活动目标
1、根底性目标
(1)通过活动使学生初步领会Excel在数据计算方面的便当 与敏捷。
(2)进修Excel数据计算的根本办法
(3)学会运用Excel对数据停止“乞降”与计算“均匀值”的办法。
(4)学会运用Excel对数据停止“数据排序”
活动重点
(1)Excel表格入彀算式的 准确输进
(2)学会运用Excel对数据停止“乞降”与计算“均匀值”的办法
(3)学会运用Excel对数据停止“数据排序” 活动难点 学会运用Excel对数据停止“乞降”与计算“均匀值”的办法
2、开展性目标
(1)培育提拔 学生自主进修和探究的才能。
(2)培育提拔 学生思维清晰 、快速整理数据的才能。
(3)培育提拔 学生的数学运做才能和立异精神。
(4)培育提拔 学生把信息手艺与数学运算常识停止有机整合的才能。
(5)培育提拔 学生爱科技学科技及小组协做 的意识。
活动预备 活动预备 活动预备 活动预备
1、教师预备 ：多媒体课件。
2、学生预备 ： 在Excel中成立一个《班级图书注销表》并录进 图书的有关数据。(第一次活动内容) 活动过程活动过程活动过程活动过程
一、激发兴致 ，角逐导进 ： 教师激趣导言： 各人喜好读书吗?是呀，世界上没有人会不喜好阅读。册本是人类朝上进步 的阶梯、是思惟的回 宿、是伶俐 的启引、是培养灵魂的东西。读一本好书就像在和一个崇高 的人扳谈， 它陶冶人的情操使人愈加伶俐崇高 。册本是全世界的精神营养品。那么我们的班级图书角收录了几“精神营养品”呢? 1、请学生翻开各自成立的《班级图书注销表》。2、展开热身竞赛： 那么多的图书我们该若何治理 它呢?谁有潜力成为最称职的“图书治理 员”各人来比一比。 角逐规则：各人别离 用口算、笔算、默算、计算器等办法，来计算图书的总册数和总金额。以一分钟为限看谁算得又快又准。 3、展现角逐成果 学生展现：利用办法、计算的成果。(一分钟时间学生是无法完成全数计算的) 教师展现：在各人计算的时候，我利用Excel电子表格，在一分钟内计算出了图书的总册数和总金额，以及图书的均匀值。各人评判 一下谁才是最快的“图书治理 员”呢?对，就是Excel那个“电脑小管帐”，数据计算对它来说只不外是“小菜一碟”。 今天，我们就一路来进修若何运用Excel对数据停止“乞降”与计算“均匀值”的办法。(板书课题“电脑小管帐”) (重视 ：教师的答复根据 学生的答复来变通，假设 学生说是教师最快，那教师就答复：是吗?没有Excel那个“电脑小管帐”的搀扶帮助 教师是无法计算的那么快的……)
二、使命驱动、自主发现 使命一：计算每一种图书的总金额。使命二：计算全数图书的总金额 使命三：计算图书的均匀单价 1. 学生分组协做 ，肆意抉择 使命，自主发现完成操做。 2. 教师巡视查看自学情状 。
三、边干边学
1、各小组推举代表报告请示使命完成情状 。
2、教师根据 学生自学情状 开展演示和回 纳
(一)计算每一种图书的总金额。 例：计算第一种图书《格林童话》的总金额 1、学生回 纳计算式：总金额=单价*数量 要肄业生运用上节课的常识自主发现输进 计算式的办法，试做并回 纳 2、教师回 纳：在“总价”的单位格F2中，输进 “=C2*E2”，按“回车键Enter 键”，F2单位格主动展现 计算成果。 3、学生操练：完成其他种图书的总金额计算，教师巡视批示 。 4、提出问题处理问题 在操做过程中可能碰着 一些问题，招致计算成果无法准确展现 ，请学生提出来。 问题揣测 ：①在输进 公式的过程中包罗了空格符号 ，要肃清? ②数学符号的不准确输进 ③C2和E2的大小写不限，输进 感化是一样的5、引导发现：假设 我们有一万种图书，如许一一计算每种图书的总金额其实太费事了，你能发现更便当 的办法吗?学生发现回 纳。 6、教师回 纳：Excel具有主动计算的功用，即设置好第一个单位格的计算公式后，Excel会主动计算其他单位格的总金额。(教师示范，强调鼠标指针的改变 )
(二)计算全数图书的总金额 (主动乞降) 1、教师示范操做。 2、学生操练： (1)计算全数图书的总金额 (2)计算图书的总册数
(三)计算图书的均匀单价 那么多品种的图书，他们的均匀价格会是几呢? 1. 教师示范操做。 2. 学生操练稳固。
四、自主探究活动 1、看 察常用东西栏中的各类按钮，测验考试自主发现“数据排序”的操做，即把一组数据从低到高或者从高到低的升、降挨次摆列。(要肄业生自主掌握 ) 2、探究发现Excel 数据修改功用。肆意改动图书的 数量，认真看 察表格会发作什么现象?再改动几个数据，尝尝会有什么发现。并写下你的发现。五、功课： 比力Excel电子表格和 word表格的异同点。
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小学四年级信息手艺课件
课件要明白教学目标 、要凸起重点难点、要有乖巧 的教学形式、教学对象要有针对性。下面我为各人带来小学四年级信息手艺课件，仅供参考，期看 可以帮到各人。
小学四年级信息手艺课件 篇1
教学目标 ：
1、通过进修，能学会文件的主动查找。
2、使学生领会灵敏 体例的含义，可以本身创建灵敏 体例，更改灵敏 体例的图标。
3、激发和加强学生利用计算机的兴致 。
教学重点：
1、操纵windows的查找功用搜刮本身想要找的文件。
2、学会创建灵敏 体例。
教学难点：
1、综合操纵windows的查找功用搜刮信息的才能。
教学预备 ：
联想传奇电子教室、改换一些标致(有趣)的图标
教学过程：
一、导进 ：
1、教师出示一副标致的图片(图片路子保密，文件名已知)，激发学生的兴致 。
2、封闭图片，如何才气找到适才那副标致的图片。
3、由A数同窗操做找图片。
4、反应成果(找不到)，今天我们就来进修如何快速地查找文件。
二叠文件的查找
1、我们适才已经晓得了图片的文件名，那么我们就已经有了一个十分重要的线索了。
2、单击[起头]按钮，指向[查找]，
抉择 [文件或文件夹]号令，就能够得到如左图的窗口。(图1)
3、在名称一项中输进 图片的名称：东北虎。在搜刮一栏中抉择 范畴 为：(当地硬盘驱动器(C:,D:,E:)). (图1见上)
重视 ：点击“搜刮”栏右边的下拉式按钮，就能够指定计算机查找的范畴 了。
4、单击[起头查找]按钮，电脑就会将查找的成果展现 出来，找到了文件，双击就能够翻开文件了。
常识点：假设 你不晓得文件的全名，输进 一部门也能找到。
5、学生操练本身查找文件。
三、创建文件(法式)的灵敏 体例
1、假设 我下次还想找[东北虎]文件，就还需要往 查找，那么有没有一种便利的办法呢?(成立灵敏 体例)
2、先查找到所需成立灵敏 体例的文件，指向该文件单击右键，弹出灵敏 菜单。
3、单击[创灵敏 体例(s)].
