『壹』 小学二年级数学上册教学故事
教学目标 ：
1．使学生熟悉 时间单元秒，晓得1分＝60秒。
2．使学生初步成立1分、1秒的时间看 念。
教具、学具预备 ：主题图课件（或挂图）、各类钟表，钟面模子，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导进 新课
师：（课件出示主题图，此中的钟面时刻为11：59）那是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉各人，如今是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一路来倒计时。
师生一路倒计时：15，14，13，…，1。
师：像如许计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单元──秒。（板书：秒）说一说，在哪些处所还用到时间单元秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步角逐等。
二、自主摸索，进修1分＝60秒
1．摸索计量“秒”的东西。
师：像“秒”如许小的单元又该如何计量呢？那里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是能够计量“秒”？把你的设法与小组里的同窗说一说。
组织小组讨论，学生普遍颁发定见。可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．进修1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都能够计量用“秒”做单元的时间。如今请各人拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（假设 学生有困难，教师就提醒：分针走1格，秒针走几？秒针走1圈，分针走几？）
学生活动，教师巡视。
在反应报告请示的根底上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成操练十五第1题，要肄业生填写适宜 的时间单元。
三、体验1分钟有多长。
1．成立1分钟的看 念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来认真地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地看 看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？如今给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同窗从做口算、画画、写一段话中肆意选一件做，第4组的同窗想干什么就干什么。
反应。
教师强调：虽然1分钟很短，但好好操纵它能够做许多工作。
2．联络现实，完成操练十四第10题。
师：你跑50米需要几时间？请在小组里说一说，小组长把每个同窗的功效 笔录 下来。比一比，谁跑得最快？
3．初步领会钟表汗青。
师：假设 没有那些钟表，我们又有什么办法 晓得时间在1分、1秒地过往 呢？
在学生足够 颁发定见的根底上，教师播放课件，出示一些古代计时的东西。
师：有兴致 的同窗再往 找一些材料，下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结
小结后，要肄业生完成操练十四第6题。
反应。
师：你估量 得如何？回家后好好验证一下，也能够请爸爸妈妈帮你笔录 时间
『贰』 合适二年级学生的数学小故事。
数学神童高斯
1960有1777年4月30日，高斯出生在德国一个农人家庭。小时候，高斯就很喜好数学。版在呀呀学语时，高斯常权常趴在院子里数小鸡。稍大一些，他就跟着邻人的孩子做数学题，每次都算得又快又准确 。上学后，高斯对数学特殊 感兴致 。但是数学教师看不起乡间的孩子，经常 出一些难题刁难学生。一次，教师让他们求从1加到100的和，并规定做不出就不准回家食 饭。孩子们赶紧脱手算起来。可是数字太多，算着算着，一不小心就错了。正在各人手忙脚乱的时候，高斯站起来陈述：“教师，我做好了。” 教师在一边看着小说，他头也不抬地说：“你必定错了，从头算过。”但高斯十分自信，拿着答题板走到教师的旁边让他看。突然 ，教师瞪 大了眼睛。5050！谜底是准确的！教师惊异 地问他用了什么办法。高斯胸有成竹地说：“1+100=101，2+99=101，3+98=101……如许共有50个101。101乘以50就是我们要做的标题问题的谜底。教师，您看我做得对吗？”教师十分羞愧。从此以后，他专注 教书，对高斯更是精心辅导。高斯进修十分勤奋。后来，他在数学上获得了浩荡 的成就。同时，他还在天文学、电磁学、大地丈量等科学范畴里做出了出色的奉献 。
『叁』 小学二年级兴趣数学故事
辨认 东南西北
早晨起床面朝阳，开动脑筋想一想；
前是东来后是西，左是北来右是南；
