阅读能给孩子带来许多的益处，好比，能够供给孩子的阅读才能，能够增加孩子的常识，能够培育提拔 孩子优良的传闻习惯等等，下面是我整理的幼儿阅读的益处，期看 对你有搀扶帮助 !
幼儿阅读有什么益处
1.可以搀扶帮助 孩子们的大脑的发育
以至可以有效的搀扶帮助 孩子们的大脑发育。根据 安康生活所说，耶鲁大学的一项研究表白，阅读可以激活孩子们的神经系统，神经收集以及它的毗连。因而，孩子们的大脑在进修的过程中会变的愈加随便 承受新的进修内容。
2.让孩子的进修愈加随便
根据 儿童中心网站所说，孩子们在四个月大到三岁大的时候停止阅读的进修速度比他们在四岁或者是四岁以上的时候的速度要更快。在此期间，孩子们也能够抉择 本身想要看的语言和以什么速度阅读。因而，教孩子们在那个阶段阅读可以让孩子的进修过程变得愈加的简单。
3.让孩子增加常识
阅读使孩子涉猎多方面的常识，文学、汗青、天文、科学、政治等，增广见闻，对进修大有裨益。
4.提拔孩子的写做才能
喜好阅读的中小学生掌握 了语言文字的才能，往往超越同级同窗，没必要背诵、强记课文而能获得好功效 ，在校外测验也能获得佳绩，因为阅读提拔了写做的才能。
5.能够扩阔孩子的人生体味
有优良阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情感上较为平稳和愉快。
6.能养成幼儿优良的传闻习惯
在幼儿文学做品中，温暖 仁慈的小白兔、灵敏 巧 泼的小松鼠、凶恶残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小伴侣，牵动着他们的心。因而他们会屏声静息，全神灌输 地听，在大图书活动中，一名幼儿讲完故过后，其他幼儿要停止评判 ，"你认为他讲得好欠好?为什么?"如许势必就要求幼儿有目标地听。幼儿在如许的引导下，培育提拔 起在听的时候对所听内容停止阐发和评判 的才能。
7.能搀扶帮助 幼儿利用安妥 的语言停止交往
幼儿是生活在社会中的人，他们的语言开展，包罗了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。假设一个孩子从小只与本身的父母交往，那么他在翻开本身家门后便会处处产生各类可能的"语言障碍 "。从小接触形形色色的语言，那才使得他们逐步地开展起具有交往价值的语言才能。在幼儿进修文学做品中，幼儿不只可从故事、童话和诗歌中进修我国汉语中感触感染到中国少数民族及世界儿童文学的特殊 神韵，搀扶帮助 幼儿利用安妥 的语言与人交往。
8.让孩子们能更好的享受学校生活
在早期停止了必然的阅读的孩子们在上学的时候可以愈加享受学校生活，以至天天 城市想要往 上学。那是因为孩子们有征服 阅读的障碍 ，所以，他们可能不会看待在教室里感应十分的难受。那也能改进 孩子们的社交，搀扶帮助 孩子们更好的和别人相处。
9.能够培育提拔 孩子的自信
孩子们假设 早期停止阅读的话，能够搀扶帮助 孩子们在他们上学的时候有更多的自信。因为孩子们在之前就已经有了必然的阅读身手 ，那就可以搀扶帮助 孩子们在教室里停止更多的阅读操练和活动。那城市加强孩子们的自自信心，是的孩子们更期看 往 承受一些新的在进修上的挑战。
10.对孩子以后有良多的益处
孩子们在早期停止必然的阅读对孩子们的整小我生都长短常有搀扶帮助 的。根据 安康生活网站所说，在早期停止了必然的阅读的孩子和其他没有在早期停止阅读的孩子比拟，更可以连结本身的阅读才能。在某些情状 下，和晚期阅读之间的差距会跟着时间的不竭开展而变得越来越明显。
11.家长给孩子选书重视 两点：
一、更好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有益处。能够丰富 孩子思维中的表像，对孩子此后创造 力的开展有益处。
二、书尽量选簿一点的，更好是一本书里只要一两个故事的，如许孩子很快能读完一本，心里就能产生一种成就感和愉悦感。下次就还会想读。假设 家长为了省钱，给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴致 。
