【选举 】幼儿教导 漫笔
在日复一日的进修、工做生活中，各人都看到过很多让本身印象深入的漫笔吧？漫笔是散文的一种，能够不受体裁的限造，乖巧 多样，形形色色。为了搀扶帮助 各人更多的领会漫笔，以下是我整理的幼儿教导 漫笔，仅供参考，各人一路来看看吧。
幼儿教导 漫笔1
孩子们无邪无邪，生成喜好夸耀。
好比，穿上妈妈刚买的新鞋子，来到幼儿园，就在小伙伴们面前手舞足蹈，夸耀着，兴奋 得不得了。还有，家里什么大哥哥大姐姐成婚了，也喜好夸耀。有时还会带糖到幼儿园，送给教师，小伙伴们。有一次，桐铭小伴侣说：“教师，我姐姐要成婚了，明天我给你带糖来食 啊。”其时，因为本身正在忙动手里的工做，没听清晰 他说的什么，也就随口“嗯”的容许了。第二天，桐铭刚进活动室，就从口袋掏出好多糖来往我的手里塞。“宝物实乖，教师不要。”那时，桐铭满脸不兴奋 的样子。
孩子们有他们的感情世界和特殊 的表达体例。教师容许的工作，今天反悔了，回绝了孩子的一片心意。于是，我立即 改口说：“教师如今不忙了，让教师你捎来的喜糖甜不甜啊？”嗬，看小家伙兴奋 的样子。那件事让我懂得了，做为教师，在日常生活中要重视 不要伤到孩子稚嫩 的心灵和感情。
因为在幼儿园孩子们快乐，才是我更大的快乐。
幼儿教导 漫笔2
不论是在教导 活动中，仍是在游戏中，懂事听话的孩子老是会得到教师的关爱，而那些喜好淘气、爱拆台孩子往往得到的是责备 教导 ，但往往又拔苗助长 。细想起来，其实那些喜好淘气拆台的孩子，更需要得到教师的关爱。
轩轩是我们小班特殊 活泼心爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上往 很讨人喜好。可他又是典型的淘气大王，拆台鬼。在与小伴侣的游戏时特殊 随便 发作抵触，小伴侣们都不喜好跟他交往。在我的看 察中，轩轩其实特殊 喜好与小伴侣交往，也愿意与他们一路游戏。每次在区域活动中，他都积极的参与 ，表示本身，总期看 得到教师和小伴侣的存眷。
但他与人交往的办法不是很准确，所以经常招致一些不愉快的工作发作，经常让小伴侣给打小陈述。在幼儿园一日生活中，轩轩免不了要被小伴侣起诉：看书的时候，他老是不竭的下座位，和此外小伴侣夺 图书，而在夺 图书的时候不小心又碰着了旁边的小伴侣，所以，我听到的就是：“教师，轩夺 我的图书了”“教师，他碰着我了”。针对那种情状 ，我就有意识的往 接近他，多存眷他，摸一下他的头，给他一个会意的浅笑，与他扳谈在与小伴侣玩时，碰着 情状 怎么办，鼓舞 他与小伙伴要搞好连合，互相辞让，有玩具各人玩，学会与小伴侣共享快乐。轩轩小伴侣的绘画比力有创意，在活动时，我有意拿着他的做品向小伴侣停止展现，停止夸奖 ，引导孩子们向他进修。渐渐的，轩轩小伴侣的笑声多了，小伴侣们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的心里世界都是纯真的、仁慈的，喜好淘气的孩子也不破例。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教导 目标，爱是我们的教导 手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你必定会有意想不到的收获 。
幼儿教导 漫笔3
本主题，我们熟悉 了各类各样的船。在摸索船为什么不沉的问题上，我们停止沉浮尝试。我们抉择 的是不异素材 停止比力操做活动。活动完毕后，我请小伴侣回家用本身的抉择 素材 停止比力，回来把成果告诉教师。
第二天，辰辰无邪的问我：“教师，今天晚上我折了良多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底”？认真一问，本来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。
我灵机一动，那不是本节课更好的活动内容吗？我请小伴侣抉择 差别的纸做小纸船，来做尝试。因为幼儿有必然的生活体味 ，他们有的用画纸做，有的用报纸做，在玩一玩、做一做脱手尝试中，幼儿的兴致 深挚 ，探究欲看 也强，看到小船吸水后的改变 都能主动的和教师、小伴侣停止交换。但操做的过程中教师问他们：“小纸船怎么沉到水底下往 了”？孩子们的答复很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面往 了”？
孩子们通过本身的尝试发现本身脱手做能学到良多意想不到的常识。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿领会了差别材量的纸吸水的速度是纷歧样的。
在传统的科学教导 中，我们更多的是摘 取从“听”中学，既由教师讲授某些科学常识，再通过一些查核体例让孩子记住那些常识，而不是让孩子曲面实在的科学，在摸索的`过程中理解科学。那个活动中在创设一个合理的科学情况，供给孩子本身脱手、动脑，主动往 谈就天然的时机，从而激发他们的猎奇心和求知欲，使之在间接看 察、亲身操做的科学探究过程中体验进修科学的乐趣。脱手操做就是要让儿童在天然和实在现象面前，测验考试往 做，频频往 做，认实看 察，得到成果。孩子生成的猎奇心强，求知欲兴旺，教师家长应很好的操纵孩子那一本性。积极的创造 前提，让孩子在尽情的玩耍之中，感触感染生活中事物的千变万化，从而丰富 本身的体味 ，熟悉 客看 世界。
幼儿教导 漫笔4
一全国午，我班小伴侣要到院子里做体育游戏，小伴侣们悄悄的走出教室，在场地上按挨次站好队，何明和程涛两人在步队钱你推我搡，争当排头。我对他俩说：“你们两个都想当排头，但都不遵守规律。所以，请你们站到最初，他俩低着头，迫不得已的排到步队后面。
做游戏时，何明一会儿跑到那边，一会儿又跑到那边，在步队里往返 乱窜。起初，我有点生气，转念一想，责任不在孩子，我把他俩由排头撵到排尾，现实上是一种处分，处置问题如斯轻率，难怪孩子会有抵触情感。幼儿争当排头那是一种向上心理，在日常生活中的反映，假设 我们培育提拔 出来的孩子，人人争当排尾还有什么朝上进步精神可言。当然，排头不该是夺 来的，当上排头之后i，还要有点责任感。小孩子的合作有待教师的准确引导。第二天，我在班里认可了错误，并告诉各人，情愿 当排头不是坏事，但应做到两点：一、出教室要快；二、要听大白教师的意思。
幼儿教导 漫笔5
伶俐的孩子
淘气是孩子的本性，淘气的孩子伶俐 多。
礼拜一的早晨，教师们在扫除卫生，从买办喊 了几个孩子帮教师收垃圾。因为礼拜天刮了一天风，院子里四处是树叶树枝，我们扫了好几堆，考虑到收很费力，就筹议着把它烧了。我拿来了火柴，可叶子太湿，连划了几根火柴都没有点着。站在一旁的李明洋小伴侣赶紧放下手里的垃圾桶说：“教师，你等着。”边说边跑向了教室。还没等我们回过神来，他已挠 着一大把废纸跑过来了。“教师，用那个就点着了。”我用赞扬的目光看着他，接过他手中的废纸。几位教师互相对视了一下，高兴的笑了。
日常平凡李明洋小伴侣是一个十分淘气的孩子，园里的教师都拿他没办法 。看到他今天的行为，教师们都对他改动了以往的观点，那可能是他淘气的另一面吧。
幼儿教导 漫笔6
爱玩是幼儿的本性，因而，我们幼儿园开展了丰富 多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们能够根据 本身的兴致 、需要往 抉择 玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。
户外活动时，孩子们脸上都弥漫着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自若，一跟跟跳绳好像蝴蝶一样在空中扭转飘动，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上往返 动弹，那时孩子们都觉得本身是最棒的。
丰富 多彩的八个一活动，不只给幼儿带来了自信和快乐，还磨练 孩子的交往才能。
幼儿教导 漫笔7
今天课间操后，我看到教室内的地上有纸，要求孩子们把地上的纸拾起来，当孩子们听到我的话后，都力争上游的蹲在地上拾起来，只要张静涵坐在座位上一动不动，看到她如许，我问她：“你为什么不拾纸？”她说:“不是我扔的。”听到她的话后感应有些生气，就说：“谁规定不是你仍的就不拾？”她仍然坐着不动，以前她经常是如许的。所以，我决定召开一次讨论会。
上课了，我跟小伴侣们说：“今天我们来讨论一个问题：假设 地上有纸，但不是你扔的，该不应拾起来？”当小伴侣听到我说的话后，都纷繁议论起来，大大都孩子都说要捡起地上的纸，又有个别孩子提出了相反的定见。我让小伴侣说出本身的理由，那时，张雨涵小伴侣说：“地上有纸，固然不是本身扔的，但是假设 不拾起来，空中会很脏，地上乱糟糟的，会破换我们的心绪 的。”那时张智皓又说：“连结情况卫生，我们人人有责，应该拾起地上的纸。”“对，对。对，应该拾起地上的纸，如许空中会清洁的。”又有几个小伴侣说。我又让持相反定见的孩子说出本身的理由，他们的理由是：谁扔的谁拾，如许是对他们的赏罚，他们会记住的，以后就不再往地上扔纸了。当孩子们颁发了本身的定见后，我别离 对他们的定见停止了必定，因为都说出了本身的理由，孩子们已经有了长短看 念。但是我最初又强调了随意扔纸是不合错误的。当我说到那里，听到张智涵小伴侣说：“教师，我错了，此后不再往地上扔纸了，”听到他的话后，我十分兴奋 ，因为他能勇猛 的认可错误了。可见我的教导 办法是有效的，此后要摘 取多种办法对孩子停止教导 ，争取到达事半功倍的效果
幼儿教导 漫笔8
今天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专注 听着。示范完毕后，我要求各人本身试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就喊 了起来：“|教师，我不会做。”接着就把纸给了旁边的小伴侣。我走了过往 ，笑着说：“不会吧，我看你适才听的很认真的，斗胆点，碰运气，教师再搀扶帮助 。”她脱手了，可仍是没有象其他孩子那样肯本身独登时往 根究 ，总想依靠 教师来搀扶帮助 ……
孩子专注 、积极动脑、脱手都是教师和家长所期盼的，那些都是一小我的优良进修习惯，它是一小我更好开展的前提前提，只要具备了那些优良的习惯，才气有利于激发孩子的进修积极性和主动性；才气有利于培育提拔 孩子的立异精神和创造 才能，使孩子末生受益。做为幼儿园，最根底的教学，从小培育提拔 好幼儿的优良进修习惯显的尤为重要。因而，我们教师在存眷孩子的区别 的同时，更要细心的看 察到孩子的各类进修习惯，有针对性的、有目标通过多种办法，有效的引导孩子，渐渐地朝着优良习惯标的目的开展。