伸出摆布两只手，东南西北记得牢；
地图方位有规定，上是北来下是南；
左是西来右是东，小伴侣们要分清。
『肆』 小学二年级兴趣数学故事
1、兴趣数学小故事
泰勒斯看到人们都在看通告，便上往 看。本来通告上写着法回老要找世界上最聪答明的人来丈量金字塔的高度。于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么东西来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。把那两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯实是世界上最伶俐的人，他不消爬到金字塔的顶上就便利量出了金字塔的高度。
2、兴趣数学小故事
战国期间，齐威王与上将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。角逐分三次停止，每赛马以令媛做赌。因为两者的马力相差无几，而齐威王的马别离 比田忌的响应品级的马要好，所以一般人都认为田忌必输无疑。
但是田忌摘 纳了食客孙膑（驰名军事家）的定见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，成果田忌以2比1胜齐威王而得令媛。那是我国古代运用计谋 论思惟处理问题的一个规范。
『伍』 二年级数学故事
高斯7岁那年起头上学。10岁的时候，他进进 了进修数学的班级，那是一版个初次兴办的班，海权子们在那之前都没有传闻过算术那么一门课程。数学教师是布特纳，他对高斯的生长也起了必然感化。
一天，教师安插了一道题，1+2+3······如许从1不断加到100等于几。
高斯很快就算出了谜底，起初高斯的教师布特纳其实不相信 高斯算出了准确谜底："你必然是算错了，回往 再算算。”高斯十分勇敢 ，说出谜底就是5050。高斯是如许算的：1+100=101，2+99=101······50+51=101。从1加到100有50组如许的数，所以50X101=5050。
布特纳对他另眼相看。他特意从汉堡买了更好的算术书送给高斯，说：“你已经超越了我，我没有什么工具能够教你了。”接着，高斯与布特纳的助手巴特尔斯成立了热诚的友谊，曲到巴特尔斯逝世。他们一路进修，互相搀扶帮助 ，高斯由此起头了实正的数学研究。
『陆』 小学二年级创做数学绘本
《种子的故事》二年级绘本创做教学设想
孙静
【教学目标 】
1.领会种子生长的规回律。
2.斗胆想答像种子生长过程中会发作如何的故事，有声有色地讲述故事。
3.乐于创做简单的彩色或黑白绘本。
【教学重难点】
1.斗胆想像种子生长过程中会发作如何的故事，有声有色地讲述故事。
2.乐于创做简单的彩色或黑白绘本。
【教学预备 】
学生：一本A4画纸、多色彩笔
教师：本学期所学的绘本PPT、订书机
有关二年级数学课件大全
一个好的数学课件既要优学(能很好地辅助学生掌握 常识)，也要优教(有利于教师利用、妥帖 )，能够供给一目了然的教学企图、教学步调及操做 办法 ，能凸起重点，分离难点的感化。接下来是我为各人整理的有关 二年级数学 课件大全，期看 各人喜好!
有关二年级数学课件大全一
进修目标 ：
1、通过详细活动使学生体验上下的位置关系。
2、体验数学与生活的联络，培育提拔 学生看 察、阐发、归纳综合的才能及 想象力 ，开展学生的空间看 念。
3、用鼓励性语言激发学生进修数学的兴致 ，并从中体味自主摸索、协做 进修的乐趣。
进修重点：会用本身的语言描述上下位置关系。
进修难点：体验上下位置关系的相对性。
学具预备 ：课件、投影仪、教学书、操练册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水
进修过程：
一、激趣导进
教师说一个字，请小伴侣说一个意思相反的字。师：大(小)、多(少)……上(下)，鼓励：小伴侣们可实伶俐，说得又对又快。今天，我们就一路来进修上下。
显示 课题：上下
二、创设情境，探究新知
(1)小 故事 情境：冬天到了，气候越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那逃求 搀扶帮助 。
(2)课件出示小鸟和小白兔
谁情愿 搀扶帮助 小鸟来说一说它如今的位置?
学生1：小鸟在上面。
学生2：小鸟在小白兔的上面。
谁来 说说 小白兔的位置?
学生1：小白兔鄙人面。
学生2：小白兔在小鸟的下面。
(3)大树爷爷提定见 ：小伴侣在说上下时，要说清晰 谁在谁的上面，谁在谁的下面。
1、体验上下的相对性。
(1)课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。
①谁来说说小松鼠的位置?
学生1：小松鼠在小鸟的下面。
学生2：小松鼠在小白兔的上面。
②讨论：为什么必然说小松鼠在上面?一会又说它鄙人面呢?
③全班交换。
④小结。
鼓励：你答复的太棒了，阐明 的如许清晰 ，教师一听就大白了，太感激你了。
(2)课件出示：小山公在小松鼠和小白兔中间。
谁能说出小山公的位置?