拓展阅读：幼 儿阅读才能的培育提拔
那几年来，儿童阅读的问题遭到了世界范畴 内教导 理论工做者和理论工做者的配合重视。面临那个日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清晰 地看到阅读是一小我必需具备的才能。然而，幼儿又是阅读才能开展的关键 期间，如何才气使孩子有阅读的兴致 、自我阅读的才能，就成了我园研究的一项重要课题。颠末一段时间的研究与理论，我们欣喜地发现：幼儿的大脑就象被从头整理与安放 ，外表的记忆力和反响力加强，进修兴致 浓，重视 力集中，思维也变活泼了，熟悉 的字“宝宝”也越来越多。为了能科学地、有效地到达阅读的目标，培育提拔 幼儿的阅读才能，我做了以下的几点测验考试：
一、抉择 合适幼儿年龄特征 的教材
幼儿的思维曲看 、形象，根据 他们的年龄特征 程度、兴致 ，我会抉择 一些内容简单，语言简捷、顺畅 ，情节集中，篇幅短小，画面形象传神、别致 有趣、幅面较大的内容为体裁。如儿歌《蜗牛》、《我们都是好伴侣》等；故事《下学啦》、《小花猫的铃铛》等；因为那些内容随便 激发幼儿进修的兴致 ，读起来也会琅琅上口。在进修的过程中幼儿可以延伸本身的感情、根究 与体味 ，那些合适幼儿勤奋特征 的教材能使幼儿将阅读过程内化成一种阅读的才能。
二、创设优良的阅读情况情况的创设在阅读过程中起着不成漠视 的感化
一个优良的阅读气氛会给幼儿带来激情，调动他们进修的积极性。因而，在我的教学中把情况的创设放在一个十分重要的位置。教室里，我添设了“字宝宝的家”、“天天读句栏”以便幼儿随时都能够停止阅读。同时，我还把教室里的每一件物品用字宝宝来取代，以到达实物与字逐个对应的效果，来加深幼儿对那个字的印象。除此之外，我还会积极地加进 到孩子们的中间往 ，操纵晨间活动、下学等业余时间与幼儿配合阅读来调动他们的兴致 ，培育提拔 准确的阅读办法。颠末一段时间的理论，我发现孩子们的阅读兴致 越来越浓，同时在图书角供给内容丰富 、画面生动有趣、常识面广的多种册本，特殊 是百科全书常识全书来开阔幼儿的眼界，培育提拔 他们普遍的阅读兴致 。张三、吴世豪、张如儒等几位小伴侣可棒了，还能象小教师一样率领其他小伴侣停止阅读，透过阅读情况情境、互动关系、阅读素材 和阅读形式，孩子们能够体味阅读的行为和兴趣，因而在构建中丰富 早期阅读的体味 ，别的还要求家长经常带孩子到新华书店看看、读读、讲讲；或者把孩子在幼儿园学过的内容抄下来，回家后与幼儿配合阅读，养成优良的在家阅读的习惯。
三、摘 用差别的引导体例汉字是具有很强识别特征的字块图形，若何使幼儿能在较短的时间里熟悉 、记住它成了教学中的重点
因为幼儿好动、易冲动，因而枯燥地、频频地读是不容易提起幼儿兴致 的，为了调动幼儿进修的积极性和重视 力，摘 用了以下办法：
1．先背后认法，故事提放法因为幼儿是凭仗的“印象记忆”，因而，在教学中我摘 用了以上两种办法来停止引导，如儿歌《袋鼠家》，我先教幼儿学会儿歌，然后本身以饰演袋鼠妈妈的角色率领幼儿停止游戏，在游戏中让幼儿复习儿歌，进修目标字，并通过角逐、模仿 等游戏来增加幼儿对目标字的印象，运用顺读、顿读、唤 号点名等游戏来操练 幼儿的阅读才能，同时不忘激发幼儿的感情，理解“爱是彼此的”，整节课都是在游戏中完成，课堂气氛 活泼，进修效率也很高。