幼儿教导 漫笔9
想像是游戏最显著的特征 之一，是幼儿主动参与活动的表示，是创造 性进修的根底。每当幼儿因进进 奇异 的想像而使游戏分开预设轨道时，我的做法是尊重孩子的想像，存眷游戏的开展，并在安妥 的时候赐与撑持和鼓舞 。
游戏时间，幼儿玩建构游戏“休闲广场”时，明浩用大积木搭建“高楼”，佳佳用积塑插了一朵“菊花，”左看右看，可能 考虑放在哪儿比力适宜 ，程程用积木搭了一个环形的工具，很像幼儿园里的“花坛”,佳佳看见了，便想把”菊花“放进往 ，遭到程程的强烈反对。程程说他搭建的是一个”飞碟“，是”外星人“来”休闲广场“时乘做的。围看 的孩子一听来了兴致，人多口杂地说：“你的飞碟是从哪个星球来的，我们能够玩玩嘛！”“飞碟来了，在哪儿下降呢？”“飞碟里的人是什么样子的呢？”……在一番量疑、释疑之后，孩子们各就列位，陆续 建构。他们一边忙碌 着，一边招唤 同伴帮他们出主意和介绍本身的做品，做品随之变得更富有想象力和创造 性：“高楼”的楼顶酿成了大而平的“飞碟下降场”，“休闲广场”上多了一些用纸盒做得“外星人”，“休闲广场”边多了几间供外“外星人”填补 能量的“能源房”，“休闲广场”成了“地球人”“外星人”配合歇息、玩耍、进修、交换的场合。……
面前的那一幕使我深切的感触感染到：只要赐与幼儿一个足够 的自主开展的空间，他们身上蕴躲 着令人赞颂 的创造 潜力。
幼儿教导 漫笔10
幼儿教导 漫笔：让幼儿在理论中学会自强、自立
一天，在带幼儿停止户外活动时，我的胳膊不小心扭了一下，一时间动都不克不及动。午睡起来后，孩子们仍像往常一样围在我身边，要我搀扶帮助 做那做那的，但有几个孩子看到我受伤的胳膊，懂事地本身穿起了衣服。过了一会儿，几个日常平凡不断要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。固然，他们的衣服钮扣扣错了，鞋子穿反了，但事实 是他们本身穿的。我猛然发现，那些工作他们不是不会做，而是不想做。
那么，我何倒霉用那个时机让他本身的工作本身做呢?于是，我便对孩子们说：“小伴侣们，教师的胳膊不小心弄伤了，医生说要过好长一段时间才气好，看来那几天，教师不克不及帮你们穿衣服了，你们本身穿衣服，系鞋带，扣钮扣，好欠好?”绝大大都孩子都容许了，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我晓得，他们确实不会本身穿，于是，我一边喊 才能强的孩子帮他们一下，一边告诉他们回家后让妈妈教他们，本身也多操练操练，争取早日本身穿衣服，系鞋带，孩子们满怀自信心地点了点头，过了一段时间，孩子们末于全数穿好了衣服，系好了鞋带，扣上了钮扣。看 着一张张通红的小脸，我心里感应了―阵欣慰。
颠末那件小事，长时间困扰着我的问题末于得到领会决，关于若何进步孩子们的自理才能我也有了一些新的观点 。有的时候，教师做个旁看 者，让孩子们学会本身脱手，在理论中学会自强、自立。也不失为一个很好的教导 体例。
幼儿教导 漫笔11
领着孩子们从小班升到了买办，心中竟和孩子们一样，有一种欣喜，啊，晋级了！
下战书下班走出教室，刚下台阶，就听到有孩子在后面喊 ：“许教师！许教师！”本来是几个因年龄不敷而留在原班的孩子。他们正趴在窗台上，探出一个个小脑袋，冲着我喊 ，有的还向我招手，呢！看着他们一张张热切的笑脸，心里热乎乎的。我被他们所冲动 。同时，我又很羞愧，因为我没有向他们顾虑 我一样顾虑 他们，我深知狠心的把她们留给目生 的教师，而本身却不在意地走进 了新教室。
他们中喊 的最响的是健健，那是个曾经让我最头疼的淘气鬼。以前老是训他：“禁绝打人，禁绝没礼貌，上课禁绝说话……而我没有想到，在他淘气的外表下，有一颗那么无邪、那么心爱而又纯真的童心！
朝他们挥挥手，在他们的喊 声中走向办公室，我觉得到肩上的担子的重量。
幼儿教导 漫笔12
魏希郁是一个心爱的孩子，出格 笑起来就更心爱了，可她偏偏不爱说话，问她话时，她只是笑笑或是偶尔 用摇头或往返 答点头，她给我的印象不断是腼腼腆腆，缄默寡言。
近一段时间，有好多小伴侣来“起诉”：“魏希郁又在打闹了！”起头我不怎么信，可说的多了，我起头重视 起她来。我发现，她在小伴侣中间的表示与在教师面前不不异。和小伴侣在一路时，他的话是一套接一套，妙语解颐，孩子们很爱跟她玩；每次活动她的身边总有一群孩子，她老是跑来跑往 一刻都闲不着，但一个教师身边她立即 就像变了一小我似的，一会儿就没话了，怎么回事呢？我决心要解开那个谜。
从她妈妈那儿领会到，魏希郁刚上幼儿园时，很爱往教师跟前凑，话也多，但有几次让教师不客气的堵回往 了，久而久之，她便不敢也不知怎么与教师接触和扳谈了。哦，奥秘 本来是如许！
幼儿教导 漫笔13
音乐加强了孩子间的友爱
刚进小班的孩子都是家庭中的一种娇花，他们把率性执拗的特征 带进了集体。行为上表示得反面群，同伴之间不友好。对此，我便用那美妙 的音符唤起了他们的兴致 。然后用鼓舞 的浅笑，愉快的节拍将幼儿领进了一个欢乐协调 的整体。我根据 幼儿喜好的歌曲《好伴侣》，改编歌词，并设想动做，然后教幼儿演出。如：歌曲《好伴侣》第一段：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，连合友爱手拉手，我们都是好伴侣。嘿嘿。第二段：你帮我来弹弹灰，我帮你来揉揉腿，连合友爱手拉手，我们都是好伴侣。嘿嘿。
因为歌词内容表示的是孩子互相搀扶帮助 、连合友爱。因而，孩子们感应亲热，演出时他们通力合作，协做 协调，演出的形象、生动。那种勤奋使孩子们的率性、散漫逐步消逝，集体精神渐渐 增长。音乐使孩子们的感情遭到传染，同时连合友爱的主题又促进了幼儿的优良的人际关系的形式。
幼儿教导 漫笔14
幼儿园的院子里栽了一些树木，树木长的很茂盛 ，孩子们每到户外活动的时候，就往 摘树叶子玩，玩够了就扔在地上，既毁坏了树木，有影响了情况卫生，针对那一情状 ，我对幼儿停止了一次“爱树木，讲卫生”的教导 。那以后，班上再没呈现小伴侣摘树叶的现象。
又一次，我与孩子们一路玩的时候。一路哼着歌曲，很不经意的掐下一片树叶，张海鑫小伴侣看到了，他赶紧提醒我说：“教师，树叶也晓得疼的，你不是说不要掐叶的吗？”我随即一愣，赶紧说：“奥，教师错了。”
那件小事使我熟悉 到做为一名教师一言一行对孩子的影响是至关重要的，教师要幼儿做什么，起首要本身做到，身教重于言教。
幼儿教导 漫笔15
4、让孩子实正懂得“平安第一”
今天，因磕破头一周没来幼儿园的明烈日一走进活动室，就引起了小伴侣们的议论。因为还没抽线，她的眼角上方还粘着纱布，“咦，你们快看，明烈日的脸怎么了？”“烈日，你疼不疼呀？你是怎么摔的……？”在小伴侣们的问候声中，明烈日默不做声的垂头坐在了小椅子上。我赶忙走过往 摸了摸她的头说：“小伴侣，明烈日的脸上还包着纱布，小伴侣们在洗手、饮 水时该怎么做呀？”“不拥挤，不打闹，不把水溅在她的脸上……。”孩子们异口同声的说着。
见此情景，我想，如今不恰是停止平安教导 的更佳时机吗？于是，我立即 话题一转，组织幼儿讨论：如何才气制止不测损害 发作，停止自我庇护呢？不测变乱发作后，该怎么办？小伴侣们个个精神专注的凝思根究 后，你一言，我一语的说起来：“假设 地板太滑，走路就要小心，渐渐走。假设 不小心摔倒了，也要先伸出手，让手先着地，如许就摔不到头和下巴了。”有的说：“有刺、有角的工具不克不及碰，也不克不及摸，如电源插头……”还有的说：“不克不及玩剪刀和菜刀，假设 受伤了，也要立即 告诉大人，大人不在家，就赶紧 拨打120或110求救……。”
针对幼儿讨论的情状 ，我耐烦 的向他们停止了平安教导 ，并教给他们一些自我庇护的常识，从而大大进步了幼儿自我庇护的才能。我想，做为幼儿教师不只要加强责任心，时刻重视 幼儿的一举一动，尽量消弭平安隐患，更重要的是要教给他们若何庇护本身，让他们实正懂得“平安第一”。
幼儿园户外教导 漫笔
幼儿园户外教导 漫笔8篇
无论是在学校仍是在社会中，各人对漫笔应该都不目生 吧？漫笔凡是做者通过修辞手法盘曲传达本身的观点 和感情的一种体裁。日常生活中最常见的漫笔有哪些呢？下面是我精心整理的幼儿园户外教导 漫笔，仅供参考，欢送各人阅读。
幼儿园户外教导 漫笔1
一阵秋风吹起，各类各样的树叶随风飘落，有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团，时而散开，象团体操演出；那是多么生动的课堂呀！
于是我就带着孩子来到了户外的草地上，那面草地里来了良多新伙伴，它们是高高的树妈妈送给小草的礼品，它是谁？幼儿看看身旁的大树都想到了树叶。怡怡想到了大树妈妈与树叶娃娃的歌，高声地对我说：“树妈妈的宝宝分开了她，她会哭的。”于是我就说：“那你有什么好办法 安抚 大树妈妈呢？”她说我们一路唱歌给她听吧，在她的定见 下我们一路唱了大树妈妈和树叶娃娃的歌。那时韬韬说：“我们帮大树妈妈找孩子吧。”我说：“好啊！哪里能找到树叶娃娃呢？”有的说：“我看见了在我的脚底下。”有的说：“我看见树叶在飘。”有的说：“树叶在跑。”我说：“你们的眼睛实尖，那些树叶娃娃是谁的孩子呢？我们一路往 看看吧。”
我和孩子们正在觅 觅 时，就闻声 有的孩子说：“教师我找到了一片红红的叶子。”有的孩子说：“我的树叶是黄的。”有的孩子说：“我的是绿的。”有的孩子说：“我的叶子很大。”有的孩子说：“我的叶子很小。”有的孩子说：“我的叶了中间红的边上有的黄了。”有的孩子说：“我的树叶实希罕 ，两片连在一路的。”我不由得凑过往 看：“咦，还实有如许希罕 的叶子。”那时佛佛说：“我的树叶是咖啡色的。”边说边递给我，就在那时，树叶坏了，维维很难受 。于是我就引导旁边的孩子安抚 他，“维维很悲伤，怎么办？”孩子们人多口杂，有的说：“别难受 ，我们再往 捡一片。”有的说：“你让我看看你的叶子。”比力后说：“你的叶子太干了，又轻又脆，一碰就碎了，我的红叶子比你的软。”边说边弯了弯手里的叶子。那一说，引得良多小伴侣做了不异的行为。
不知不觉间孩子们和我已经在草地上待了快半小时了，可是孩子们还在不竭地告诉我他们的新发现，那让我感触感染到丰富 的大天然是一个充满 吸引力的大课堂，里面四处都是有趣的常识点，只要细心巧妙地引导，会让孩子有良多新发现；同时我也感触感染到我们主题活动没有安放 得很全是很好的，有利于当活动充满 可持续性时的有机协调.
