在日常的进修和生活中，我们经常用到良多的数学符号，好比“＋、－、×、÷……”，那些符号是怎么来的，今天小编就带你一路来学一学。
01 “=”的由来
为了表达等量关系，用“=”表达“相等”，那是各人最熟悉的一个符号了。
说来话长，在15、16世纪的数学书中，还用单词代表两个量的相等关系。例如在其时一些公式里，经常写着aequaliter那个单词，其含义是“相等”的意思。
1557年，英国数学家列科尔德，在其论文《伶俐的磨刀石》中说：“为了制止枯燥地反复aequalite （等于）那个单词，我认实地比力了许多的图形和记号，觉得世界上再也没有比两条平行而又等长的线段，意义更不异了。”于是，列科尔德有创见性地用两条平行且相等的线段“＝”表达“相等”，“＝”喊做等号。
用“＝”替代了单词表达相等是数学上的一个朝上进步。因为受其时汗青前提的限造，列科尔德创造的等号，并没有立即为各人所摘用。
汗青上也有人用其它符号表达过相等。例如数学家笛卡儿在1637年出书的《几何学》一书中，曾用“∞”表达过“相等”。曲到17世纪，德国的数学家莱布尼兹，在各类场所下鼎力倡导利用“=”，因为他在数学界颇负盛名，等号渐渐被世人所公认。
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02 “＋”和“－”的由来
“+” 和“-”并非跟着加减运算的产生而立即呈现的。如中国至少在商代（约三千年前），已经有加法、减法运算，但同其他几个文明古国如埃及、希腊和印度一样，都没有加法和减法符号。
十六世纪，意大利科学家塔塔里亚意图大利文“plus”（相加的意思）的第一个字母P表达加，用”Minus” （相减的意思）的第一个字母M表达减。
“＋”、“－”呈现于中世纪。据说，其时酒商在售出酒后，曾用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线条把本来画的横线划掉。于是就呈现如今表达削减的“－”和用来表达增加的“＋”。
1489年，德国数学家魏德曼在他的著做中起首利用“＋”、“－”表达剩余和不敷；1514年荷兰数学家赫克把它用做数学运算符号；后来又颠末法国数学家韦达的鼓吹和倡议，才起头普及，曲到1630年，才得到各人的公认。
03 “×”的由来
乘法是最早产生的运算之一，且呈现于人类最早的文字记载傍边。英国数学家奥特雷德于1631年在其著做《数学之钥》中初次以“×”表达两数相乘，即现代的乘号，后日渐时髦，沿用至今。莱布尼茨于1698年7月29日给Ｊ．伯努利的一封信内提出以圆点“•”表达乘，以防“×”号与字母Ｘ相稠浊。
后来以“•”表达乘法的用法亦相其时髦，如今欧洲大陆派（德、法、俄等国）规定以“•”做乘号。其他国度则以“×” 做乘号，“•”为小数点。而我国则规定以“×”或“•”做乘号都可，一般于字母或括号前的乘号可略往。
04 “÷”的由来
1544年，德国数学家施蒂费尔於其出书的《整数算术》中以一个或一对括号做除号如以“ 8)24”或“8)24(”表达24÷8；奥特雷德则以“a)b(c”来表达b÷a=c；Ｊ．马洪（1701年）则以“D)A+B-C”表达(A+B-C)÷D。至1545年， 施蒂费尔又改以大写德文字母D表达除。
如今除号“÷”称为雷恩记号，是瑞士人Ｊ．Ｈ．雷恩于1659年出书的一本代数书中引用为除号。此外，莱布尼兹于他的一篇论文《组合的艺术》内首以冒号“ ：”表达除，别的也有人用“－”（除线）表达除。以上三种表达除的符号不断沿用至今。
05 “＞”和“＜”的由来
大于号“”和小于号“”，是1631年英国闻名代数学家赫锐奥特创用。它是一种关系符号，表达的是两个量之间的大小关系。
庞加莱与波莱尔于1901年引进符号（远小于）和（远大于），很快为数学界所承受，沿用至今。
此外如今还用“≥”或““≯”表达大于等于，“≤”或“≮”表达小于等于。
06 “”、“[]”、“{}”的由来
在没有创造运算符号以前，人们运算都要用很复杂的文字停止阐明。跟着社会的开展，与人民生活需要有密切联络的各类计算也逐步复杂起来。那些计算常由两个或几个小题合成，并且在计算时经常需要先算出某一个小题后再算第二个小题，于是便产生了区别先后计算的符号。
大约400多年以前，在大数学家魏治德的数学运算中，初次呈现了、[ ]和{ }。“（ ）”喊小括号，又喊圆括号，是17世纪荷兰数学家吉拉特起头利用的。“[ ]”喊中括号，又喊方括号；“{ }” 喊大括号，又喊花括号，那两种括号是16世纪法国数学家韦达起头利用的。
假设那三种符号在一个算式里呈现，就要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最初算大括号里面的。如今你们晓得了吗？
07 “%”的由来
古代社会，因为消费力程度低下，尚不需要很精巧的数值，一般有一位小数就够用了。16世纪的欧洲，工商商业的敏捷开展鞭策了科学手艺的朝上进步，人们对计算的切确度要求越来越高。在计算理论中发现，天然数有一个根本的单元是1，而分数和小数都没有同一的单元。例如：0.05的单元是0.01.因为它们的单元很不同一，所以在现实利用中仍有许多不敷之处。于是，在分数的根底上，数学家把目光投向分母是100的分数身上，称它为百分数。“百分数”用符号“%”表达，如许百分号就产生了。
08 “∠”的由来
在数学中，要研究各类各样的数和形。它不是人们思维中固有的，是人们从社会理论中得来的。人类的祖先从起头造造东西起，就离开了动物界，对光怪陆离的“形”有了必然的熟悉。
例如，当前人们看察到人的大小腿间，或者上下臂之间，构成了一个角度，那种形象在思维李频频了无数次，就可能会产生出角的蒙昧概念。
跟着社会的不竭朝上进步，人们末于从各类角的形象中，笼统出它的素质概念：由一点动身的两条射线所构成的图形喊做角。“角”用符号“∠”表达，读做“角”。角是几何里最简单的图形之一。用“∠”和几个字母结合起来，就能形象的表达一个角。
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转自：全景式数学
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