4、将灵敏 体例的图标剪切、复造至桌面，或有时呈现左图的对话框。(图2) 抉择 [是]。 (图2)
5、学生操练将一份文件或法式在桌面上成立灵敏 体例。
四、更改“灵敏 体例”图标
1、假设 你对成立的灵敏 体例图标不称心 ，也能够更改!
2、鼠标右键单击灵敏 体例图标，在弹出的菜单中抉择 [属性]，在对话框中抉择 [灵敏 体例]选项卡。
3、单击[更改图标]按钮。
4、找到本身喜好的图标，按[确定]按钮就完成了，也能够按[阅读]按钮，往 找别的的图标。
5、抉择 1——2个灵敏 体例的图标，更改它们的图标。(A、B同窗各操做一次)
五、练一练：
将同桌的文件躲 起来，让他本身找出来。
2、查找所有文件中带有“我”的文件，将此中一个创建灵敏 体例。
六、总结
今天，我们进修了若何查找文件、创建灵敏 体例、更改灵敏 体例的图标三个内容，用电脑来查找文件好欠好?为什么?
课跋文：
本课是那个学期的第一节电脑课，应让学生稍将旧常识复习一下，本课的常识点较多，应让学生有较多的时间来理论。此中“文件的查找”是重中之重。
小学四年级信息手艺课件 篇2
一、教学目标
1.常识与技能：熟悉 Word窗口的构成，掌握 Word的启动、退出办法和Word文档的保留办法。
2.过程与办法：通过探究，扩展思维，培育提拔 用差别办法处理统一问题的才能和借鉴以往体味 的常识迁徙才能。
3.感情立场与价值看 ：感触感染Word软件的强大功用，培育提拔 用Word软件停止文字处置的兴致 。
4.立异与行为：积极测验考试用计算机来表达思惟。
二、教具预备
1.多媒体机房。
2.电脑教室教学系统。
3.课件、找茬游戏。
三、教学重点与难点
1.重点：掌握 启动和退出Word的办法
2.难点：熟悉 Word窗口的构成及其次要功用。
四、教学设想阐明
本节是让学生在会用记事本、写字板停止简单的文字输进 的根底上，停止Word 2003的教学，学生根据 以往体味 进修新知，掌握 启动和退出Word的办法，自主探究Word 2003窗口各个构成部门和感化，感知到Word 2003是一种功用强大，更合适我们日常工做需要的文字处置软件。
根据 教材的特征 与小学生的熟悉 法例 ，本课摘 用“设疑—测验考试—摸索—讲解—回 纳—建构”的教学办法，更大限度地让每位学生参与进修的全过程，足够 表现学生的主看 能动性，尽量启发学生“本身想”“本身试”“本身做”“本身说”。培育提拔 学生的主体进修习惯，开展学生阐发、比力、迁徙类推的独立操做才能。
五、教学课时
1课时。
六、教学过程
(一) 情景导进 ，初识Word
1.同窗们，一上课呢，教师先邀请各人一路来赏识一些电脑做品。想不想看，好，重视 那些做品都有哪些特色。
2.展现用Word造造 的各类优良 的小报素材。(图例如下)
3.学生看 看课件后，答复问题。(做品中有图片、文字，有丰富 的颜色等。)
4.设问启发：同窗们，你们晓得那些小报做品是用什么软件造造 出来的吗?
5.介绍Word的根本常识：Word在英文中是字、词的意思。那里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公主动化软件的重要组件之一，运行于Windows操做系统，是目前利用 最普遍的文字处置软件之一，它具有十分强大的字处置功用。下面我们就一路来熟悉 Word。
[板书课题：熟悉 Word]
【设想企图】图文并茂的小报做品更能激发学生的进修兴致 ，从而激发出学生更强烈的进修欲看 ，为熟悉 Word的教学展 路。同时那是Word单位的起始课，必然要花必然的时间，让学生足够 感触感染那个进修、工做的新伙伴。
(二) 迁徙比力，掌握 新知
1. Word的启动
(1) 复习旧知：同窗们，还记得若何启动一个利用 法式吗?以“写字板”为例说一说。
(2) 下面教师提出一个新的挑战，想请一位同窗来帮教师启动Word软件。谁情愿 来承受挑战!请生示范。
(3) 教师发问：是不是还有其他的启动办法?
(4) 学生上机测验考试、交换。请个别学生向全班学生做示范。
[板书：Word 2003的启动。施行“起头——法式——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的号令]
(5) 讨论：你认为哪种办法比力好?请抉择 一种你认为更好的办法启动Word。
【设想企图】使命驱动旨在罢休让学生自主摸索，发现问题。同时，通过“小组协做”和彼此讨论，鼓舞 学生与人协做 、互相启发、配合完成进修使命。
2.熟悉 Word的界面
(1) 同窗们适才的表示不错，如今教师奖励各人一路来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)
(2) 教师下面还给各人带来了一个挑战，各人有没有发现一个小奥秘 ，其实Word窗口和写字板窗口很类似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(教师适时请生再表述一下各部门的感化。)
【设想企图】操纵学生的猎奇心，让学生本身根究 ，本身测验考试，停止比力，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握 。通过游戏的办法使学生始末连结兴致 昂扬的形态，从而进步了课堂效率，调动学生的积极性。
3.输进 文字 保留word文档
(1) Word中输进 文字的办法和写字板很类似，教师下面安插一项功课：在Word中输进 一句介绍本身的话。(时间一分半钟)
(2) 下面我们要保留刚刚输进 的内容，想一想：假设 在写字板中，我们是用什么办法来保留本身的文章的?
(3) 在Word中，我们人能够用同样的办法来保留文章。只要单击东西栏中的“保留”按钮，或者抉择 “文件”菜单下的“保留”选项就能够了。
(4) 操练：以《姓名+课题号》(师讲解标准要求)为文件名，保留本身的文件到D盘。
(5) 师生小结：文档保留办法及重视 事项：文件名、保留位置，并提醒到保留的位置翻开文件看看。
【设想企图】文件治理 是信息素养的一个重要方面，学生的操做必然是在教师批示 下的有目标、有实效的测验考试。学生迁徙以前所学常识，并促使养成操做中重视 细节的习惯。
4.退出Word
(1) 工做完成了，我们能够和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗?
(2) 拓展：摸索其它退出Word的路子，小组讨论一下，看哪个组退出的办法多、办法好，然后我们交换。
【设想企图】通过小组间的协做 ，促使学生摸索，激发他们的立异才能。
(三) 回 纳总结 稳固提拔
1.发问：同窗们在那节课里，你们学到了什么啊?