幼儿园户外教导 漫笔2
体育活动是幼儿园户外活动的重要构成部门，在幼儿活动中不只要重视 到活动中物量素材 ，心里情况和人际关系。再次，做为幼儿教师我们要重视 到幼儿的本身体味 活动的才能。关于托班的幼儿来说，户外活动只局限于大型玩具，其他的游戏就需要我们教师更好的往 引导了。
别的，我们户外活动也要有明白的目标性，例如：班级的两位教师要筹议好一周之内玩什么、第一天怎么玩？第二天怎么玩？每一天的目标是什么？最末的目标又是什么？假设 自觉的只是让幼儿“玩”的高兴，而不是为了掌握 某种技能，那么就会达不到纲要中所提到的幼儿才能开展。所以我们起首要做到心中有数，第一天总的目标是让幼儿喜好玩球，可以掌握 球，让幼儿抱球，后面让幼儿可以很随便 的停止滚球。
总之，体育活动是丰富 多彩的。做为幼儿教师我们需要发掘 ，也需要切磋，来配合找出属于孩子的差别游戏以及所要到达的技能。
幼儿园户外教导 漫笔3
历经幼儿园各类岗位，更爱仍是体育教师那一岗位，因为我本身热爱 运动，体育活动又是幼儿最喜闻乐见的活动，所以日常平凡喜好做一些对那方面的研究。看 看研修视频时，关于户外运动环节，我看得非分特别详尽，视频中的讲解详尽进 微，我心里颇有共喊 。如今连系本身切身体味 谈一下本身的点滴感悟，与列位幼教同业共勉！
比照 研修专家所讲标准，深思本身的体育教学活动，我认为本身在现实工做中有以下方面还需要改进 ：
1、在户外活动前，预备 工做做得不敷足够 。我没有认实查抄每个孩子的穿着能否适当(觉得浪费时间)，关于场地的平安隐患没有做到一丝不苟排查(哪怕是一根小树杈、一块小石头)，关于活动器械素材 的查抄也不是很到位；
2、在活动组织过程中，关于差别年龄阶段的幼儿体育教学设想欠缺 针对性、条理性、科学性，活动密度与强度有些偏大，一味逃求幼儿的兴致 深挚 与情感高涨，不克不及安妥 的收放自若，招致个别幼儿不克不及尽情地参与游戏，还有一些幼儿，玩得起兴，不克不及很好地停止自我庇护，招致受伤。期间我也没有恰如其分地为幼儿交叉自我庇护常识与办法，幼儿自保才能不强；
3、在活动完毕后，不克不及全面有启发性、针对性、目标性地做出总结，没有有效地提拔活动效果。
以上那些自我分析前两条都存在平安隐患，第三条的缺失招致课堂尚不成熟，为改进 以上问题，我决定以后摘 取以下办法：
1、户外活动前，加强对幼儿着拆、活动场地、体育器材的查抄。
幼儿着拆是体育活动中一个很关键 而教师最容漠视 的问题。在每次体育活动前，教师都应该查抄孩子的着拆情状 ，如鞋带系好没有，有没有鞋子穿反的现象，衣服能否穿得过厚过紧，钮扣能否扣上等。同时，不只孩子着拆要便于运动，教师也要带好头，穿便于运动的服拆，如许，在示范时才气准确的展现动做要领。(在此，可摘 用活见与自检连系的体例)
除此之外，教师还要查抄场地和器材的平安性。假设 场地不服整或过于狭隘 城市给孩子的活动带来未便和求助紧急 ，而在活动之前要查抄器材能否有损坏、边沿轮廓能否尖利 等，扔掷方面的活动要合理安放 好扔掷标的目的、间隔及组织好孩子的活动次序，以免扔掷物给孩子带来没必要要的损害 。(在那方面，我有惨痛的教训，那是20xx年我在青岛练习时发作的一件工作，那节体育课的内容是接力跑，因为课前疏于查抄场地平安，漠视 起点线四周 是一面墙，成果招致一名小女孩因为奔驰速渡过快，头部碰到了墙上，登时，鲜血曲流，此次变乱很好的给我上了一课，一次教训，一份深思。)
2、体育活动的场地要合理、活动设想要科学、教室批示 要到位。
起首，在活动场地的划分抉择 上，应根据 活动的内容形式(集体游戏或分离游戏)、活动量的大小、班级人数的几，为幼儿供给面积不等的活动场地。调整活动时间，同一安放 ，别离 活动。在班级人数浩瀚的情状 下，活动的组织者能够和配班教师协调，分组停止活动，削减幼儿期待的时间，响应的也就削减了不平安因素的呈现，同时也能促进每一个幼儿的全面开展。(因为假设 每节课都组织集体活动，每个孩子轮流停止，那样势必形成时间无谓的浪费，最初孩子也不会得到太多的称心 。)
其次，活动内容的设想要面向全体，赐顾帮衬个别。世界上没有完全不异的两朵花朵，体育教学，必需针对差别年龄阶段、差别个别造定方案，对幼儿不做同一要求，但求使每一个幼儿在原有根底上都得到差别水平的进步。
再次，教师应及时提醒，相机批示 ，让幼儿在理论活动中积存 自我庇护的体味 ，进步自保才能。幼儿欠缺 运动体味 和平安意识，同时又好动，如许很随便 受伤。因而，教师在理论活动中要根据 情状 及时提醒幼儿什么是准确的，什么是求助紧急 的。曾经看过一句话：孩子们活动得越多，就对本身的掌握越大，也就越平安。那足够 阐明 了自我庇护体味 的重要性。
在那里，我还要强调一点的是：能够抉择 一些幼儿较有兴致 、但又稍带一点挑战性的活动来加强幼儿的自我庇护才能。“授之以鱼，不如授之以渔”，我们绝对不克不及剖腹藏珠。
3、活动完毕后教师的总结必不成少。
活动小结不是简单的评述，更重要的是激发幼儿参与体育活动的热情，加强体量，启发 伶俐 ，让幼儿学会自我庇护的能耐 ，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，足够 发扬 户外体育活动相对自在、自主、轻松、愉快的优势，让孩子在积极主动的活动中得到全面开展。
《幼儿园教导 批示 纲要》要求幼儿园要对幼儿施行体、智、德、美诸方面全面开展的教导 ，把“体”放在首位，表现了幼儿园教导 中“安康”的次要性。做为一名男教师，一名幼儿体育教师，我倍感骄傲，进修研究，我不断在路上！
幼儿园户外教导 漫笔4
今天户外活动，我和小班的孩子操练双手瓜代拍球。活动之前，和孩子们一路停止了热身——自在拍球活动。然后，告诉孩子们，如今我们来操练双手瓜代拍球，要求是——摆布手瓜代停止，边拍边数数，按二八拍停止，活动刚起头没拍几个，浩亮小伴侣喊了声：“教师我没……”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰 ，走进他问：“你的球没气了？”他很认实地说：“不是，我没劲了”，看上往 红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓舞 他说：“劲是练出来的，你看教师和此外小伴侣都有良多劲，”那时浩亮小伴侣也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神情的张开五个手指说：“我有那些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他兴奋 地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
那件事使我慨叹 到，每项活动，孩子们的兴致 和积极性都来自于教师的准确引导和鼓舞 ，只要调动起孩子的兴致 和积极性，就有使不完得劲。
幼儿园户外教导 漫笔5
体育活动是幼儿园户外活动的重要构成部门，活动中不只要重视 到动做情节、规则对幼儿身心开展产生的显性影响，还要重视 到活动中物量素材 、心理情况、人际关系，还要重视 幼儿本身的常识体味 ，活动才能等对幼儿开展的隐性影响感化。
别的户外体育活动，要请教师预备 必然要足够 ，抉择 合适本班幼儿身体开展程度的活动，看那项活动的器械与场景的设置，规则的造定能否便于幼儿磨练 能否具有磨练 价值，能否需要改动。还有活动后必然要阐发，幼儿对那项活动感兴致 与否，原因是什么，通过那项活动，幼儿能否获得某种积极的感情。
还有在体育活动种，为幼儿创设更大空间，开发器械包罗：
1、老器械新弄法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠穿插；引导幼儿本身创造 弄法。
2、斗胆利用新器械，发扬 双主体功用，调动幼儿动力系统。
户外活动也同样要有明白的目标性，例如：两个教师筹议好那周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目标是什么，最末的目标是什么。（小班玩球，第一周总目标是让幼儿喜好玩球，能掌握 球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。
幼儿园户外教导 漫笔6
绳子关于孩子来说其实不目生 ，今天户外活动，我预备 了几根稍宽点的软绳让小伴侣们玩。活动中，我让孩子们几小我一路玩一根软绳——软绳很长，一小我底子没有办法 掌握 。孩子们几小我一组，兴奋的玩起来：果果那一组，4小我拉着软绳构成了一个三角形，玩的可兴奋 了；文静的瑶瑶，把软绳放在地上，走起了“弯弯绕绕”的巷子；还有一位男生，拉着软绳玩拔河；贵浩宇和王成哲两个起劲的甩着软绳，绳子在空中划出都雅的弧线，很像艺术体操里的彩带演出。
鑫鑫拎着根绳子，缠着我跟他一路玩，我灵机一动，拎住绳子的一头，将绳子缠在腰部。鑫鑫也学我的'样子，我们俩将绳子向两边拉曲，然后一路向绳子中间转圈，让绳子缠在我们的身上，转到中间，两人会合了，绳子也全缠在我们的身上了。固然转的有点头晕，但是鑫鑫却笑得合不拢嘴。
孩子的创造 性让我骇怪 ，那可能也是因为别致的、从没有玩过的素材 激发了他们的兴致 。
在我们幼儿园里有许多的由废旧素材 、天然素材 造造 而成的玩具、学具，有的以至都并没有做良多的加工，只不外是教师或家长有心搜集起来的，那些工具外看 谈不上精巧，但是却非常的适用：如我们草地上的轮胎，标致的颜色点缀了草坪的单调，参与到教学活动中也常有意想不到的超卓 。又如班里玩赶小猪的游戏时，用便宜的纸球取代皮球，增加了游戏的兴趣性，孩子们也很爱玩。
有时候想想，在一小我的生长过程中，接触的最多往往是其实不精巧，以至是很不起眼的工具，但是那些工具却因它的普通、通俗而让更多的孩子得以把玩，在那过程中，孩子们长大了，固然有可能会失往 了对它们的兴致 ，但是总忘不了的，是小时候曾玩过的——湿湿的烂泥巴和一根普通俗通的软绳子
幼儿园户外教导 漫笔7
每次户外活动时，我们班的孩子总喜好侵占 排头，喜好插队。目标是想跟教师牵手当小班长，以“教师”的身份在前面带队。跟着时间的推移，我发现站队夺 排头的孩子们越来越多。
为了改动那种现象，称心 孩子们的心愿，我想出了一个办法 。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋 的伸出本身的小手，我走到他们身边，逐个握一下他们的手，亲热地在他们的耳边说一句：“你的小手实清洁”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，兴奋 的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……。”随后脸上露出自得 和称心 的脸色。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有夺 排头的了。先夺 一阵，再站队的现象彻底地消逝了。
“一个好的教导 家，应该是半个心理学家。”此时，我对那句话有了更深的熟悉 。孩子们夺 排头，次要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的重视 ，通过皮肤接触，感触感染教师对本身的关爱。教师主动给孩子们一些安抚性言语和动做，是敏捷缩短教师与孩子们的间隔，亲近孩子们，称心 他们愿看 的好办法。