学生1：小山公在小鸟的下面。
学生2：小山公在小白兔的上面，小学数学教案《数学教案-上下》。
学生3：小山公在小松鼠的下面。
……
鼓励：你实是一位擅长看 察、认实细心的孩子。
(3)给小动物分房子。
①四人小组活动。
②反应差别分法的小组。
③说一说。
住在最下面，是第 层; 住在最上面，是 层;第2层住的是谁 ，它在 的上面， 的下面，第三层呢?你为什么要如许分?
鼓励：你考虑的实周全 ，我替小动物谢谢你了。
三、感知生活中的上下
1、摆一摆，说一说。
(1)请小伴侣拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把操练册放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。
(2)课件出示摆放图：
你们同它摆的一样吗?谁能说说数学书、铅笔盒的位置?
(3)随意互换进修用品的位置，同位互相说一说他们如今的位置。
2、说说身体上的上下问题。
(1)同位互相看一看，连系身体上的工具说说它们间的上下位置关系。
(2)组织交换。
3、说说教室里的上下问题。
(1)找一找教室里有哪些工具能够用上下来说一说。
(2)组织交换。
4、出示小书架。
(1)发问：书架有几层?都摆了哪些工具?
(2)指名当小小讲解员，介绍书架里面物品的摆放位置。
鼓励：你的讲解太超卓 了，有时机教师选举 你到电视台当小小讲解员，好吗?
四、拓展利用
1、课件出示 P59t3图。
(1)发问：你看到了什么?你想说些什么?
(2)组织交换。
2、课件出示 P59t5图。
(1)小组讨论。
(2)全班交换。
鼓励：你的设法很特殊 ，教师实得向你进修了，谢谢你给教师讲解的如许清晰 。
五、评判 体验
那节课你们学得兴奋 吗?说一说有哪些收获 ?你对本身的表示称心 吗?对教师称心 吗?为什么?
鼓励：你的收获 可实多，陆续 勤奋，相信 你以后会对本身很称心 ，感激你对教师的评判 。
有关二年级数学课件大全二
教学目标
常识与技能:
学会用色条图(线段图的雏形)阐发数量关系,渗入数形连系思惟,丰富 处理问题的战略。在分步列式处理问题的根底上,逐渐学会列综合算式处理问题,会合理运用小括号改动运算挨次。
过程与办法:履历从生活中发现问题、提出问题息争决问题的过程,学会用找出中间问题的办法处理需要两步处理的问题,丰富 学生处理问题的战略。
感情立场与价值看 :
在处理现实问题的过程中,体味到数学在日常生活中的利用 ,培育提拔 学生认实看 察、 独立根究 、协做 交换等优良的进修习惯,激发进修数学的兴致 。
教学重难点
1 教学重点:
操纵色条图阐发数量关系,掌握 需要两步计算才气处理的现实问题的办法。
2 教学难点:
会找出隐躲 的中间问题,并合理操纵小括号列综合算式处理问题。
教学过程
情境导进
1.同窗们今天教师带你们往 面包房转一转好吗?
2.引导学生认真看 察,从图中你获得了哪些数学信息?
3.报告请示搜集的信息。(面包房的师傅一共要烤90个面包,已经烤了36个。)
4.根据 那些信息,你能提出什么数学问题?(还有几个没有烤?)
5.学生先独立根究 ,再测验考试列式解答。
6.同窗们都能根据 学过的常识处理问题,今天我们就接着来处理问题(板书课题)
探究新知
(一)搜集信息,提出问题
1.课件出示第53页例4情境图:
2.根据 图中供给的信息,你晓得了什么?你能提出哪些数学问题?
预设问题:(1)一共要烤几次?(2)已经烤了几次?(3)剩下的还要烤几次?
3.今天我们先来处理剩下的还要烤几次?那个问题。
4.想一想:要晓得剩下的还要烤几次,需要用到我们获取到的哪些信息?