2．运用现代化教学手段幼儿的兴致 是普遍的，假设 你老是用统一套办法来吸引他们的重视 力，那你必然是一位失败者。例如：游戏识字课《色彩谣》。在一次美术课上，我发现孩子们对五颜六色的颜色十分感兴致 ，他们喜好用彩笔划出标致 的工具，同时还喜好把差别的`颜色涂在一路，当看到颜色发作改变 时，他们就会发出喜悦的欢唤 声。看到一张张笑脸和活泼的课堂气氛 ，我登时灵机一动，创编了儿歌《色彩谣》。我以简捷而充满 童趣的画面把图形宝宝、字宝宝用动画的手段表示了出来，并给它配上了有趣的音乐。当我把生动有趣的电脑课件展示在幼儿的面前时，幼儿的重视 力全数被吸引了，他们就象在赏识一部完美的动画片一样专注。同时，我将儿歌的四句话在课件顶用差别的游戏形式表示出来，吸引幼儿不竭的根究 。如许既开辟了幼儿的思维，也开展了幼儿的语言表达才能。当一帕帕有趣的画面临应着一排排的字宝宝时，幼儿也能很快的读出来。为了凸起目标字（桔子、西瓜、葡萄、蝌蚪），我特殊 设想了游戏环节“找宝宝的家”，让幼儿和电脑娃娃停止角逐，看谁先找到字宝宝的家，并模仿 各类各样的交通东西将字宝宝送回家，找对的就会得到电脑娃娃的夸奖，那时候孩子们的战斗气焰好象都被点燃了，各人都力争上游夺 答问题，整个课堂气氛 到达了飞腾。就是在如许动静瓜代的气氛中幼儿很快掌握 了目标字，并轻松、愉快的学会了儿歌《色彩谣》，电脑在那节课的运用也到达了很好的效果。通过一学期的理论和研究，我欣喜的发现，透过以上的阅读办法和体味 ，我班幼儿已具备初步的阅读才能和习惯，产生深挚 的阅读兴致 ，幼儿熟悉 的常用字达500个摆布。
《幼儿听读游戏识字》两册幼儿用书能完全 的指读，肆意抽取此中的汉字都能很快地读出，图书角的图书成了他们最忠实的伙伴和伴侣。且幼儿的语言表达才能和自在阅读才能得到了量的飞跃，词汇丰富 ，语言顺畅 完全 ，思维活泼，为此后的阅读和进修打下了坚实的展 垫。在常识日新月异、末生进修的时代里，阅读是进修的根底，是必需具备的根本才能。特殊 是早期教导 应当为人的末生开展奠基优良的根底。
因而，在此后对幼儿加强阅读才能的培育提拔 时，我不会走进 单单识字教导 的误区，将本着培育提拔 兴致 、开展白话、丰富 幼儿的生活体味 为目标 ，为进步幼儿的阅读才能奠基扎实的根底。
识字与幼儿阅读的习惯培育提拔
做为一个准妈妈，我迫切 地想要为我肚子里的宝宝预备 一些什么，好比胎教音乐，我会操纵空余的时间往 搜集一些网上所谓的时下时髦 的舒缓的胎教音乐，让他（或她）感触感染有节拍的乐曲，为的是培育提拔 宝宝的乐感和智力；好比一些童话册本，我会在教学中利用，讲给班内孩子听的同时也是在讲给我肚子里的宝宝听，只是那一些不晓得能否有效果，心里感化大一些吧。时下的父母都抱着和我同样的心态，就是想让本身的孩子在同伴中能鹤立鸡群，至少是不克不及落在他人后面。读了《谈听读游戏识字与幼儿阅读的习惯培育提拔 》之后，我觉得对以后为孩子培育提拔 优良的听读和阅读的习惯是有很大搀扶帮助 的，而传闻和阅读的最末目标 就是进步孩子的语言表达才能，因而在此根底上我也有一些设法，为操练 3～4岁的孩子的表达才能方面提一些不成熟的设法：
1、父母对峙以准确的白话和孩子扳谈。 说通俗话，语句简短，速度适中，立场亲热，不消叠词
2、把孩子的单文句，扩展为短句。 例如：孩子说：“饼饼”家长能够说：“啊，宝宝要食 饼干。”等。
3、孩子视线所到之处，父母及时递词、递句。 如：孩子视线凝视来往的汽车时，家长应及时说：“汽车开来了、汽车开走了”，看到花草时，家长及时说：“玫瑰花，红红的，小草绿绿的，花儿都雅我不摘”等句子。
4、拜托 孩子干事。 起头可交给孩子一件事，如：“把妈妈的挈 鞋拿来”，逐步能够持续拜托 两件事：“再把妈妈的包放好”等。
5、鼓舞 孩子在日常生活中利用语言。 当孩子已会用简单词语表达时，应鼓舞 孩子用词语表达恳求和需要，不要用指手、点头、摇头取代。
固然我的宝宝还没有出生避世，但我已经体验到了为人母的艰苦，期看 我如今所积存 的一些常识能在日后有所用途。
儿童阅读册本选举
小学二年级孩子合适看的册本有:
《夏洛的网》、《蓝色的海豚岛》、《窗边的小豆豆》、《小王子》、《绒毛小兔》、《精灵鼠小弟》、《神异 的收费亭》、《小飞侠彼得潘》、《一年级大个子二年级小个子》、《夜仙子》等等。
儿童册本是指专供儿童阅读的书类印刷品，和通俗的册本纷歧样，儿童册本比力通俗易懂，并有大量的插图以便利儿童阅读理解。