2.鼓励完毕：上课起头赏识了很棒的做品，但教师相信 通过你们的勤奋，在学期完毕时，同窗们城市交给教师一份称心 的答卷。
【设想企图】让学生往 回 纳所学常识，有利于培育提拔 学生的语言组织才能，升华稳固课堂常识，并激发学生下一步的求知热情。
小学四年级信息手艺课件 篇3
课型：新授课
课时：1课时
教学目标 ：
1、常识与技能目标
学会翻开Windows中灌音机所录造的声音文件。
2、过程与办法目标
通过脱手操做、看 察等办法，循序渐进地学会利用灌音机，并能播放音频文件。
3、感情、立场与价值看 目标
体验在信息手艺进修中获得胜利，突破信息手艺的神异 感，树立学科学、爱科学的优良意识。
教学重点：
1、 熟悉 “灌音机”的窗口
2、 学会翻开“灌音机”
3、 学会利用“灌音机”播放音频文件
教学难点：
若何准确快速的翻开“灌音机”
教学预备 ：
愉快的儿童歌曲《三只小熊》、闻名 诗歌朗读《咏柳》。
教学过程：
一、 创设情境，引进 新课
播放之前预备 的音乐，以发问的体例来激发学生的求知欲看 ，引导学生根究 若何播放音乐，若何利用播放器——灌音机。
二、新授
1、运用生活中的实例，例如糖果盒子，文具盒等，引导学生讲出要拿到盒子里的工具，起首要翻开盒子。
目标：引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的，从而激发学生对“盒子”的根究 。
2、实例展现“灌音机”，在计算机里的闪现 体例，曲看 的描述“灌音机”的'构成部门，从而学生能够熟悉 到灌音机的菜单栏里有“文件、编纂、效果、搀扶帮助 ”4个按钮以及“前进、撤退退却、暂停、停行、灌音”三个按钮和进度展现 条。
目标：曲看 的讲述，学生能够清晰 的熟悉 “灌音机”的窗口。
3、运用多媒体展现 翻开诗歌朗读的文件，在Windows桌面中的“起头”按钮中法式菜单中抉择 “附件—娱乐—灌音机”，如许就在“盒子”里找到把灌音机找到了，再停止“灌音机—文件—翻开”操做，呈现“翻开”窗口，找到我们要播放的诗歌朗读的文件，并点击翻开，所要播放的内容就呈现在了“灌音机”里，点击“播放”，就能够胜利播放诗歌朗读。
目标：通过教师率领各人现实操做来掌握 利用“灌音机”播放音频文件。
三、稳固操练
(一)整体操练
每个同窗都操做播放音频进而稳固上述所操做的步调。教师巡视，发现问题及时处理。
(二)小我展现
请差别的同窗给各人展现若何利用“灌音机”.
四、总结体味
率领学生对所播放的内容停止系统的回忆 ，并通过发问的体例引导学生本身总结出能够利用的“灌音机“来播放的音频文件
五、课后功课
录一段本身想说给父母的话，表达感恩之情。
小学四年级信息手艺课件 篇4
教学目标 与要求
1、掌握 插进 艺术字的办法。
2、学会利用艺术字东西栏修改艺术字。
3、熟悉艺术字东西栏中东西按钮的功用及利用办法。
4、对学生停止环保教导 。
教学重点与难点：
插进 艺术字，编纂修改艺术字。
教学资本：课件
教学过程
一、激趣导进
⒈课件展现二小斑斓 的光景图片，并让学生交换感触感染。
⒉课件展现乱扔垃圾的图片，并让学生交换感触感染。让学生意识到乱扔垃圾、踩踏草坪等不文明行为带来的恶果。
3、交换：怎么制止 那些不文明的行为？
4、导进 新课：课件展现文明提醒牌，那些文明提醒牌能够利用word供给的“艺术字”模板造造 的。
二、协做 学生，教授新知
一小学协做 进修，根究 ：
①如何插进 艺术字？
②如何操纵东西栏修改艺术字？
二交换：如何插进 艺术字。
1.指论理学生答复插进 艺术字的办法。教师示范：
①单击插进 菜单，指针指向图片，单击艺术字号令。
②抉择 你喜好的款式，单击“确定”按钮。
③输进 文字，并设置字体、字号。
④单击“确定”按钮，完成艺术字的插进 。
三学生理论：插进 艺术字。
四学生展现：插进 艺术字。
五比力谁插进 的艺术字最标致？如何修改艺术字？
六交换：修改艺术字的办法。
（提醒能够操纵右键菜单和东西栏的办法停止修改。）
⒈指论理学生答复操纵右键菜单修改艺术字的办法：
① 右击艺术字，抉择 设置艺术字格局。
② 单击“颜色和线条”标签，修改填充颜色和线条颜色。
⒉指论理学生答复操纵“艺术字”东西栏修改艺术字的办法：
①操纵“艺术字库”按钮，改动艺术字的款式。教师点拨:学生演示操做
②操纵“艺术字外形 ”按钮改动艺术字的外形 。教师点拨，学生演示操做)
③学生测验考试操做“编纂文字”、“设置艺术字格局”、“自在扭转”等东西按钮的利用。
④全班学生摸索操做，教师巡视辅导。
⑤学生测验考试通过“文字围绕 ”按钮，将艺术字设置成“密切 围绕 型”。学生操做，教师做重点辅导。
三、整体合成，综合运用
一同窗们再一次全面地熟悉 艺术字东西栏中的东西按钮。
⒈学生自主操练，整体熟悉 艺术字东西栏。
⒉感知赏识，拓宽构想 。教师以课件形式展现多种款式、多种设置后的标致的艺术字，加深同窗们对艺术字的熟悉 ，开阔学生们的构想 ，翻开他们的视野)
⒊学生总结艺术字的插进 、修改办法。
⒋稳固常识，立异理论
同窗们展开想象，自在创意设想艺术字，教师巡视辅导。
⒌展现与评判
① 展现学生做品，并让学生谈创意思惟。
② 交换体味 。学生自评与互评。
小学四年级信息手艺课件 篇5
教学目标 ：
通过进修，学生可以保留文件。
感情立场与价值看 ：
培育提拔 学生从小有保留文件的习惯，同时也要养成优良的信息手艺素养，尊重他人的劳动功效，不要删除他人的文件。
过程与办法：
教师讲解+学生操练+学生演示+教师评讲
教学重点：通过进修可以把文件保留在指定的位置。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导进
小伴侣，上节课我们进修了输进 拼音和汉字，但没有保留下来。那节课我们来进修保留文件。
二、新授
1、用键盘写几个句子
我们根据上节课翻开“写字板”的体例翻开写字板，然后从键盘输进 拼音和文字。
学生完成。
2、若何保留文件
输进 完成后，假设 想把它保留下 ，该怎么做呢？
起首学生协做 完成，教师查抄完成情状 ，最初教师总结。
（1）将指针移到“文件”菜单上，然后单击，弹出“文件”菜单；