5.画一画:教师连系学生的答复,画出简易色条图。
(二)交换讨论,测验考试解答
1.应该若何列式解答?想要处理问题应先求什么,再求什么。
引导学生分组讨论,协做 交换,教师巡视批示 ,倾听差别的设法。
2.说一说:要求还要烤几次,应先求剩下几个需要烤,再求还要烤几次。
3.独立根究 ,列式解答。
(三)交换报告请示,构成板书。
1.学生报告请示差别的解答办法(让学生说说每步求的是什么?)。
办法一: 办法二: 办法三:
90-36=54(个) (90-36)÷9 90-36÷9
54÷9=6(次) =54÷9 =54÷9
=6(次) =6(次)
2.比力办法二套办法三。
(1)小组交换那两种解法的差别之处。
(2)你附和 哪种办法?为什么?假设 不加小括号,应该先算什么?
(3)办法二为什么要利用小括号?加上小括号后就是先求什么?
3.如有学生说出办法四,教师要及时鼓舞 ,并诘问:你是怎么想的?
(四)查验 深思 ,回 纳 总结
1.引导学生口头查验:把问题的成果做为已知前提停止查验,进而揣度 计算成果的合理性。
2.小结:碰着 问题后,我们要勇于从差别的角度往 看 察问题、根究 问题。假设 一个问题需要多个步调才气处理,我们要想好先解答什么,再解答什么。列综合算式时要根据 四则混合运算的运算挨次合理利用小括号。
稳固利用
(一)(课件出示教材第54页“做一做”的情境图)
1.先独立根究 ,再同桌交换,然后说说先解答什么,再解答什么。
2.学生报告请示解法,同时比力两种办法,哪种办法较简便易理解?
办法一:3×9-3×6 办法二:3×(9-6)
(二)伶俐 大比拼。
1.(课件出示56页第5题)
(1)想求天天 挖几米,需要用到哪些数学信息?
(2)学生报告请示教师展现色条图搀扶帮助 阐发
(3)学生土里根究 测验考试处理
(4)(60-15)÷5=9(米)
2(课件出示教材第55页第1题的情境图)
(1)想晓得用20元钱买票够不敷,起首要晓得什么?
(2)要求买票所用的钱,需要哪些前提?
(3)学生独立根究 后测验考试处理,同时指定学生板演,然后全班交换。
买票一共需要几钱? 2×8+5=21(元)
求用20元买票够吗? ?2120 ,21-20 =1(元)
答:用20元买票不敷,差一元。
3、本来有25只兔子,又买了15只,一共有8个笼子,均匀每个笼子放几只?
一共有几只兔子?25+15=40(只)
均匀每个笼子放几只? 40÷8 =5(只)
综合算式:
(25+15)÷8
=40 ÷8
=5(只)
答:均匀每个笼子放5只。
4.(课件出示课件)同窗们做操9个一排,需要站几排?
(1)学生读题后指定学生说说先求什么,再求什么。
(2)学生独立完成,指定学生板演,最初全班交换。
6×3÷9=2(排)
有关二年级数学课件大全三
一教学目标 ：
1、通过师生之间的交换，营造一个温馨温馨的师生气氛，。
2、通过师生交换和讨论，明白数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要存眷数学进修的办法，明白如何做一个会进修的人。
3、通过讲故事，让孩子们大白天天 的进修天天 的功课都是在为本身打根底，进修不是为别人，而是为本身而学，天天 干事自然业的立场都决定着本身将来的开展。
4、通过教材的梳理让学生对本学期所学常识有一个明白的熟悉 ，激发进修的兴致 。
二、教学过程：
(一)说说本身暑假中的见闻。
师：各人在暑假里必定过得十分愉快，十分充分吧。你能将本身记忆最深入的一段与各人一路分享吗?能够说说本身玩耍的工作，能够说本身在假期里的小插曲，也能够说说本身获得的收获 。
同窗们畅所欲言。借此拉近师生间的间隔，创设优良的师生气氛。
(二)讲故事，让学生晓得立场决定本身的将来。
讲故事《木工的房子》。“一个上了年纪的木工预备 退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种愈加悠闲的生活。他固然还迷恋那份优厚的酬劳 ，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感应十分可惜 ，就问他能不克不及再建一栋房子，就算是给他小我帮手。木工容许了。可是木工的心思已经不在干活上，他不只手艺退步，
并且还偷工减料。木工落成了。雇主来了，拍拍木工的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，那是我送给你的礼品。木工感应非常震动 ，太丢人了……如果他晓得他是在为本身盖房子，他干活的体例就完全差别了。”你就是阿谁木工。你天天 钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。末于，你食 惊的发现，你将不能不住在本身建的房子里。假设 能够重来……但你无法回头。人生就是一项本身做的工程，我们今天干事的立场，决定了明天住的房子。
听后，让学生说说设法，大白什么?教师为什么讲如许一个故事?我想让孩子们大白天天 的进修天天 的功课都是在为本身打根底，进修不是为别人，而是为本身而学，天天 干事自然业的立场都决定着本身将来的开展。期看 小故事比说教有力量有效果。
(三)回忆 上学期的功效 。
1、领会上学期功效 。
2、让学生说一说获得好功效 的办法或者不尽如人意的处所。
3、明白获得好功效 的窍门：日常平凡踏实进修与功课，回家认实完成功课，多复习。兢兢业业地走好每一步，上课专注 听讲，回家认实复习，不克不及搞小伶俐，做掩耳盗铃的工作。
4、以不点名的形式向日常平凡懒于进修的同窗提个醒：不克不及将心思花在进修以外的处所。
(四)熟悉 新伴侣(新书)
1.梳理新教材内容，打开书本目次本身看看有哪些内容?
