用的赏罚手段。但内科医生告诫家长，打屁股下手太重，会招致孩子部分软组织挫伤、出血、血液轮回不畅等等。对男孩子，屁股离睾丸很近，打屁股很可能会损害到孩子的睾丸。对女孩子，假设女孩子的子宫遭到了浩荡的冲击力，那以后不孕的几率很大。
所以，赏罚孩子想打孩子的更好办法就是不打，对孩子随手的击打可能会形成末生无法填补的错。
用殴打来教导孩子，不外和类人猿教养它的后代相类似。——前苏联闻名教导学家马卡连柯
从上面琪琪默写课文那件事，我们也能领略到在孩子执拗或做错事的情状下，家长的打或责骂实的没有任何需要。心理专家告诉我们，家长的吵架，不是需要的教导手段，只是本身的发泄罢了。若何耐烦地教化孩子，是考验父母的教养和能否掌握了处置问题的准确体例。对孩子，需要区分年龄段和个别情状来予以引导。
美国儿科学会认为，4岁是孩子道德规则认知开展的一种重要期间，孩子4岁以后，对本身的情感有了必然的掌握力，但还不克不及完全掌握，他可能会违背规则，或顶嘴或说粗话，而那种离谱的行为，是孩子在等待家长往管教他，一如当他做一些求助紧急的工作等待家长的庇护一样。
那里有两种管教的身手，一种是“平静中断”，在“平静中断”完毕后，告诉孩子他被”平静中断”的原因。
《美国儿科学会育儿百科》把TimeOut翻译成平静中断法。当孩子做错工作而且不听劝时，找一个平静的处所，让他沉着下来。那个办法也制止家出息一步情感激化，削减吵架孩子的行为。
另一个身手就是褫夺孩子享有的“特权”。好比琪琪爸爸告诫孩子不完成背书就不克不及享有玩得特权。那种赏罚不是空头威胁，只是教导他那些工作是能够做的，哪些工作是不成以做得，尽可能制止体罚孩子。
还有一点很重要，要及时安妥地应对孩子错误，不要等时间过往很久在赏罚，那时孩子可能已经忘记本身为什么受赏罚。家长要做的就是给孩子树立优良的楷模，掌握情感，不要反映过度，用安妥的语言来处理争端，同时父母的反映要一致，让孩子接触到前后一致的端方。就如琪琪的爸爸妈妈一样，在教导孩子问题上立场一致。
关于4岁之前的孩子的道德端方认知教导，又能够分为3岁之前的幼儿期间和3岁之后。
3岁之前，孩子的行为可能只是出于猎奇，试图密密并挑战本身的行为极限，对家长制止的工作屡教不改，那个是时候，家长的更好做法除了连结关照之外，就是重视转移孩子重视力，用别的有意思的工作如游戏吸引孩子存眷。
3岁摆布的孩子，跟着心智开展，他可能有意做出一些错误行为，但孩子可能本身都不晓得什么在差遣本身毁坏端方。他只晓得本身在违背端方，那个时候，家长应该搀扶帮助孩子进修用语言来表达本身的豪情。“停下来，那种行为很欠好，你能够告诉我为什么如许”，家长能够如许对孩子说。给孩子订立端方，在一段时间内不竭反复稳固那些端方，孩子也会逐步承受，出格在他感触感染到遵守端方有助于处理问题的益处后，会更有动力往对峙。
家长赏罚孩子，是想让孩子晓得错，还有更重要的一点是，家长要让孩子晓得，对的路该怎么走。那个时候家长的示范感化就十分重要了，让孩子进修，家长就别玩手机，让孩子遵守交通规则，家长就别闯红灯。赏罚只是家长用来教导孩子的一种非暴力手段。
我是为娃学画，我始末坚信初生的婴儿恰似一张白纸，一方未开垦的膏壤，父母唯有苦学“画工”，才气为娃画出一条人生坦途。