幼儿园户外教导 漫笔8
户外活动时，孩子们自在分离活动，我刚走出活动室，就听到一群孩子围在一路高声地说：“哇塞！好标致呀！”“对呀，实都雅！”什么事让他们如斯兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，本来他们正围着地上的小树叶说着那个是什么外形 的……等。
我还没来得及问孩子，几个孩子就力争上游地告诉我：“教师，你看我捡到一把小扇子！”孩子们都争着和我说。本来在孩子的心中，小小的树叶不但单是片叶子，孩子们的童心为它们付与了更多的色彩，让它们有了生命，有了感情，那就是孩子眼中的大千世界。
看着孩子的样子，让我登时想到了良多，那是我觉得教导 的时机到了，我说：我说：“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”！请小伴侣们自在捡起地上的树叶往 找那些树叶的妈妈，而且要说本身捡的树叶是什么样子，什么外形 的。
说着游戏起头了，孩子们兴高摘 烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："教师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，前次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还能够做药材呢。
“你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！”“实标致！”孩子们发出阵阵赞颂 。那一次的活动十分胜利，在游戏的过程中孩子们学会了看 察、根究 、阐发。而那种体味 关于孩子们来说是相当 贵重的。孩子们对树叶都有了新的熟悉 ，而且，都掌握 了关于树叶方面的常识，所以，我园不断很重视孩子的户外活动，鼓舞 教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的根底上，进步玩的量量。
幼儿园教导 漫笔幼儿园教导 漫笔15篇
在日常进修和工做生活中，许多人都写过漫笔吧？漫笔最重要的是是表达出做者的企图，传达心绪 、感悟、看 点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的漫笔才算得上是好的漫笔呢？以下是我为各人搜集的幼儿园教导 漫笔，仅供参考，各人一路来看看吧。
幼儿园教导 漫笔1
开学有两个月了，孩子的常规仍是不是很好，我阐发下原因：孩子们都长大了，比力活泼好动，也有本身的主意了，什么工作都想着亲子测验考试一下，有什么问题当然也要叽叽喳喳的一路切磋，那一系列的原因招致班级的常规裹足不前，在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重，所以咱们必需深入 的领会孩子们的心理。让他们做的更好。
咱们两位教师要一步一步的认实的隆重的来培育提拔 孩子的常规，只要做好了那个工做，孩子们各方面的才能才有进步的可能，于是咱们两位教师又从头起头对我班的孩子停止常规方面的培育提拔 。在一次教导 活动起头之前，我要求孩子们要上课了，要用很神情的样子坐在位子上预备 上课。可是那时候，有的孩子已经坐的很神情了，有的孩子仍是在一路讲话，影响整体的课堂效果。那时候我立即 夸奖 了坐的很神情的阿谁小伴侣林林，我说：“小伴侣们，你们看AMY多神情啊，她可是一个爱进修的小伴侣，咱们小伴侣都要跟她进修啊，如许才有时机做小班长，值日生呀！”那时候在讲话的DAN立即 坐的很笔挺，看到他如许，我立即 夸奖 他，说：“各人看，Dan也坐神情了！”纷歧会儿，所有的小伴侣都坐神情了。
本来，孩子是喜好教师多鼓舞 夸奖 他们的，所以做为教师的咱们也要随时挠 住孩子在生活中的闪光点，随时赐与他们鼓舞 与夸奖 。觉得本身也是很棒的，让咱们的教导 出来的孩子都充满 自信，勇猛 面临以后的生活。
幼儿园教导 漫笔2
开学到如今已经一个月过往 了，孩子们的朝上进步 是很明显的。在开学的第一周里面，又要让孩子们不哭，又要喜好幼儿园，实的是很不简单的事。
在九月的头几天，气候实的很热，教师和阿姨的衣服是湿了一次有一次。固然只要短短的三天里，孩子们的哭声也是传染的，只要一个小伴侣哭，良多小伴侣城市跟着哭。那让我实的有点措手不及。有些小伴侣在目生 的情况里适应才能很差，表示出很不喜好的心绪 。那么总要往 搀扶帮助 孩子们适应新情况。我会通过各类工具或游戏来转移他们不快乐的情感，用玩具、动画片或者各类好玩的游戏来吸引他们，使他们能有一个不变的情感，投进 到幼儿园的生活中。
在第二周里，孩子们的重视 力起头有所集中。不管在游戏还在看动画和进修的活动中都有了很大的朝上进步 。大部门的孩子在列队做操的时候能开着小火车走路，有个此外孩子还不克不及根据教师提出的小眼睛看前面，两只小手拉住前面小伴侣的衣服的要求停止。孩子们在那两周里，有些孩子已经能讲通俗话了，在交换方面也较好。有些小孩子胆子很小，说话很轻，有些不情愿 和教师小伴侣交换。所以我们教师就要鼓舞 幼儿多和伙伴交换，多和教师说话。
跟着气候的转凉，孩子们起头伤风了。有些小孩子鼻涕出来了，不会用纸巾擦，于是我们两位教师会帮手他们擦的时候，也让他们学会怎么擦鼻涕。
在生活方面，大都的孩子都晓得本身的杯子，本身的床在哪里，可以很快的找到本身坐的红色和蓝色圆点。
颠末一个月的进修和培育提拔 ，孩子们的朝上进步 实的都看得见的。我们班的孩子，在耐久性方面是实的很强的，食 完饭后做的工作是看书，有些孩子拿着书会看很久，有些会不竭的改换册本。在孩子的耐久性方面家长要好好重视 那方面的培育提拔 。耐久性关于孩子以后的成败也很是关键 。一个耐久性很强的人，那么他干事情能对峙下往 ，而不是三分钟热度，那么他的胜利概率就很大。我所说的耐久性而不是所谓的刚强。
看着每个孩子都在不竭的生长，我很欣慰，关于我们教师来说孩子们的生长，就是教师的收获 。
幼儿园教导 漫笔3
午饭后孩子们都喜好跑到图书角拿书看，先食 完的小伴侣能够拿到喜好的书，那也进步了孩子们食 饭的速度，不讲话，不挑食才气食 的快，那个图书角感化可实很多呀，一天午饭后，田丰敏捷的跑到图书角，很兴奋地拿起《恐龙》，从第一页起头认认实实地看了起来，一会孩子们都陆续的食 完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，各人都围着他，和他一路看恐龙书，不时有幼儿加进 他们的步队，一路翻看本身带的图书。也有此外小伴侣拿着喜羊羊的书，构成另一收步队，排场很是热闹，次序井然。
我很兴奋 ，各人能不吵不闹，友爱的分享图书，我决定丰富 咱们的图书角，当然，仍是要家长们多多撑持才行，起首我和孩子们讲读书的好处，册本是人类朝上进步 的阶梯，让孩子们晓得本身读本身的一本书好呢，仍是和他人交换读两本书好呢？颠末我的引导，孩子们会将家里的书带来，和他人交换着翻阅，如许咱们的图书角愈加丰富 了，并且，良多小伴侣的书在家里爸爸妈妈都讲过，对此中的故事已很领会，他们还能够讲给此外小伴侣听，切身体验一把小教师呢。
幼儿园教导 漫笔4
玩具对孩子来说是更好的伙伴，它能给孩子带来无尽的欢乐。可比来我发现，刚起头玩玩具时，孩子玩的很认实，但一会儿，各人的庇护意识就没有了，玩具掉在地上也无人理会，收玩具时不分相互，乱放一团，还有的充耳不闻跑到一边往 了……。固然我们都及时的停止提醒，但孩子的自觉性仍是不强。于是，我们开展了送玩具回家的活动。孩子们先说落发的温热 ，理解有家的觉得实好，然后启发幼儿说出玩具的家，让他们搀扶帮助 玩具建造标致的房子，孩子们一听兴致 可高了，争着给玩具定家（定玩具筐）。“玩具有家了，以后看谁最伶俐能搀扶帮助 玩具，将玩具送回家。”孩子们纷繁亮相本身能。
那以后，孩子们对玩具取放有序了，并且掉在地上的玩具也能被及时的捡起来了。
由此我想，对孩子的教导 要锲而不舍，并且教导 体例要从他们的兴致 点动身，让他们本身动脑筋处理问题，那样效果会更好一些。
幼儿园教导 漫笔5
一天，我带孩子往 户外做体育游戏“找家”。那个游戏要求幼儿在听到教师的指令后，根据本身胸前挂着的“小飞机”的颜色找到并跑向与之颜色不异的“家”。活动前，我在场地的四个角落放了红、黄、蓝、绿四个木马做为红、黄、蓝、绿四种“小飞机”的家。活动起头后，孩子们高兴的像“小飞机”一样在场地中飞来飞往 ，在听到教师的“小飞机下降了”时，各人纷繁跑向场地四面 与本身的“小飞机”颜色不异的木马，但我却发现部门孩子并没有根据教师的要求跑到教师放在四个角落的上木马，而是跑参加地四周 放着的木马旁（因为还有剩余的木马放在场地四周 ）。我刚想把小伴侣召集起来，重申一下流戏的规则时，却发现他们找的木马的颜色其实并没有错，只是没有跑到教师指定的处所，但是却到达了本次活动的目标 。想到那儿，我没有往 阻遏孩子，也没有让他们从头来，而是让孩子随本身的兴致 随意的在整个场地中找到与本身手中的“飞机”颜色不异的木马做为本身的“家”。
通过此次的活动游戏能够看出，孩子对我预设的场地不感兴致 ，而此时假设 我还守着预设的方案不放，就会构成预设活动与幼儿兴致 之间的矛盾。所以，做为教师我们必然要认真看 察幼儿的活动表示，准确 揣度 幼儿的突发活动，从而决定能否要改动原方案，让幼儿更有兴致 的投进 到活动中往 。
幼儿园教导 漫笔6
在新学期里，我被调到中四班做了班主任。带班二个多月来，我的更大慨叹 归纳综合起来有四“心”：爱心、耐烦 、细心、责任心。那四心缺一不成。
孩子是无邪的心爱的与孩子在一路当然快乐，但持久地与三十多个孩子在一路碰着 的事天然就良多了，做为一名幼儿园教师，那些事是再通俗 不外的了，谁的起诉，谁尿裤子了，谁跌倒了，谁哭了，谁不食 饭……那些事在一天中起码也会碰着十几件出格 是在中班阶段。那么，如何让我们那些持久与孩子接触的教师仍然连结快乐呢！我想最重要的一点就是：爱心。爱工做，爱孩子，最重要的是对孩子的那份爱心。我们那些做幼儿园教师的要擅长发现孩子的心爱之处，实心地为孩子的兴奋 而兴奋 ，为孩子的快乐而快乐。
其次就是细心和耐烦 ，在外人看来做幼儿园教师似乎 是一件很轻松的工作，不就是哄着孩子磕不着吗，其实静下来认真想想，天天 孩子会发作几事？游戏、生活、各类活动等等，各方面，各环节！每一个活动，每一个方面都有良多隐躲 的问题或求助紧急 ，例如，走路会不小心碰到门上或摔跤，例如，游戏过程中会有小伴侣打到此外小伴侣等，所以，教师必然要做到细心和耐烦 。存眷每个环节，存眷每个小伴侣，耐烦 地处置幼儿之间的工作。
当然，做一名幼儿园教师责任心更是必不成少的。孩子的一切就是我们的工做。正如一句话说得好：一切为了孩子，为了孩子一切！觉得到本身工做的责任才气更好地投进 到本身的工做傍边。把孩子的快乐当成我们工做的必需，连结一颗责任心，才气成为一名合格的幼儿园教师。
幼儿园教导 漫笔7
和孩子聊天 的乐趣