（2）在菜单上抉择 “保留”号令并单击，Windows就弹出一个喊 “对话框”的窗口，在对话框里，我们陆续 保留文件；
（3）在“文件名”的文本框里输进 文件名“操练1”；
（4）输进 了文件名后，单击“保留”按钮，文件就保留下来了。
如今来查抄一下，文件能否保留下来了。
（1）单击文件菜单；
（2）抉择 “翻开”号令；
（3）在“翻开”对话框里，应该找得到适才保留的文件，然后单击“取缔 ”按钮退出。
小身手 ：
保留文件时，能够单击东西栏上的“保留”按钮，如许能够快速弹出“另存为”对话框。
翻开文件时，能够单击东西栏上的“翻开”按钮，快速弹出“翻开”对话框。
文件的保留又喊 存盘。文件保留下来后，能够陆续 输进 文字，修改文件，然后再次存盘。再次存盘能够单击东西栏上的“保留”按钮，快速保留文件。
小学四年级信息手艺课件 篇6
教学目标与要求：
(1)领会有关网页、阅读器等方面的初步常识。
(2)掌握 高效快速速阅读网页的身手 。
(3)培育提拔 学生在因特网上获取信息的兴致 和才能
课时安放
1课时
教学重点与难点
(1)重点：上彀阅读的根本操做；
(2)难点：阅读器的根本操做。
教学预备
多媒体投影仪或多媒体收集。
教学过程
一、导进
现在收集已经与我们的生活息息相关，上彀是一个十分时髦 的话题，要想高效地阅读网页，我们还要学会巧用阅读器。
二、新授
教师：在因特网上能做的事实多，但我们要让它为我们办事，还要勤奋学良多有关常识，今天让我们来熟悉 一下阅读器东西栏里的几个原则 按钮。
1．“停行”按钮和“刷新”按钮
教师问：当我们在阅读一张网页时有时会呈现，网页只出来一部门，就不动了的情状 ，但是计算机又没有死机，同窗们能说说那是怎么一回事吗？
学生们的答复可能光怪陆离，教师把情状 阐明 以后，借此引出“停行”按钮和“刷新”按钮，让同窗们尝尝那两个按钮，并让同窗们说出那两个按钮的感化。（“停行”：停行阅读那张网页；“刷新”：从头毗连网页。）
2、上彀阅读利用“前进”按钮和“撤退退却”按钮
提出问题：
（1）、翻开阅读器，看 察阅读器窗口，“撤退退却”和“前进”按钮是什么形态。
（2）、阅读一些网站，看 察“撤退退却”和 “前进”按钮有什么改变 。
（3）、试按下“撤退退却”按钮，网页会有什么改变 ，“前进”按钮又有什么改变 。
学生带着问题停止尝试操做，操做完毕后在小组内对“前进”和“撤退退却”按钮的感化同一定见并停止报告请示。
一些网址，供学生抉择 操练。
小学四年级信息手艺课件 篇7
教学目标 ：
常识与技能： 1、掌握 图片与艺术字的插进
2、掌握 图片和艺术字大小位置的更改。
过程与办法： 1、图片和艺术字的插进
2、图片和艺术字大小位置的更改
感情立场价值看 ： 1、初步培育提拔 对封面框架的合理规划才能
2、培育提拔 学生的协做进修才能。
教学重点： 1、图片和艺术字的插进 2、图片和艺术字大小位置的更改
教学难点： 1、图片和艺术字大小位置的更改2、培育提拔 学生的协做进修才能
教学过程：
一、激趣导进 ：
教师:同窗们都设想过读书手抄报，那么美看 、大方、夺目的板报题目是不是能够让你的板报愈加具有吸引力呢？（对）教师那里用我们刚刚进修的WORD设想一个以节约用水为主题的板报题目，你们想看吗？
1、出示规范:
2、提出使命：晓得那种款式的字我们称它为什么吗？
生：纷繁做答
师：那就是我们今天要进修的内容，在WORD中插进 “艺术字”，（对，有的同窗晓得那是艺术字，那么今天我们就一路来进修插进 艺术字）
板书：插进 艺术字。
二．理论操做，探究进修。
有良多办法能够插进 艺术字，同窗们试一下能不克不及找到插进 艺术字的办法。
同窗上机演示操做本身是如何插进 艺术字的（边演示边讲述）。
1、在“艺术字”东西栏上抉择 “插进 艺术字”按钮（最右边），弹出“艺术字”字库的抉择 框。
2、在字库里面任选一种款式，呈现编纂艺术字的对话框。
3、抉择 艺术字的大小字体，在对话框内输进 “喜迎国庆”，按确定。
师：好，那位同窗做的很好，他用另一个办法插进 了艺术字，我们期看 每一位同窗都有如许的摸索精神。
我们在插进 艺术字后，想让他做为一份电子小报的题目，可能大小、位置上都不适宜 ，如何调整艺术字的位置、大小呢？（生操练，教师批示 ）
同窗上机边演示边讲本身是如何做的。
提醒:Word中一个重要的编纂原则是“先选中后操做”。单击文本编纂区中的艺术字，它的四周 就会呈现8个掌握 点“□”，表达 艺术字已被选中。在选中形态下就能够对艺术字停止编纂调整。
师：那位同窗做的也很好。我们适才进修了如何插进 艺术字，教师也设想了一些艺术字款式，同窗们看一下与你的有什么差别？
三、自主摸索、同窗创做操练
1、师：（出示课件）
（1）扭转艺术字
（2）外形 改动以及竖排：
（3）款式的改变 ：
进修体例有本身摸索 、讨论、与同窗协做 进修、能够问教师研讨等（教师巡回批示 ）
同窗自在抉择 摘 用多种办法自学，边交换边理论操做，初步完成使命。
2、设想一本杂志封面
展开想象，自在创做。
3、同窗交换收获
看到做的比力好的同窗，请他来当小教师告诉其他同窗，他的做品是如何完成的。上机操做边演示边讲本身的如何设置的。
4、做品展评，回 纳小结。
彼此赏识、批评插进 的艺术字。
学生自主抉择 问题答复和演示，表示优良 者将得到教师和同窗们的鼓舞 。
四、课堂小结
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泰山2012版小学信息手艺教学资本（六册全）|第一册|第三册|第二册|下册|上册|第一单位 描画美妙生活|第三单位 给文章配插图|第二单位 用电脑写文章|第9课 试看做品俏容貌|第8课 标准文章看家功|第7课 烦琐大王改游记|第6课 成语巨匠写日志|视频：文字标的目的，插进 文本框h264_720x576_800k.mp4|视频：输进 与保留h264_720x576_800k.mp4
吃紧，小学信息手艺《握住神异 的画笔》教学设想或课件一、 进修体例