儿童册本不但纯包罗书类读物，并且还包罗图册、卡片等，例如儿童识字卡片等等图书。
儿童阅读的益处有哪些？通过阅读，能够开阔孩子们的视野，增长他们的常识，下面一路来看看儿童阅读的益处有哪些？
1、 加强语言才能：喜欢阅读的孩子语言才能特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领略 复杂的意念，赏识语言的美妙 。
2、 进修协调沟通才能：自小培育提拔 与同侪或亲长间的协调沟通才能，关于孩子而言，是一项极为重要的工作，除了在日常生活中点滴进修外，透过书本的阅览，从此中获得启迪 ，也是一种很好的体例。
3、 增加常识：阅读能够使孩子涉猎多方面的常识，例如：文学、汗青、天文、科学、政治等，增广见闻，对进修大有裨益。
4、 提拔写做才能：喜好阅读的中小学生掌握 了语言文字的才能，往往超越同级同窗，没必要背诵、强记课文而能获得好功效 ，在校外测验也能获得佳积，因为阅读提拔了写做的才能。
5、 体味 传承交换：亲子间共读以相互的生活体味 做分享、交换及配合讨论，从中获得设法与心得，同时彼此处理问题与猜疑。
6、 独立根究 ：阅读可培育提拔 责备 性的根究 才能，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收 ，边阐发边理解，阅读让孩子具有独立根究 的才能。
7、 休闲娱乐：经由阅读培育提拔 出亲子间的一般的休闲娱乐才能，因而制止破费过多的时间与精神在不妥的活动之上，到达健全身心之目标。
以上的就是关于儿童阅读的益处有哪些的内容介绍了。
儿童阅读的益处阅读，是一项十分好的习惯，能够给人带来丰富 的常识，无比欢愉的快乐，对人格上的熏陶，当然，益处其实不仅仅是那些。
1 、培育提拔 进修兴致 ， 尽快使孩子喜欢阅读，一旦孩子爱上阅读便不能自休，他们会不断的阅读，越读越多，越读越好。
2 、 提拔协做才能 ，喜好阅读的孩子掌握 的语言文字才能，往往超越同级同窗，没必要背诵、强记课文而能获得好功效 ，在校外测验也能获得佳绩，因为阅读提拔了写做才能。
3、加强语言才能 ，喜好阅读的孩子语言才能特殊 强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞，孩子从书中领略 复杂的意念，赏识语言的美妙 。
4、 增加常识 阅读使孩子涉猎多方面常识，文学、汗青、天文、 科学、政治等，增广见闻，对进修有裨益。
5、 遭到人格熏陶 爱读书的孩子有悲天悯人的仁爱心，能为别人着想，同情他人的不幸遭遇，家庭、学校和社会上的人际关系，都能够从书中进修。
6、树立远大抱负---爱阅读的孩子视野远大，气度宽广 ，因为他们在书中从古到今的生活实例中获得丰富 的体验和感悟，因而能从多角度对待问题，，学好做人。
7 、养成独立根究 才能 阅读可培育提拔 责备 性根究 才能，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收 ，边阐发理解，阅读让孩子具有独立根究 的才能。
8 、享受人生的快乐 阅读时人生更大的快乐之一，一书在手，乐以忘忧，只要爱阅读的孩子才可自得其乐。
拓展材料：
但是传统教导 的大部门都是文字根究 、语言根究 ，很少有图像根究 。 绘本为儿童养成用图像根究 的习惯供给了一个优良的平台，因为绘本更大的特征 就是用一系列连接丹青构成一个完全 的故事，以图为主，图文连系，所以阅读绘本能够培育提拔 儿童优良的图像概念，进步根究 连接性，丰富 想象力。
瑞士莫尼克．弗利克斯的代表做《无字书》系列做品，没有一个字，却生动表示了伶俐心爱的小老鼠的特殊 意识和感情世界，画面为孩子供给了无限的想象空间。
有助于培育提拔 儿童的探究才能 ，儿童都有很强的猎奇心，在阅读绘本时，总想从画面上得到故事开展的过程和成果，因而，儿童阅读绘本的过程，就是一个发现问题、提出问题并觅 觅 谜底的过程，也就是一个不竭探究的过程。