固然是买办的孩子，但他们的语言表达才能很差。所以我会经常和他们聊天 ，在聊天 的时候我发现了孩子们很多的兴致 及他们心里的设法。本来认为他们是快乐没有懊恼的，聊天 后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天 让他们的通俗话也有了朝上进步 ，孩子们逐步也喜好和我聊天 。通过聊天 我晓得了他们喜好动画片，晓得他们喜好听故事，也晓得了他们喜好和班里的谁是好伴侣，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限造了他们，使他们没有时机表达本身的设法，所以在活动课中，孩子们天然也就说的少了。
多鼓舞 少责备
关于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的本性，孩子们之间必定会有良多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如斯，他们的独立性较差，但无私心理强。良多时候都是因为一些小事脱手，对他们停止友爱教导 也起不到很好的感化。关于活动不认实或承受才能差的幼儿，我们教师的立场是责备 多，鼓舞 少，不克不及让孩子感触感染到一种被关爱的感情。如许，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表示如何，他们都是纯实的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和存眷，让孩子对教师有一种爱，如许才能够和孩子相处的更好。
被孩子们冲动 从那时起头
因为持久处置教学工做，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的弊端，疼起来时我本身经常动弹一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天，我到班内听课，坐久了，下课后本身用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很兴奋 地走过来给我捶肩膀，说：“教师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，底子不会捶。那时，又一个男小伴侣看见了，走过来说：“不是如许捶，如许捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“教师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶，还夸奖 我捶得很好呢。”我听了，高兴地笑脸 挂在了脸上。那时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“教师，我会，我妈妈往 棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“教师，我给你捶吧。”……
我突然 发现孩子们是多么心爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根抽芽，心里一阵阵发热，觉得肩膀已经不疼了，我被孩子们所冲动 ，也从那时起头了……
幼儿园教导 漫笔8
儿童的平安感多是报酬因素形成的，那么摘 取一套办法能够增加其平安感，为此，我们提出以下定见 供参考：
一．为儿童供给平安协调 的生长情况
生长情况，既包罗物量情况又包罗心理情况，学前儿童生活与进修的情况次要是家庭和幼儿园，另一方面，要为儿童的开展创造 协调 的心理气氛 。
二．积极存眷孩子
父母和教师要为 儿童供给和创造 优良的生长情况，无前提积极存眷孩子。
三、鼓舞 儿童的摸索行为
婴幼儿的熟悉 内驱力特殊 强烈，表示为猎奇好问，乐于摸索，家长教师要积极鼓舞 他们的那种行为。
幼儿园教导 漫笔9
幼儿园的教师，天天 面临几十名幼儿，对每个孩子是不是赐与平等的爱，那是值得深思的。拿我来说，对差别的孩子言爱的水平就纷歧样，有的孩子生成标致，衣服整洁，打心眼里喜好他们，有的孩子容貌不乖，就不太喜好他们。
我班有个喊 大明的小伴侣，皮肤很黑，眼睛很小，还特殊 淘气，今天打那个，明天打阿谁，所以，我总不喜好他，也不拉他的手。
今天晨间时，我发现小毅的头发很乱，就给她梳头。只见大明曲冲滑梯冲往 ，我仓猝喊他，可是他却似乎 没闻声 一样，头也不回地上了滑梯。我赶紧逃出来，把他从滑梯上抱下来，对他说：“谁让你上往 的？你如许玩是很求助紧急 的，你实是个不听话的孩子。”
他睁大了惊慌的眼睛看着我，似乎我是个目生 人，过了一会儿，他高声地哭了起来，边哭边说：“教师不喜好我。”我听了一愣，走到他跟前问：“你为什么说教师不喜好你？”“你适才说话时很凶，我听了很恐惧 ，认为你不喜好我，才对我如许。”
我听了他的话，晓得此次是伤了孩子的自尊心，心里觉得酸酸的。孩子是无邪的，做为教师不该该对他那样说话。我悄悄地摸了摸他的头给他擦了擦眼泪，说：“好孩子，教师喜好你。”他使劲地点了点头，高兴地笑了。
从那件事以后，我愈加理解了“教导 身手 的全数奥秘 就在于若何爱孩子”那句话，他们就是想通过本身的行为来引起教师的存眷，从而获得教师的关爱。教师也要主动地介进 孩子们的世界，孩子也会天然地进进 你的世界。我相信 通过我们的勤奋，我们和孩子们之间的间隔会越走越近的。关于每一个孩子，我都给与同样的爱，同样的热诚。
幼儿园教导 漫笔10
今天气候很好，食 完午饭后我组织孩子们饮 水，但是唯独凡凡坐在小椅子上不动，手在不情愿的玩弄小手绢。我登时就感应纳闷：那个饮 水大王怎么不往 饮 水了呢？我走到他面前提醒道：“凡凡，过来列队饮 水！”他似乎没闻声 我说话，仍是垂头闷闷不乐地玩弄小手绢，我蹲下又对他说：“凡凡，小伴侣们都在饮 水，你不是更爱饮 水吗，怎么不往 列队饮 水？”他抬起头，眼泪在眼眶里转圈，我摸着他的头说：“怎么了，为什么不兴奋 ，能告诉我吗？”他带着哭腔对我说：“教师，我尿裤了！”那时，我们身边已经围了许多孩子了，孩子们都笑了（在笑他尿裤了），那时我才重视 到他的裤子湿了一大块。
凡凡淘气、伶俐、心爱，很受教师和孩子们的喜好，但是他也很要体面，“尿裤”对他来说——在小伴侣面前很失体面。
我抚摩着他的头并在孩子们的面前说：“都是教师欠好，没有及时提醒你上茅厕，才让你尿裤，教师向你报歉了！”那句话可能抚平了他的幼小心灵中的不安，他抬起头来，好象对四周 的同伴说：“不是我的错，是教师的错！”我又填补 道：“以后你不管教师有没有提醒你，你都要上茅厕，不要再让裤湿了好欠好？”他兴奋 地说：“我以后不会让裤湿了！”
我们每小我都有自尊心，其实孩子们的自尊心比我们那些成人更强，当孩子和我们在一路时，我们尽量不要让他们的幼小心灵遭到没必要要的损害 。我们“尽量”那个行为可能对孩子们的一生有着不成估量的感化！
幼儿园教导 漫笔11
龙龙是我们班特殊 活泼心爱的孩子，他又是典型的淘气大王，拆台鬼。在与小伴侣游戏时特殊 随便 发作抵触，小伴侣们都不喜好跟他交往。在我的看 察中，龙龙其实特殊 喜好与小伴侣交往，也愿意与他们一路游戏。每次在区域活动中，他都积极的参与 ，表示本身，总期看 得到教师和小伴侣的存眷。
但他与人交往的办法不是很准确，所以经常招致一些不愉快的工作发作，看书的时候，他老是不竭的下座位，和此外小伴侣夺 图书，而在夺 图书的时候不小心又碰着了旁边的小伴侣，所以，我听到的就是：“教师，龙龙夺 我的图书了”“教师，他碰着我了”。针对那种情状 ，我就有意识的往 接近他，多存眷他，摸一下他的头，给他一个会意的浅笑，与他扳谈在与小伴侣玩时，碰着 情状 怎么办，鼓舞 他与小伙伴要搞好连合，互相辞让，有玩具各人玩，学会与小伴侣共享快乐。龙龙小伴侣的绘画比力有创意，在活动时，我有意拿着他的做品向小伴侣停止展现，停止夸奖 ，引导孩子们向他进修。渐渐的，龙龙的笑声多了，小伴侣们都爱跟他玩了。
幼儿园教导 漫笔12
有一个女孩喊 海宁，长着圆圆的娃娃脸，经常 的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，特殊 心爱，通俗 一闻声 音乐满身都能动起来，乐感特强，是他们班的跳舞主力。
那孩子中午在幼儿园就餐，食 饭、站路队、玩耍都特殊 好，独一个教师费心的是孩子的午休，小伴侣睡前教师讲故事，她也不听，就是本身在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部门孩子睡着了，她不睡，大部门孩子睡着了，她还不睡，本身玩呀闹呀，值班教师没办法 ，抱着她，哄着她，她末于睡着了，值班教师也松了一口气，悄悄地把她放在床上，她睡得阿谁苦涩啊，小脸红扑扑的，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，可能 是做了什么美梦。可是，起床时间到了，教师把她喊 醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，教师往 抱她，不是用手挠 ，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是教师打德律风通知家长，家长匆忙来送衣服，教师又仓猝给她更衣服......几次三番，教师怠倦，家长也有定见了。渐渐 地值班教师得出了体味 ：把她喊 醒后，不管她哭不哭，先把她往茅厕里面抱，先把她撒尿，如许就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。
现在的海宁啊，可懂事了，本身食 饭，本身睡觉，还能往 搀扶帮助 小伴侣穿衣服，就像一个小大人。
幼儿园教导 漫笔13
在爱的事业中档次人生的美妙，在爱的征途中托起明天的太阳。在教导 事业中她默默无闻斗争着，用热诚书写着人生，用勤奋攀登着灿烂，用持之以恒的热情理论着人生的誓言 。她，就是我们的窦雯飞教师。
窦雯飞教师是开发区中心幼儿园的一名班主任，她自参与 工做以来，不断勤恳敬业，任劳任怨，在通俗而普通的幼教岗位上以一份强烈的工做责任心和政治任务感精亲爱教，爱岗敬业，在工做中树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的精神目标，积极履行着做为一名幼儿教师的工做职责。
在孩子们中间，最吸引她的是那种放松、自由自在、和谐的气氛 。那些配合玩耍时高兴、有趣的游戏，时而无邪、时而深厚的扳谈，又常给她无限的.回味。当她辛勤的汗水浇灌在孩子身上时；当她汗流颊背、口干舌燥时，她发现孩子们突然 长大了，懂事了，伶俐了，突然 间，她觉得本身很有成就感：幼儿教师的工做是塑造人的工做，它无比神圣无比。