本课是学生进修操纵电脑绘造与美化丹青的起头，在那一课时中，次要的教学内容包罗办法：学会启动和退出“画图”软件；领会抉择 画图东西的办法；掌握 画图中各类东西的根本利用；成立文件夹并保留图片文件。根据 对学生的领会和对教材的阐发，本课的操做难度不大，让学生试着学，照着做几个操练，掌握 简单的画图软件的利用其实不难，破费时间也不多，但若何能使学生通过进修做到乖巧 掌握 、综合运用，进步其各方面的才能成为本课的重要使命。因而，本课次要摘 取使命驱动及研究性进修的体例停止教学与进修，通过设想一个有趣的、有意义的使命，使学消费生对常识的需要，进而主动摸索、获取常识，并在掌握 常识后能利用 于理论，处理问题，同时进一步理解、稳固了常识，获得多方面的收获 ，学生在课堂上得到更多的时间，往 发扬 他们的创造 力。
二、进修使命阐发：
在进修本课前，学生已经掌握 了电脑的根本利用办法，如一般法式的启动办法；Windows中一般常用号令及东西栏中常用东西的抉择 、利用办法；文件的一般保留办法等。在“画图”软件中，大部门的常规操做与一般的Windows中的利用 法式有许多类似之处，因而，在教学过程与学生的进修过程中，关于与已有的旧常识相类似的或相联络的部门本课中着重引导学生操纵已掌握 的常识往 处理新的问题。如“画图”软件的启动和退出、抉择 画图东西的办法以及成立文件夹并保留图片文件的办法等。同时，从信息手艺学科来看，与其他学科的整合长短常重要的，关于“画图”部门的教学，它和美术课的关系绝对是密不成分的。要画一幅画，不只需要简单地掌握 画图东西的利用，还有十分重要的就是美学问题，如审美才能问题。学生在“画图”中完成的做品，是他们运用计算机所供给的特殊 东西，发扬 其美术方面的才气完成的。在计算机课中，教师应该渗入审美教导 ，搀扶帮助 学生进步审美才能。所以，本课的进修使命不单单局限于技能身手 的掌握 ，还应涉及考虑到逐渐进步学生的审美才能。此外，感情教导 在各个学科中都是逐渐渗入的，在计算机学科中也不破例。根据 计算机学科的本身特征 ，应重视逐渐培育提拔 、加强学生的协做 意识、摸索精神，那些教导 是要渗入在每一节课、每一项使命中的，同时根据 本节课的使命特征 ，渗入热爱生活与天然的思惟教导 。
三、进修起点才能：
信息手艺教学做为以培育提拔 立异精神、研究才能和理论才能为目标 取向的必修课程，它强调让学生通过研究性进修，提出问题，搜集素材 ，对研究性课题停止摸索、阐发、研究，最初基于问题处理形式，在理论操做中培育提拔 学生科学的立场和价值看 以及立异精神、立异思维、创造 才能，并学会处理生活中与信息手艺进修有关的现实问题。在进修本课时前，学生已经掌握 了计算机的根本的简单操做，而且在以前的进修中，逐渐培育提拔 并构成了根据 问题或使命自主探究进修及操纵已有常识处理新问题的进修习惯及才能。在本课中，围绕各项详细使命，引导学生操纵以前所掌握 的常识，不竭研究摸索往 处理新的问题，同时通过协做 交换，遭到更多的启发，以更好地完成预期目标 使命。
四、教学目标 ：
常识：1、学会启动和退出“画图”软件；2、领会抉择 画图东西的办法；3、掌握 刷子、铅笔、像皮等东西的利用办法；4、成立文件夹学会保留图片文件。
才能：1、逐渐进步学生操纵信息手艺传递本身的思惟和感情、完成做品创做的才能。2、逐渐进步学生审美才能。
感情：1、鼓舞 学生与人协做 、互相启发、配合完成进修使命。2、通过绘画，培育提拔 学生对天然和生活的热爱。3、激发学生立异精神。
五、教学重点、难点：
1、“画图”软件的根本利用办法；
2、通过自主探究的研究性进修，完成预定目标 、使命，从而更好地掌握 “画图”软件的利用操做办法。
3、学生通过进修、操练，乖巧 掌握 、综合运用所学常识、技能，进步其各方面的才能。
六、教学过程：
教学步调
教师活动
学生活动
教学媒体
(资本)和
教学体例
一、导进
教师操纵屏幕播送向同窗们展现学生造造 的电脑画做品及互联网上下载的丰富 多彩的电脑画做品，激发学生兴致 。
谈话：同窗们想不想操纵鼠标在“画布”上肆意，足够 享受电脑美术带来的无尽乐趣呢？今天就让我们来大显神通，试一试吧!
通过屏幕播送，赏识丰富 多彩的电脑画做品，引起进修的兴致 ，为后面的进修打下积极的根底。
操纵收集教室的特征 及互联网上丰富 的信息资本，通过演示法，向学生展现大量电脑画做品，激发学生兴致 ，调动进修的积极性。
二、 新授
(一)熟悉 画图板
1、启动“画图”软件
2、熟悉 “画图”窗口
3、初步熟悉 “画图”软件中的东西箱。
4、处理问题
(二)操练
1、通过现实操做，进一步掌握 各类东西及颜色的利用。
2、问题处理及体味 交换。
3、完美 做品
4、做品展现
(三)保留新做品
三、操练(根据 课堂上的现实情状 ，安放 为课堂操练或课下操练)
请同窗们根据启动“写字板”的办法启动“画图”。
引导学生连系以前所熟悉 的Windows窗口各部门的名称，熟悉 “画图”窗口，晓得其各部门的名称和感化。
①教师提出要求：请同窗们自学熟悉 “画图”中的东西箱，晓得各类东西的名称和感化。
提醒：只要将鼠标指针指向某一东西，稍后就会呈现提醒，阐明 该东西的用处。
教师巡视批示 。
请同窗们提出在适才的操做出碰着 了哪些本身处理不了的问题，由教师或同窗停止演示或讲解。
教师着重讲解或演示共性或重、难点部门。
难点问题：前风光与布景色的设置。
发问：前风光与布景色是什么意思：？你是若何设置前风光与布景色的？
教师提出操练要求：
①设置本身需要的颜色为前风光，布景为白色；
②请同窗们用铅笔划一只本身喜好的小动物(若有需要也能够操纵椭圆或矩形东西等)；
③假设 画错，用东西箱内的东西停止修改；
④操纵填充东西为小动物填充颜色；
⑤用刷子东西画太阳和草地；
⑥用喷枪东西润色画面，为本身喜好的小动物营造一个斑斓 、温馨的生活情况。
教师巡视批示 ，引导学生根究 若何恰当地运用各类东西，使画面看上往 更协调、更美看 。
教师：在适才的绘画过程中，你碰着 什么问题了吗？你是如何处理的？你有什么好的办法或身手 与同窗们分享吗？
关于学生没有提到的重点问题，视详细情状 停止或演示。可能呈现的问题：
①前风光与布景色的设置；
②前风光不是白色，橡皮颠末的处所没有被探险反而涂上了前风光；
③刷子东西的利用办法；
