20年前在广州教书的时候，我听过一堂外教上的白话课，其时的觉得竟然是：莫非那也能够算是一堂课？
外教教师给学生安插了一个使命，就是让每个学生向其他学生说“I love you”。
起初好几个学生的表达体例大同小异，就是间接走到某个同窗的身边，然后说出了“I love you”那句话。各人嘻嘻哈哈，排场吵吵闹闹，外教只好喊停。
然后她在黑板上写下了“love”那个词，并且一再强调那是一个动词，必然要用动做表达出来。
学生似乎突然大白了，我呢，也看大白了。接下来的表示奇光异彩，各类桥段纷繁涌现：
有异乡遇故知的同窗之间的强烈热闹拥抱，有旧梦重温的情人之间的依依不舍，有亲子之间矛盾化解之后的捧首痛哭……
一节课很快就过往了，外教根本上没说什么话，但是课堂气氛十分活泼。我固然跟着学生一路听外教上白话课的次数还挺多的，但唯有那节课给我留下了最深入的印象。
记事当时我一边听课，一边在想，假设我的做文课也那么上，行不可呢？后来我带着学生在课堂上做游戏，然后让他们写做文，各人都特殊特殊的高兴。
说实的，外教的那堂课让我开了天眼，突然想起一个惊人类似的段子，那是之后看到的。
导演王家卫有一次让他的演员翻译英文“I love you”那句话，当演员翻译成“我爱你”时，王家卫语出惊人，说道：“怎么能够讲如许的话？应该是‘我已经很久没有坐过摩托车了，也很久未试过那么接近一小我了，固然我晓得那条路不是很远，我晓得不久我就会下车。可是，那一分钟，我觉得好热。’”
爽快的说，看到那段话时我也惊呆了，王家卫的表述和那位外教的构想千篇一律。有的演员演出不到位，不就是贫乏体验吗？我的学生做文写欠好，不也是同样的原因吗？
每次当他们不交做文时，找出的理由有百分之八十是“不会写”。为何不会呀？不就是没有感触感染没有体验没有素材吗？有时候“写什么”比“怎么写”实的更重要。
有人说人生有三大匮乏：爱、金钱和威严。而那三样工具的获得，哪一样不是靠体验得来的呢？伶俐的大脑和勤奋的双手会帮你博得金钱，热诚地付出和细心地关心会帮你博得爱，积极朝上进步不骄不躁会帮你博得威严。
有一个汉子被女伴侣甩了，逢人便抱怨，说那女人嫌贫爱富，看不上他如许的穷鬼。殊不知，女人看不上他，仍是源于他的自甜出错不思朝上进步。汉子成天窝在家里打游戏，也不肯往学门手艺赚钱养家，你说哪个女情面愿嫁给如许的汉子呢？
我们说文学有三大永久的主题：生、死和恋爱。换句话说，每一个生命来到人世，假设没有爱的滋养，和其他动物有啥区别？
亲情、友情和恋爱，在历代文人骚人的笔下是多么美妙：
“临行密密缝，意恐迟迟回”，是母亲对儿子孟郊的密意眷念；“劝君共进一杯酒，西出阳关无故人”，是王维对友人真诚的挽留；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，是李商隐对老婆的无声告白。
只是，“爱”假设停留在口头表达上，而没有现实的动作，再动听的情话，也会酿成耍贫嘴。
春热花开的日子，亲人也好，伴侣也好，情人也好，相约往踏青吧。边走边看边聊，心中有爱，面前有景，眼里有光，生活本来能够如许的平和平静和幸福。