有一个喊 汉汉的小伴侣，有段时间上幼儿园老是闹情感，到幼儿园也反面其他小伴侣玩，表示的十分孤立。发现孩子的那种特殊 情状 ，窦教师积极跟孩子妈妈交换，领会到：汉汉在家老是黏在妈妈的身边，有时会突然 发脾性，但是也不说为什么。于是，在各人玩游戏时，她就亲身带着汉汉一路玩，刚起头扭扭捏捏的不太愿意，她就有意 引起汉汉的重视 和汉汉一路游戏。渐渐的汉汉喜好和她玩了，她就和汉汉聊天 ，汉汉小声地说：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不喜好我。”她就说：“怎么会呢？各人都很喜好汉汉呐。”汉汉说：“爸爸、妈妈老是抱着弟弟，爷爷、奶奶也抱弟弟，都没人和我玩了。”她突然 大白了汉汉是当小哥哥了，汉汉感应弟弟分享了妈妈对他的爱。其时班里那种情状 有良多，他们或多或少的城市觉得本身的爱被分享，针对那种情状 ，她立即 开展了一节《我是大哥哥大姐姐》的活动，准确引导幼儿有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你长大。渐渐的在窦诚恳师的引导、陪同下汉汉小伴侣越来越懂事，和弟弟的豪情也越来越密切 。
她千百倍的耐烦 和付出，也得到了家长的理解与撑持。常常听到家长说“教师，不妨，我们能理解”如许的话，她老是慨叹万千。法国做家雨果如许写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的襟怀。不是吗？当教师的心中充满 了对孩子们的爱，再普通的工做也会发出动听的荣耀！
已经工做三年的窦教师，固然有时候也觉得累，觉得苦，但她不断坚信：因为孩子快成功长的过程恰是教师生命不竭增值的过程，人生还有什么比那更幸福的呢？幸福要靠本身往 品尝，当你生病的时候，有一句句热 人的话语，一张张绚烂 的笑脸……有孩子们的关心 和敬服，你能不感应幸福吗？当你感应劳累，想歇息半晌，孩子们唤 喊着“我要帮教师捶捶背”的时候，你能不感应幸福吗？面临那份幸福，她骄傲 、冲动、且愈加难忘。
窦教师用她的爱撒播着一粒粒生命的种子，用她的爱谱写着一曲曲教导 的赞歌，用她的爱点燃着一个个新的期看 ，用她的现实动作践行者她的教导 抱负。
幼儿园教导 漫笔14
在新学期的第一天，本班的幼儿都很高兴，有说有笑的。但跟着时间一天一天的过往 了，我发现本班小伴侣的常规问题特殊 的严峻，出格 是刚来的重生情感有不太不变，新小伴侣都没有怎么接触过幼儿园的校园生活，所以有比力的自在性随意下位拿工具玩，有的幼儿还会打本身旁边的小伴侣可能是因为新小伴侣还不太懂在幼儿园到底是做什么的吧！
对此，我们班上的每位教师都很重视小伴侣们的常规问题，从幼儿进进 教室内就要不竭的和小伴侣说每一个小细节应该先做什么，然后在做什么，从早到晚不竭的说不竭的操练，不竭的进步幼儿对每一个环节的领会。不竭的让幼儿溶进 幼儿的生活情况傍边来。
跟着幼儿的年龄不竭的增长，小伴侣们的随意性也越来越多了，有时候我都受不了了可是不克不及让小伴侣在哪里没有章法的玩耍呀！所以，在一次小伴侣们在本身玩游戏的时候发现本班的每位小伴侣都喜好跑跳，对此，我对小伴侣们的游戏停止了改动不在那么的枯燥无味，对幼儿喜好动的游戏停止了差别的弄法是小伴侣们都特殊 喜好玩如许的游戏，出格 是“老鹰捉小鸡”的游戏幼儿可喜好了天天 都和本身的小伙伴玩都不觉得欠好玩。
小伴侣们一天天的熟悉在幼儿园的生活小伴侣们的常规也越来越好了，没有那么的随意了，重生也领会到了在幼儿园的生活是怎么样的了，晓得在幼儿园和在家里是纷歧样的。在家里能够很随意想做什么就做什么工作，可在幼儿园就不是和在家里一样了，幼儿园里是进修常识的那里有结识良多的小伙伴也能够熟悉 良多新小伴侣。
本班的生活都离不开每一位为幼儿付出的教师以及幼儿的父母，期看 我班的小伴侣们都能安康快成功长。
幼儿园教导 漫笔15
经常听到家长在接孩子的时候问：今天你学什么了？你如何就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如斯类的话语。家长的情感可以理解，但孩子对那些话，就不随便 理解了，我认为比力有效的做法是多给孩子一些鼓舞 。
做为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在倡议 程度 教导 的此日，培育提拔 孩子的自信力和健全人格，我始末对峙以鼓舞 为主，事实 ，个别差别是客看 存在的，每个孩子都有本身的长处 和弱点，假设 家长和教师经常透过横向比力评判 孩子，以至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如那、不如那，孩子很随便 产生优越感，其本性和创造 力可能会被按捺。个性是对那些性格比力内向、表示欲看 不太强的孩子，多赐与鼓舞 显得更为重要。
A是个潜力比力弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿 和他一齐玩游戏。并且口齿也不清晰 。用我们一个同事的话说：“如何他老是比他人慢半拍。”A胆子比力小，日常平凡不爱说话，适应新情况的潜力不强，那是客看 事实，我们都很清晰 ，但我们没有拿他跟他人的孩子比，更没有怒斥孩子。我们始末透过各类办法 传递给孩子如许的信息：我们相信 他，他是最棒的！记得A刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞 +强逼 +鼓舞 ”的办法 ，逐步，他的自自信心加强了，也渐渐有了一些专心 勇猛 的表示，我们都为他兴奋 ！
幼儿园教导 的漫笔幼儿园教导 的漫笔集锦15篇
在进修和工做中，许多人都写过漫笔吧？漫笔是一种散体裁裁，能够抒情、叙事或评论。典范的漫笔都有哪些？以下是我为各人搜集的幼儿园教导 的漫笔，欢送阅读，期看 各人可以喜好。
幼儿园教导 的漫笔1
比来，我发现班里一贯主动自信的景文，突然 变的退缩起来，即便本身很熟悉的问题，答复起来也吞吞吐吐的，活动区游戏时，看着其他小伴侣玩的热火朝天，他却躲的远远的。本来，景文比来胃不温馨 ，不竭的倒气。景文是“打嗝”大王，小伴侣的取笑，伤了景文自尊心，使他远离伙伴，封锁本身，产生了惧怕 、自大的不良心态。
为搀扶帮助 那个孩子找回自信，我摘 取了如下办法：
起首亲近他，消弭他的心理压力。我比以前更多地抚摩 他，亲近他对他浅笑，使他觉得教师赏识他，喜好他。其次，调整同伴关系，树立景文的威信，为了使同伴之间彼此关心 、彼此敬服，我组织了“小伴侣生病了，我们该怎么办”主题谈话。教导 幼儿换位体谅 别人的痛苦，并关心 搀扶帮助 有困难的人。对景文的点滴朝上进步 ，及时的在集面子前必定夸奖 ，并操纵他善讲故事的长处，经常让景文在各人面前讲，使景文在同伴的颂扬 和教师必定中体验到胜利的愉悦。如许，景文的伴侣逐步多了，他的性格变的活泼、开朗自信起来了。
看来，要帮孩子找回自信，关键 要找到根源，那才是人们常说的因材施教。
幼儿园教导 的漫笔2
一天上午，孩子们进 厕回来在洗手，洗完手的幼儿正用本身的小毛巾擦着，一条毛巾掉到了地上，他们都拆做没看见，有的绕过那条毛巾往 拿本身的用，还有的用脚踩着人家的毛巾过往 ，我看在眼里，气在心里，我赶紧捡起了毛巾拿在手中，询问那几个拆做看不见的幼儿：“你们为什么不把毛巾捡起来?”他们个个义正词严 地说：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下来的，干吗我捡。”那时我才联想到班里发作的一幕幕，玩具玩完了没人放回原处，图书掉在地上没人拾，椅子倒了也没人扶每次活动小结，我都反频频复提醒幼儿干那干那，但他们的理由都很足够 ，那不是我玩的玩具，那不是我弄到的小椅子。
我想，如今的幼儿大都是独生子女，他们在家大都过着衣来伸手饭来张口的生活，只晓得让他人来搀扶帮助 本身，却不懂得主动往 搀扶帮助 他人，无私、互助意识稀薄。根据 孩子们的那一表示，我自编了一个幼儿易懂的动物小故事，讲给他们听。听后，又让幼儿一路讨论。讨论时，我发现那几个孩子有点难为情并低下了头。自此以后，我不竭编类似的故事给他们听，让他们学着讲，还别说，我们的幼儿在活动后根本上都能把图书、玩具拾掇好，有几个不爱动的孩子，在他们的带动下，也能测验考试着跟他们进修了。
看来反频频复的提醒、催促收到的效果是甚微的，只要根据 幼儿的年龄特征 及身心开展的需求，摘 用幼儿易懂、易承受的教导 体例停止引导，才气收到有效的效果。
幼儿园教导 的漫笔3
女儿很心爱，但爱耍小性质，稍不如意就会嚎啕大哭。她喜好看电视，但是经常看着看着就挪到了电视机跟前儿。担忧长此以往影响她的目力，损害 眼睛，所以就抱她离电视远一点，成果往往惹得她大哭一场，怎么哄劝都没有用，只要让她再回到电视机前，她就会立即 收住哭声。我们对此无计可施。
有一天，老公无意中得到一张教导 孩子的乐智小六合VCD，播放之后，我发现女儿很喜好上面的“巧虎”。每一次播放的时候，片头儿“巧虎”城市有一个小提醒：“小伴侣，看电视的时候不要离电视太近哦！”我突然 想到孩子都喜好模仿 他人，何不借此时机引导女儿跟“巧虎”进修呢？我问女儿：“你喜好巧虎吗？”，“喜好”，“那你情愿 跟巧虎进修吗？”，“情愿 ”。得到那些必定答复后，我陆续 诘问：“巧虎都晓得离电视太近会损害 眼睛，你那么喜好它，跟它学儿歌，学跳舞，为什么不克不及像“巧虎”一样看电视的时候离电视机远一点呢？”她眨巴眨巴眼睛，如有所思的点点头，然后移 起小椅子往后挪了一点，又挪一点。
如斯几次教导 之后，女儿逐步构成了习惯。以后每当看电视的时候她城市自觉地离电视远远的，有时还来教导 我们大人呢：“巧虎说看电视的时候不克不及离电视太近！”
孩子都是擅于模仿 的，留意 给她找一个她情愿 进修的楷模 ，我们也许会收到事半功倍的效果。
幼儿园教导 的漫笔4
升进 中班后孩子的改变
新的一年起头了，孩子们又长大了一岁。不知不觉中与孩子们相处的时间在加长，我发现孩子们变了，原先又哭又闹的孩子，如今变乖了、变听话了；原先上课不认实听讲的、溜下座位单独玩耍的少了，听话的、乖巧的多了，脸上弥漫的笑脸 也多了。那让我心中难免产生了一种骄傲感、称心 感，但很快那种觉得又让我不安，因为孩子小，天天 都在改变 ，我不克不及让我的心里只要骄傲感和称心 感。如若要想天天 都有骄傲感、称心 感，那就需要我天天 都要吸收 常识来武拆本身，让孩子们的大脑天天 都充分、拆满别致 的工具。只要如许，孩子们才气安康快乐地生长，本身的付出才有回报。
所以，我想尽更大的勤奋与孩子们共欢乐、共进修、共生长，以我所有的常识让他们从小学会进修、学会做人，让他们拥有一个美妙的、难忘的幼儿时代。
幼儿园教导 的漫笔5
每次到音乐和电教课是我最头痛的一件事，因为功用室都在四楼，我们班在二楼，孩子们上下楼梯的平安时刻都要重视 着。每次上楼时孩子们得左拐弯右拐弯四个楼梯才气到功用室。孩子们在上下楼梯时，有的手扶左楼梯把，有的扶右楼梯把。有的推推搡搡，夺 着向前跑。还有的说说笑笑，蹦蹦跳跳。你即使喊破嗓子，他们也听不见。实像出笼的鸟一样肆意自我。有时候即便在上下楼梯前我不断强调要扶好梯把，平静 渐渐的走，仍是会有小伴侣不遵守端方。
之后，我在想：如许孩子们上下楼梯太不平安了，得想个法子让孩子们既不说笑又稳定跑。于是，我就自创了一首儿歌：“ 上下楼梯要重视 ，一只小手放背后，一只小手扶梯把， 不蹦跳，不拥挤。上下楼梯有次序，安平安满是第一。”我教幼儿学会儿歌后，在上下楼梯时城市先背背儿歌，并根据儿歌做好，也请幼儿彼此监视，一段时间后有了明显的改进 。
教导 不是过多的约束，让孩子们从进修中本身体味规则，简单的儿歌时更好不外的了!