④假设 画错了或不称心 ，怎么办？
⑤假设 整幅画都不称心 怎么办？
⑥若何用刷子画出粗细纷歧的草地？
请同窗们根据 适才问题处理及体味 交换的成果，进一步修改完美 本身的做品。
教师巡视批示 。
操纵屏幕播送，展现学生创做的丹青做品，并组织同窗停止简单的评断，说说好在哪里，还有什么不敷。
教师提出要求：操纵以前学过的办法，在E盘成立一个以本身名字定名的文件夹，然后将所画的丹青起好名字，保留在此文件夹中。
教师巡视批示 ，根据 学生现实的保留情状 有针对性地处理问题。
出示操练要求：
1、用“刷子”画个弯弯的月亮。
2、综合操纵各类东西，画一张自画像，
根据以前所学的启动“写字板”的办法，启动“画图”。
回忆、连系以前所熟悉 的Windows窗口各部门的名称，熟悉 “画图”窗口，晓得其各部门的名称和感化。
①学生初步在画图软件中自学熟悉 东西箱，通过现实操做，初步领会、熟悉 、掌握 各类东西的名称、感化和利用办法。
学生提出本身在适才的操做中所碰着 的问题，通过由其他同窗或教师的讲解与演示处理问题；或对其他同窗提出的问题提出本身的观点 与处理办法，以更好天文解、掌握 常识技能。
根据 教师的发问，着重理解与掌握 前风光与布景色的感化与设置办法。
学生根据 教师提出操练要求，操纵各类东西，画一只本身喜好的小动物，并使小动物生活在斑斓 温馨的情况中。
同窗之间互订交流体味 、身手 ，并通过交换处理在绘画过程中碰着 的现实问题。
根据 教师提出的重点问题停止根究 、测验考试操做并停止交换，处理问题。
根据 同窗间的问题处理及体味 交换所得到谜底与启发，进一步修改完美 本身的做品。
展现本身的做品或赏识 其他同窗的做品，通过交换、评断，更好地进步本身。
连系以前所学的保留办法，将丹青保留在本身的文件夹中。
综合操纵本课所学常识，完成操练功课。
引导学生操纵常识的迁徙，轻松掌握 “画图”软件的启动办法以及画图窗口的各部门名称及其感化。
学生通过自主摸索的研究性进修，初步掌握 画图软件东西箱中各类东西的利用办法，领会其功用。
通过提出问题、配合切磋处理问题的办法，使学生加深对问题的理解及对处理办法的掌握 。
对重点问题集中处理，凸起重、难点。
教师提出相对简单的要求，留给学生更大的自在发扬 的空间，不只使学生能更好地掌握 常识、技能，也激发了学生的进修兴致 。
通过同窗间的交换、演示的办法，引导学生自主处理各类问题，并分享体味 、 身手 。有助于学生间的协做 交换，资本共享。
学生将本身得到的谜底与好的办法利用 于本身的现实操做中，到达学以致用的目标。
操纵收集教室的优势，及时展现学生做品，通过同窗、师生间的交换、评断，使学生得到进一步进步。
操纵常识的迁徙，触类旁通，轻松掌握 丹青的保留办法。
通过操练法，使学生到达乖巧 掌握 ，综合运用的效果。
七、教学深思
在本课的教学中始末以学生为主。教师只为学生在需要搀扶帮助 时供给需要的搀扶帮助 或做画龙点睛式的讲解、演示，大部门时间由学生自主探究进修、交换讨论和师生对话、讨论，加上教师总结来得出结论。课堂上足够 调动了学生的积极性，整节课学生根本处在兴致 形态下。在整个教学活动中为每个学生供给了平等的参与时机，重视了学生间的个别差别，对学生的进修活动停止了有针对性的批示 ，根据 进修体例创设了安妥 的问题情境及使命，使学生能有效地参与到进修活动中。在学生的积极探究及教师的有效引导下，学生能提出有意义的问题或能颁发小我观点 ，而且有按要求准确操做、倾听、协做、共享，良多同窗超出了教材与教师的要求，发现了更多更好的操做与办法，并将那些办法乖巧 地运用到本身的电脑绘画中。
在现实的课堂教学中，教师可以根据 反应信息对教学历程、难度停止恰当调整，较安妥 地处置好暂时 呈现的各类情状 。对教导 教学效果起到了积极的感化。
通过对本身喜好的小动物的绘画，不只处理了难点，更重培育提拔 了学生的综合表示才能，同时也停止了感情方面的渗入教导 。课堂上不单单是进修详细的操做，而是把计算机做为东西，进修信息处置办法，并将美术、思惟等内容畅通领悟到信息手艺傍边。但是，本课对学生积极性的调动还不敷足够 ，学生构想 还不敷铺开，此后应愈加斗胆地罢休让学生往 做，往 测验考试，足够 相信 学生的才能，更进一步地培育提拔 其立异意识。
若何操纵信息手艺资本做好小学语文教学课件《语文课程原则 》明白提出“全面进步学生的语文素养”、“准确掌握语文教导 的特征 ”、“积极倡导自主、协做 、探究的进修体例”、“勤奋建立开放而有活力的语文课堂”。课堂是学生进修的主阵地，新课标下的语文课堂应该是如何的课堂？我认为新课标下的语文课是充满 生命的活力的，充满 了人文关心，摸索常识魅力的课堂。现在操纵信息手艺，摸索收集情况下的研究性语文进修已被利用 在教学中，遭到了教导 界人士的普遍存眷。电教媒体它对施行教学目标 ，整体优化教学过程，进步教学效率，加快教改程序，全面施行程度 教导 ，有不成估量的感化。在课改尝试中，操纵好电教手段，把语文课上好，能够从以下几个方面动手： 一、 操纵信息手艺，有利于学生搜集素材 ，激发学生进修兴致 。 在收集情况下的语文进修，其内容具有生成性和开展性的特征 。要培育提拔 学生的阅读才能和写做才能，需要普遍的涉猎学科常识，语文进修是一个积少成多、循序渐进的过程，单靠一两天，或几次的强化操练 ，一两篇优良 范文的讲解是处理不了底子问题的，而传统的“一收粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的教学形式远远不克不及适应当今科技开展和信息手艺的要求，没有必然的操练 ，要想实在进步学生语文方面的听、说、读、写才能，是很困难的，那个问题电脑便能帮你处理。电脑不单能贮存大量的语言文字素材 ，还能够随时检索和展现 ，操纵信息平台，我们能够轻松自若的得到我们所需要的任何一种象“大海捞针”一样的信息，涉及面广，展现 量量高，可使学生获取语文材料做到大容量。如许，就可把学生带进操练 的语境中，让学生禁受必然水平的思维操练 ，对培育提拔 学生灵敏 、严谨、缜密的思维习惯，进步阐发问题息争决问题的才能有很高文用。 