幼儿园教导 的漫笔6
那几天，我班种植角的两颗白菜花抽糵、开花了，孩子们在短暂的惊异 之后，便不再理睬它们，只留下淡淡的清香在教室里飘荡。那么好的进修时机怎么能让它流失呢？
为此，我和孩子们动了一次“心眼”，勾起了孩子们进修的欲看 ……
“教师，我们的白菜花不见了。”李敏娜焦急地跑过来。“那不是在哪儿吗，”我指着此中的一盆告诉她。“还有一盆呢？”是啊，那盆呢？我也“焦急”起来。“我们快找找吧。”其他孩子纷繁提议。“可是你们熟悉 白菜的花吗？晓得它的花是什么样吗？”“是黄色的！”李冉夺 着答复。“花瓣是什么外形 的？”唤 啦一下，孩子们围住了“幸存”的那课白菜，认真地看 察起来：“花瓣是圆形的，花蕊是黄色的。”“有一股香味。”“咦，还有一些黄色的粉末。”“对，粘到我鼻子上了。”孩子们你一言我一语越说越兴奋 。我不失时机地插了一句：“黄粉末是它的花粉。如今我们快往 找吧！根据 白菜花的特征，”失踪“的白菜花很快找到了。
“游戏是快乐的进修，进修是求知的游戏。”在教导 中，教师要有足够的教导 机智，挠 住教导 契机，将枯燥的活动变得有趣、有味，使进修与游戏实正融为一体，让幼儿在游戏中、快乐中生长。
幼儿园教导 的漫笔7
孩子们正在画画。突然 雨雨喊了一声“教师，小明把我的书包带拉下来了”，本来明明把他人书包上的背带给拔了出来。“又是那个小捣蛋鬼”，我心里在暗自抱怨。我远远地瞪了他一眼，明明也似乎觉得到我的愤慨 。我正想严厉地责备 他时，突然 心想：此次我也不管了，让他们俩本身往 想办法 。于是我走了过往 “好了，那下呆会儿下学时就没法背了，我也没有办法 ，你本身处理吧，我和小伴侣出往 活动了”。明明无法地看着我们分开，挠 了挠 小脑袋。
活动快完毕时，明明提着雨雨的书包跑到我面前，“教师，你看我帮她修好了。”“那你以后还动不动他人的书包？”我有意 问他，“不动了，再也不动了”。还实灵，以后的几天明明实的做到了。
幼儿园教导 的漫笔8
亲戚家的孩子是美婷。她是一个被他人爱的孩子。她标致、伶俐，嘴巴甜。她得了头发病。假设 她不跟着她，她会大发脾性，大哭一场。
父母凡是喜好看到他们的孩子笑而不是哭。当孩子有任何要求时，家长往往以称心 孩子、让孩子快乐为起点。有时孩子们会提出不合理的要求，许多晚辈往往摘 取宽大的立场，尽可能多地称心 他们。
孩子们实的很受欢送。目前，他们大多是独生子女，老年人天然更关心 他们。然而，孩子还很小，不懂事，那是父母教导 和培育提拔 孩子的关键 期间。当然，教导 孩子是成立在爱的根底上的，但假设 他们自觉地与孩子碰头，就会稠浊 对错的边界，错过他们生长过程中十分重要的一课。事实上，父母晓得孩子的要求应该得到称心 ，什么应该被回绝，但他们似乎只是恐惧 损害 孩子。假设 是如许，它只会放纵孩子养成坏习惯。
我们爱我们的孩子。我们无妨把驯服酿成耐烦 ，告诉他们更多关于我们应该或不该该如许做的原因。不要恐惧 需要时。哪个孩子不会哭？莫非你不晓得在恰当的时候“哭”不是一件坏事吗。他会意识到他应该是理性的，理解什么是回绝，什么是准确的。那有利于儿童的安康生长。只要如许，父母才气实正爱他们的孩子。
幼儿园教导 的漫笔9
出往 小便的亮亮吃紧地跑到我面前，“教师，凡凡在外面拿着虫子吓人。”“什么虫子？”我一边问一边往教室外面走。外面几个孩子正蹲在地上围在一路看什么工具。我走近一看，奥，本来是“毛搭拉扫”，那是我们那里的土语，学名喊 杨絮，风一吹，它就会动，小胆儿的孩子竟把它们错认为是一条条虫子了。
我灵机一动，何不借此时机教孩子熟悉 杨絮呢。于是，我浅笑着安抚 孩子们：“不消怕，那不是虫子，它是杨絮，从树上落下来的，它是杨树的果实。”“为什么果实上面有白色的毛？”“为什么天上也飘着白色的毛？”孩子们叽叽喳喳，瞪大了眼睛盯着我。“杨树果实成熟后，小绿果会渐渐裂开，里面就会露出白色的绒毛，杨树的种子就躲 在绒毛里面呢！那些绒毛会飞，就像蒲公英的种子一样会打着小缮！”
孩子们乐了，起头捕获飞毛，找出此中的种子。“教师，妈妈说不让我碰那些飞毛，会起小疙瘩！”“对，笑笑说得对，”我赶紧告诉孩子们，“那些飞毛固然好玩，但可能会引起皮肤过敏起小疙瘩。谁如果觉得痒，就不克不及再玩了。它还会飞进鼻孔里，嘴巴里，引起鼻炎，咳嗽。正因为杨絮有那么多危害，良多处所正预备 把它改换成新的树种。也许再过几年，我们就看不到杨絮漫天飘的情景了。”“那就不换，换了欠好玩儿”昕昕似乎觉得有点遗憾，我笑笑，无法做答。
突然 听到琪琪唱起了童谣：“毛搭拉扫，毛搭拉扫，过了清明没处找……”，纷歧会儿，好多孩子都跟着唱了起来。看着他们一边唱一边像小燕子一样在阳光下飞来飞往 ，我想他们再也不会恐惧 那些“毛毛虫”了！。
幼儿园教导 的漫笔10
今天的活动课有几个不重视 听讲的小伴侣在拆台，为了庇护 规律，我随口要求他们：“期看 你们认实听讲，活动完毕后我带你们往 玩滑梯。”话刚说完，凡凡便问：“教师，你说的是实的吗？”一句话把我问住了。
本来，我经常如许说，但考虑到玩滑梯求助紧急 性大，为了平安，上课随口许下的誓言 经常不兑现，每次，孩子们都很扫兴。今天，有孩子如许问我，我才静静的地根究 ，意识到本身犯了个很大的错误：说话不算话。如许还怎么教导 孩子诚恳 守信呢？于是我向孩子们热诚地道了歉，并在活动完毕后和孩子们一路往 玩滑梯。
如许，我守信了，孩子们玩的兴奋 ，并且我再概要求时他们也会驯服，岂纷歧举两得。想想，我早该带他们出来玩了。
幼儿园教导 的漫笔11
天天 的美术活动，孩子们都认实地勾勒着本身的丹青，专注地运用各类颜色停止丹青，并能斗胆想象，创造 性地停止添画情景，我也被他们的认实劲传染了。可是等我把做批评判 完后，看到孩子们将手中的绘画做品撕一下，折一下，一张色彩斑斓、本身认实设想的画被他们折魔得不像样子时，教师又是那样的迫不得已。若何让那些美术做品更好地发扬 它们的感化呢？于是我和孩子们开了一个小小的讨论会：“各人为丹青找个家。”各人有的说把丹青贴到墙上，有的说放到橱里，有的说拿回家。李振宇小伴侣说：我们把它订到一路，订成画册小画书吧！在他的启发下，幼儿分红了好几组，有的吧“春天的奥秘 ”的画拆订起来，有的把我的“好妈妈”的丹青拆订起来。孩子们分工协做 ，细心地整理者每一幅画，在各人的勤奋下，一本本小画书降生了。当孩子们互相传阅着每一本小画书时，爱护保重、喜悦之情溢于言表。
小画书已成为小伴侣们进修的小辅佐，它开展了幼儿的绘画才能、语言表达才能和交往才能，培育提拔 了劳动意识，孩子们还晓得了小画书降生的过程，懂得了爱护保重劳动功效，实是一举多得。
幼儿园教导 的漫笔12
通过看 察、摸索、喂食，体验到了胜利的喜悦，所以也愈加积极的投进 到活动中来，幼儿也变得愈加自信了。
案例：来园活动时，颜琳小伴侣拎着一个小笼子，还没进教室门，小伴侣们兴奋地喊 了起来：“快看，一只小白兔”。本来，颜琳小伴侣因为喜好小白兔，爸爸特意从松江买了一只。那几天我们小班在开展“心爱的动物”的主题，请家长共同主题活动，搜集相关材料。颜琳的爸爸想得实周全 也那么共同我们的班级工做，看到孩子们的专注，于是我想要么今天的教学就调整一下吧，让他们来看 察和熟悉 小白兔。进修活动时，孩子们非常投进 ，也十分感兴致 。黄浩小伴侣说：“教师，小白兔喜好食 青菜和萝卜的，我们给它食 点吧。”于是，请阿姨从食堂里拿了点，让他们喂，没想到孩子们夺 着要喂。过了一会儿，墨泽平小伴侣又说：“前次，我在电视上看见小兔还食 青草呢。”孩子们你一言我一语，有的'说红眼睛实心爱，有的说长耳朵实乖巧，说得津津有味……。
阐发：为什么在那一活动中幼儿表示出如斯大的兴致 呢？我深思了一下：喜好小动物、敬服动物是幼儿的本性，他们对各类动物充满 着猎奇和关爱，特殊 是他们熟悉的小兔、小猫、小狗、小鸡、小鸭更是爱不释手，表现了幼儿童实、仁慈的美妙感情。活动中让幼儿领会小兔的特征和生活习气 ，丰富 他们的天然科学常识。本活动的教导 旨在搀扶帮助 幼儿理解动物是人类的伴侣，它们和人类的生活密不成分，从小构成敬服动物的看 念。初步领会有关动物的简单常识，培育提拔 幼儿热爱生命，爱护保重生命的感情，并萌生摸索天然奥秘 的兴致 。在活动开展前我就罢休让幼儿和父母一路搜集动物相关材料，并及时必定幼儿的勤奋，同时让幼儿把本身搜集来的各类材料通过各类形式向同伴介绍，既丰富 了幼儿之间的交换、培育提拔 磨练 了幼儿的交往才能、白话表达才能，也丰富 了幼儿的常识体味 。通过看 察、摸索、喂食，体验到了胜利的喜悦，所以也愈加积极的投进 到活动中来，幼儿也变得愈加自信了。
幼儿园教导 的漫笔13
在爱的事业中档次人生的美妙，在爱的征途中托起明天的太阳。在教导 事业中她默默无闻斗争着，用热诚书写着人生，用勤奋攀登着灿烂，用持之以恒的热情理论着人生的誓言 。她，就是我们的窦雯飞教师。
窦雯飞教师是开发区中心幼儿园的一名班主任，她自参与 工做以来，不断勤恳敬业，任劳任怨，在通俗而普通的幼教岗位上以一份强烈的工做责任心和政治任务感精亲爱教，爱岗敬业，在工做中树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的精神目标，积极履行着做为一名幼儿教师的工做职责。
在孩子们中间，最吸引她的是那种放松、自由自在、和谐的气氛 。那些配合玩耍时高兴、有趣的游戏，时而无邪、时而深厚的扳谈，又常给她无限的回味。当她辛勤的汗水浇灌在孩子身上时；当她汗流颊背、口干舌燥时，她发现孩子们突然 长大了，懂事了，伶俐了，突然 间，她觉得本身很有成就感：幼儿教师的工做是塑造人的工做，它无比神圣无比。
有一个喊 汉汉的小伴侣，有段时间上幼儿园老是闹情感，到幼儿园也反面其他小伴侣玩，表示的十分孤立。发现孩子的那种特殊 情状 ，窦教师积极跟孩子妈妈交换，领会到：汉汉在家老是黏在妈妈的身边，有时会突然 发脾性，但是也不说为什么。于是，在各人玩游戏时，她就亲身带着汉汉一路玩，刚起头扭扭捏捏的不太愿意，她就有意 引起汉汉的重视 和汉汉一路游戏。渐渐的汉汉喜好和她玩了，她就和汉汉聊天 ，汉汉小声地说：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都不喜好我。”她就说：“怎么会呢？各人都很喜好汉汉呐。”汉汉说：“爸爸、妈妈老是抱着弟弟，爷爷、奶奶也抱弟弟，都没人和我玩了。”她突然 大白了汉汉是当小哥哥了，汉汉感应弟弟分享了妈妈对他的爱。其时班里那种情状 有良多，他们或多或少的城市觉得本身的爱被分享，针对那种情状 ，她立即 开展了一节《我是大哥哥大姐姐》的活动，准确引导幼儿有了弟弟妹妹就是多了一人陪你玩耍、陪你长大。渐渐的在窦诚恳师的引导、陪同下汉汉小伴侣越来越懂事，和弟弟的豪情也越来越密切 。
她千百倍的耐烦 和付出，也得到了家长的理解与撑持。常常听到家长说“教师，不妨，我们能理解”如许的话，她老是慨叹万千。法国做家雨果如许写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的襟怀。不是吗？当教师的心中充满 了对孩子们的爱，再普通的工做也会发出动听的荣耀！
已经工做三年的窦教师，固然有时候也觉得累，觉得苦，但她不断坚信：因为孩子快成功长的过程恰是教师生命不竭增值的过程，人生还有什么比那更幸福的呢？幸福要靠本身往 品尝，当你生病的时候，有一句句热 人的话语，一张张绚烂 的笑脸……有孩子们的关心 和敬服，你能不感应幸福吗？当你感应劳累，想歇息半晌，孩子们唤 喊着“我要帮教师捶捶背”的时候，你能不感应幸福吗？面临那份幸福，她骄傲 、冲动、且愈加难忘。
窦教师用她的爱撒播着一粒粒生命的种子，用她的爱谱写着一曲曲教导 的赞歌，用她的爱点燃着一个个新的期看 ，用她的现实动作践行者她的教导 抱负。
幼儿园教导 的漫笔14
今天早上刚进 园，只见张晓莹小伴侣拉着她妈的手不放，还一个劲的掉泪。我忙走过来询问，晓莹妈说：“晓莹回家说此外小伴侣都有笑脸，就她几个没有。”
那让我想起今天发作的工作，在主题实好食 中，让家长与幼儿把一日三餐填画在上面。大部门幼儿都拿来了，而且画得很形象，一看就晓得食 了什么，如面条、米饭、鱼、土豆、茄子等。为了谢谢家长的共同，我给幼儿发了一个笑脸，而没有完成的，天然就没有得到小奖品。幼儿都是有自尊的，见到此外小伴侣有，而本身没有，当然会不兴奋 的。
我把情状 说给晓莹妈，她听了后，一个劲的自责：“本来是如许，我时间忙，也没来得及给晓莹画，明天我给你拿来吧。”我不失时机的说：“那教师明天发给你笑脸好欠好？”晓莹听了，才擦干了眼泪，脸上露出了笑脸 。
一个笑脸牌其实不值几钱，但它有本身的意义。期看 家长为了孩子，为了孩子的自尊，与教师积极共同。那时，孩子得到的，不单单是一个笑脸。
幼儿园教导 的漫笔15
1孩子为什么不听话，因为你不会责备
在无意中发现有一篇文章里有那么一句话。——孩子犯了错。天主城市原谅，家长之所以不会原谅孩子。可能 是离天主太远了。每小我城市犯错，可惜 在现实中。只要孩子犯了错才更随便 遭到责备 。为什么呢。莫非是因为孩子犯错，不合错误.因为父母的目光指跟从孩子的身影，孩子的一举一动里不还父母的监视。可是渐渐地时间长了。你的责备 渐渐 失往 信誉，得到的是背叛。严字当头，严峻的损害了他的自尊心。
一、起首准确对待孩子的不听话，家长连结平心静气。纠正孩子的不听话行为，
二、放姿低太，倾听孩子的新声，耐烦 的倾听孩子的诉说，让孩子体味到父母的关爱。并对其停止准确的教导 引导。并尊重他们的感触感染。用鼓舞 说理取代责骂。和孩子成立优良的沟通。
三、相信 孩子。做孩子的贴心伴侣，对孩子相信 ，做孩子的伴侣，激发孩子心里的动力，让孩子感应生长。他们会在父母充满 相信 得目光中变得越来越听话。因为父母是孩子最相信的伴侣。
四、站在孩子的角度上根究 问题。只要尊重孩子，以平等的身份看待孩子，成立彼此相信 的关系，才气实现与孩子优良的沟通。学会站在孩子的角度看问题，学会舍弃 大人的自我成见，学会换位根究 。
五、尊重孩子，让孩子感应被重视。孩子只要感应被尊重。才会尊重他人，父母应当给孩子足够的尊重。尊重孩子的每一个抉择 ，看待孩子要平等，让孩子本身做主。尊重孩子隐私和人格。让孩子有属于本身的空间。
六、恰当罢休，让孩子本身干事。但凡孩子本身能做的，让他本身往 做，但凡孩子本身能想的，让他本身往 想。只要肯罢休，就会发现孩子更多的闪光点。给孩子创造 空间，创造 前提，让他在困难中得到磨练 。
2好孩子，稳定画
那几天，我发现美术课后，桌子上有彩笔涂画现象，有些是因为涂破纸形成的，有的则是有意 为之。我俯下身子，把耳朵贴在桌子上，小伴侣看我那个行为，也都静了下来。那时，我神色有意 表示的很繁重 ，一会儿，我抬起头来，有孩子低声问：“怎么了？”“桌子在哭呐”“啊”“为什么”孩子们急迫地问，我意味深长地说：“它说小伴侣在它脸上乱涂乱画，它很不兴奋 ，如许太脏，太难看了。我不情愿 和小伴侣做伴侣了，呜呜”“孩子们，如今我们是不是该给桌子洗脸了？”“嗯”下战书我们策动了一次“桌子大拂拭”复原了桌子实面目。在以后，孩子们逐步纠正 了乱涂乱画现象
3错怪孩子之后
一天午休，小伴侣都上床睡了。苏英航小伴侣站在床边迟迟不愿上床。我忙问他：你怎么了？哪儿不温馨 ？他不兴奋 地说：马玉翔不让我上床。我有些生气，就对马玉翔停止了责备 。巡视时，我突然 发现；马玉翔在被窝里抹眼泪。我悄悄地掀开被角，问他：怎么了？他委屈地说：不是我有意 不让他。是我伤风了，怕传染他。听完马玉翔的话，我既愧疚又难受 。是我不问原由的责备 损害 了孩子的心。我忙向他认错，哄他睡了。
那件事使我熟悉 到：无论孩子呈现什么问题，都不该该简单粗暴地处置，而应该耐烦 询问，正面引导。不要挫伤孩子的自尊心。
4孩子的朝上进步 是教师更大的快乐
舒涵小伴侣的便宜力很差，上课时她坐在小椅子上想如何就如何，教师说的话她似乎听不见；下课时，想到哪里就到哪里往 ，底子不在教师规定的处所停止活动，比及上课的时候就找不到人，教师时常四处找她，严峻时就责备 她一顿，可她老是不见改动，照样我行我素，实拿她没办法 。于是，我对她停止了认真地看 察，发现她很爱劳动，不耍小性质，比力皮，有时看到只要她能干的活就夺 着干，还爱围在教师身边说她家里的人和事，时间长了，我倒觉得她挺心爱，借此时机，向她讲一些事理，同时向她妈妈讲了她的一些长处和不敷，期看 家长与我们共同来配合教导 好孩子。从那以后，我也改动了办法，专门找她的长处，只要发现她有一点点好的处所，就立即 夸奖 她，过了一段时间，她实的改动了很多，看到她的朝上进步 ，我喜在心里，做为教师，那就是我更大的快乐。
5对淘气孩子多一点爱心
我班孙伟林小伴侣很淘气，不是打那个的，就是骂阿谁。周一上午，他来的特殊 早。我发现他洗澡了，就说：你实标致！假设 听话、守规律，就更好了。他听了兴奋 地跳了起来。整个上午，孙伟林特听话，我有意 夸奖 了他几次，他就像变了一小我。
我想：对孩子，特殊 是淘气孩子，更要多一点存眷、多一点爱心。