用现代教导 手段搜集语文材料，能使学生有时机接触到现代信息，领略到先辈与文明的结晶，拓宽学生构想 ，开阔眼界，促使他们主动、生动、活泼地开展，激发他们积极向上的人生情趣。进修的内容让学生感兴致 ，对有了兴致 的事学生就会认实地把它学好。学生是进修和开展的主体。新课程教学积极倡导自主、协做 、探究的进修体例。语文课堂教学过程的优化、新形式的构定都要安身于主体，办事于主体，发扬 学生在教学过程中的主体能动感化，开启学生的心扉，积极的思维，在对常识的理解、联想、转化、迁徙的过程中，到达才能的进步。而运用多媒体可以给学生营造一个自主游历 的想象 的空间，学生乐于进修,当教师提出问题后,他们也乐于把本身的设法说出来与各人交换从而擦燃灵性，主动探究求知。 例如我在讲《触摸春天》一课中有如许一个环节：教师在大屏幕上出示一只标致 的蝴蝶，然后发问蝴蝶在盲女孩的手中扑闪时，她在想什么？学生看着画面，有的凝思静思，有的眉头紧蹙，有的悄悄地翻看着书、低声密语……在课件创造 的静的磁场中，我们似乎感触感染到了学生心灵的震动、思维的闪光、伶俐 的火花在擦燃。自主、协做 、探究的进修体例，自主应是前提。此时多媒体的利用，给了学生一个足够 自主游历 的想象 的空间。 二、操纵信息手艺再现课文情景，打破常识的重难点 若何巧妙的打破文章的重难点，那不断以来是我们语文教师不竭根究 的问题。在教学过程中，我们发现只要安妥 运用多媒体巧妙的再现课文中的情景，不只可以打破常识的重难点，并且能使学生从形象的感知中加强进修的兴趣。如：《落花生》一课，理解父亲谈花生的两段话的意思是重点，特殊 是借花生说事理是难点，教学中操纵多媒体展现 画面：左上方是“落花生”图，形象地演映出落花生“矮矮地生长在地里，果实埋在土壤里，必然要挖出来才晓得的特征 ；右上方是“高挂枝头、鲜红嫩绿，使人一见就生喜好 之心的苹果、石榴”；下面是活动文字片。在教学中，我让学生一边看图，一边听灌音，一边品尝文字意思，使声、形连系、声画并举，学生通过看 察比力，从丹青形象上看 察感知到同类动物的差别之处，从语言文字中品尝出做者挠 住事物的特征 比照写出两种事物素质的差别，从图文创设的意境中，从视听创设的感知中，学生天然品尝出父亲将花生和苹果等做比力是为了凸起花生“躲 而不露”的特征 ，从而反映花生“谦虚纯朴 ，不哗寡取宠”的操行 。同时让学生读读议议，使学生的感情和做者的感情发作共喊 ，天然的悟出“人，要做有用的人，不要做只讲面子，而对他人没有益处的人”那一哲理，文章借物喻理的难点迎刃而解。 三、创设教学情境，让课堂充满 活力 著 名教导 家顾泠沅说：“在课堂教学范畴 里对教师最有意义的学生进修动机的激发，也就是要使进修的内容让学生感兴致 ，对有了兴致 的事学生就会认实地把它学好。”那话表白：热爱是更好的教师，兴致 是最强大的动力。学生有了兴致 ，才会产生强烈的求知欲，主动地停止进修。如在教学《摘 莲》一文时，我先在课前将教室做了一番精心的安插：在黑板上贴上摘 莲小船、彩莲人，教室墙壁四面 挂了一些荷叶、荷花、莲蓬，给学生营造了置身满湖荷花中的情境。课一起头，我播放了江南名曲《摘 莲》，并投影了课文的插图。动听的音乐，色彩标致 的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的进修兴致 一会儿被激倡议来了。在此根底上，我说：“小伴侣，你们赏识过标致 的荷花开满池塘时的情景吗？你有过乘着小船穿越于荷 花中的设法吗？那觉得必然美滋滋、乐陶陶。那节课让我们好好的读一读诗歌《摘 莲》，一路往 感触感染湖中摘 莲的快乐吧！”然后，我让学生聆听诗歌的朗读，初步感触感染诗歌的意境。接着，我罢休让学生借助拼音自读。为让学生品尝诗歌的意境，读出诗歌的神韵，我借助多媒体演示“轻风吹来，荷花、莲子充盈扭捏的情景。”让学生一边看画面，一边感触感染荷花和莲子“香”的气息，并引导学生把本身想象成画中的人，自在憧憬湖中的情境和摘 莲人摘 莲时的神气、动做、语言，由此体味人们摘 莲时愉快、喜悦的心绪 。如许教学，学生就会进 情进 境，心里不竭掀起感情的波涛，与课文产生共喊 ，从而理解、感悟语言文字，让课堂充满 生命的活力。 四、现代信息手艺，拓宽了语文教学的空间. 语文学科是一个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的进修不涉及到语文，另一方面，在进修语文的过程中，其实也同时在进修其他学科的常识，来熟悉 那个世界。好比，《动物过冬》、《蟋蟀的室第》等讲的是动物的世界；《动物妈妈》讲的是种子的传布；《黄河象》、《琥珀》讲的是化石的构成；《蝙蝠和雷达》讲的是仿生学，《黄河是如何酿成的》讲的是情况的庇护；《将相和》、《草船借箭》、《田忌赛马》讲的是汗青故事。正因为语文学科自己在教学内容上的多样性、多元性的特征 ，加之教学办法的乖巧 性，所以，语文学科与信息手艺教导 的整合具有得天独厚的优势。语文教学就能够借助各类信息前言供给的丰富 的信息源，把课本的常识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。 如《鲸》一课，在鲸的品种中介绍了鲸分红须鲸和齿鲸，但是详细哪些鲸属于须鲸，哪些鲸属于齿鲸，课文只字未提。那些鲸各是什么颜色，什么样子，有什么区别，我们也无从晓得。课文只提到“虎鲸”，它属于哪一类却没有说。教师在备课时通过信息网就能够查到大量的关于鲸的文字信息和图片信息，教学时能够引导学生自主探究，“你还晓得哪些鲸是属于哪一类的？”拓宽学生的视野，教师也能够为学生展现一些在网上查到蓝鲸、虎鲸等图片材料，并通过文字材料向学生介绍它是哪一类鲸，有什么特征 。 五、现代信息手艺，优化了语文教学过程 爱因斯坦说：“兴致 是更好的教师 ”。兴致 是人的一种带有趋势性的心理特征。是在必然的情境中产生的。一小我对某种事物产生兴致 ，就会积极主动地摸索。学生对所学内容感兴致 ，学生积极性就会明显进步，学生们才气乐于承受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息手艺能使教学过程闪现 出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不只为学生供给认知的感知素材 ，并且能够在进修中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象停止阐发、综合、归纳综合，使其思维向深层开展，给课堂注进 了新的活力，把学生的兴致 激发出来。 运用多媒体教学能够打破重难点，操练 思维。小学语文第七册《登山虎的脚》一课，做者围绕登山虎的脚写出了登山虎的叶子、脚及登山虎的脚是如何在墙上爬的，那篇文章的第三段是本课的重点和难点。教学中，可先请同窗们读读课文第三段，看看登山虎的脚长在什么处所，读大白的同窗在图上画出登山虎的脚。然后再用实物投影把同窗们的画展现出来，集体讨论交换，最初用投影出示句子，说说如许谴词造句的益处。如许形象曲看 的画面既能搀扶帮助 学心理解语言文字，凸起教学重、难点，又培育提拔 了学生的想象力，从而，使他们在轻松愉快的情况中学到常识。 加强多媒体教学，能够激发学生的美感，渗入美育。运用画面、音乐等前言将课文中笼统的文字，改变为详细可感的审美形象，那是加强审美感知力的重要路子。当前，跟着电脑收集的普及；多媒体教学已被越来越多的教师摘 用，那新鲜的画面、斑斓 的音乐，恰如其分的色彩运用，确实使学生对课文内容有了更难忘的印象，有时以至能起到“以一抵十”的感化。 六、现代信息手艺，发扬 了学生主体 课堂不是教师演讲的处所，而是学生进修的处所，教师批示 、点拨，让学生做进修的仆人。例如：在进修《中国石拱桥》时，课前提出了如许的问题：中国石拱桥有许多，但文中为何只选赵州桥与卢沟桥？在教师引导下，课余同窗们各显神通，操纵收集资本找到了大量图文并茂的石拱桥，一幅幅生动的图片，一段段超卓 的文字诠释，令学生对中国石拱桥，甚至中国桥文化，有了深进 领会，以至学到了书上未有的常识，丰富 了常识面，实是其乐无限。 再如一位教师在教苏教版第八册《特殊 的葬礼》一课时，先让学生看 看塞特凯达斯瀑布昔日的澎湃气焰，再让学生看 察今日塞特凯达斯瀑布奄奄一息的惨状，然后黑色的屏幕上呈现一个夺目的“？”。如许的设想有效地激发了学生的思维，学生通过前后迥然差别的画面临比，连系课文内容与课外搜集的有关常识，独立自主地阐发原因，处理问题。最初教师播放了人类滥砍树木，过度用水等毁坏天然资本的活生生的情景，搀扶帮助 学生印证本身的阐发，促进学生主动地根究 人类应如何看待生态情况那一主题。如许的课件设想在激发学生兴致 、调动学生进修积极性、搀扶帮助 学生确立其在进修中的主体角色上发扬 了足够 的感化，无疑是富有实效的。 七、操纵信息手艺，有利于展示教学画面，陶冶学生美妙的情操 电教媒体辅助教学，是教学体例的浩荡 变化，也是对传统的语文教学的严格 挑战，现代的教学办法，不只要向学生教授常识，更重要的是要开展学生的表达才能、寒暄才能、利用 才能等。21世纪的人才必需具备与信息时代相适应的才能，要改进 教学办法，电化教导 起出力臂的感化，现代化的多媒体电化教学不竭有利于学生掌握 常识收集，还会为我们供给传神的、生动的进修画面。 通过多媒体系体例造 语文教学软件，可将差别的信息，如数据、文字、图象、动画、声音等有机构成在一路，进而展现事物的素质特征和内在联络，使笼统的图形、数字，呆板的文字酿成心旷神怡 的画面，对学生停止多重感官的刺激，有利于创造 一种生动活泼的教学情况，吸引学生的重视 力。 文章理解的更高境域 是“进 神”，也就是感情同化。教学的每一步都是为了最末让学生在通过学之后，在思惟和感情上到达与文章的“神”的同一，亦即为情操的陶冶，也只要学生的“心”与文章的“神”得到沟通——被同化，才气实正开启学生的心扉，开展学生的思维和才能。我们晓得许多文章内蕴深入，感情深厚，意境深邃。教学中只要让学生的心神都投进 到文章特定的气氛情趣之中，才气体味 到文章的深层意义，要实现那一教学目标 ，传统教学手段无论若何是不成能，而利用 多媒体极易呈现那一效果。例如我在讲《触摸春天》一课时,课的开头是如许导进 的，有如许一个场景：一个盲女孩在花间玩耍,无意间她捕获到一只蝴蝶,在斑斓 而又缠绵的乐曲中，我用动情的腔调诉说着那个动听的故事当我说完后,学生们还沉浸在那美妙 的画面与音乐中,此时的学生已经情不自禁地进进 形态,新课就在那协调 的气氛 中拉开了序幕。 语文课上阅读教学中多媒体的介进 ，逾越了时空间隔，再现了教学内容的全貌，展现了教学过程，强化学生感知，促进学生记忆、思维、想象和联想，激活思维。执教可见，借助多媒体展现教学过程，既进步了教学效率，又活泼了学生的思维。 八、操纵信息手艺，有利于丰富 学生想象 教导 心理学家认为，美感是和听、视觉不成别离 地连系在一路的，而视觉构成的印象比听觉构成的印象更深入、更安稳。运用灌音、投影、片子等电教手段，对感知、理解课文、丰富 学生想象，培育提拔 学生创造 性思维会起到事倍功半的效果。 我在教《卖火柴的小女孩》一课时，连系教材内容，运用灌音、投影等教学手段，培育提拔 学生听、说、读、写的综合才能，效果显著。一会儿把学生带到了其时的年代。学生眼看、心想、手记，很快的进进 了丰富 想象空间，产生了设身处地的感触感染。我结协做 者的写做布景和写做企图加以点拨，学生对课文有了较深入的理解。视听连系，口、脑、手并用，引导学生进 情进 境，心里不竭掀起感情的波涛使学生潜移默化地遭到传染和教导 ，从而较好地掌握和理解做品的深入内涵，既扩展 了教学容量，更促使了学生积极思维。 总之，多媒体手艺为语文课堂注进 了新的血液，改动了“教师+粉笔+黑板”的传统教学形式。理论证明 ，操纵信息手艺，连系多媒体教学手段，足够 发掘课文内涵，对学生翻开联想的闸门，启发积极的思维，把课文中“静行”的语言酿成“活动”的形象，以到达开展学生智力，培育提拔 表达才能，综合程度 的进步，都有非常重要的意义。 参考文献： 1、《中小学电教》2001年第2、10期，2002年第5期 2、关松林主编：《中小学教学研究》2003年第6期 3、《现代信息手艺在语文教学中的利用 》 做者：梁华 4、《浅谈农村中小学信息手艺教导 的有效利用 》 做者：张金平 5、包南麟主编：《小学语文教师》2002年第2期