2.教师率领学生熟悉教材。
(五)数学常规要求：
1、课前：预备 勤学惯用品(数学书、功课本、口算本、操练本、文具盒)，候课铃声响立即 进教室，按教师要求齐背乘法口诀。
2、课中：遵守规律，不做小动做，要认实听，动脑筋，想办法 。发言先举手，声音清脆，同桌交换时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。
3、课末：整理进修用品，做好下节课的进修预备 。
4、课后：功课独立完成，认实书写，学会根究 。
5、小组长收爆发业要及时，催促学员定时按量完成。
三、全课小结，提出期看 。
同窗们，新的一年开启新的期看 ,期看 各人规矩本身的 进修立场 ，以充沛 的热情投进 到进修中往 ，我相信 必然能让本身的进修功效 有一个新的打破，也能在常识的海洋中体味辛勤飞行后的浩荡 喜悦和丰盛收获 。
有关二年级数学课件大全四
加法预算
教学内容：
教科书第40页的例题，第41页的试一试，想想做做第14题。
教材简介：
那节课教学两个加数都接近整百数的加法预算，预算成果也用整百数表达 ，教材抉择 德律风机，自行车，电饭煲，电电扇四样物品。提出新的现实问题，引导学生预算，罢休让学生本身提出问题，处理问题，引导学生摸索预算办法，并通过操练搀扶帮助 学生稳固所学的常识。
教学目标 ：
1、让学生在处理简单的现实问题的过程中，体味预算在日常生活中的利用 ，学会加法预算的办法，加强预算意识，并能连系详细情境停止预算。
2、进一步培育提拔 学生的感情，培育提拔 学生协做 ，交换的意识以及对数学的积极感情。
教学重点：掌握 预算办法
教学难点：对预算的现实利用
设想理念：新课程原则 指出：有效的数学进修活动不克不及单纯地依靠 模仿 与记忆，脱手理论、自主摸索与协做 交换是学生进修数学的重要体例。为此，我在扎实进步学生的常识与技能的根底上，设想了估估物品的价格富有兴趣性的操练，引导学生通过自主探究，协做 交换，学会处理估估购置物品的价格接近几百整的现实问题，通过拓展操练培育提拔 学生有创造 性地进修。
教学过程：
一、创设情景，激发兴致
1、导进 ：你们喜好逛超市吗?如今教师邀请你们往 逛超市，情愿 吗?逛超市前，教师得出题考考你们，只要胜利处理了，才气动身。有自信心吗?
2、出示卡片：小伴侣们，请看数字卡片，你晓得它们别离 接近几百整吗?(想想做做第1题的数字造造 成卡片)
指名说。
3、各人答复的实不错，教师那儿还有些生活中常见的物品，请各人估估他们别离 接近几百，比比谁过的最准确 。
图片出示
德律风机、电饭煲、自行车、电电扇
98元192元 403元105元
指论理学生答复，相机出示每一样物品的价格
4、显示 课题：小伴侣，适才我们过了上面每一样物品的价格，那假设 有两样物品或两样以上的物品需要预算总价格，该怎么办呢?那就是我们今天要进修的内容，板书课题：加法预算
【设想企图：由估量 商品价格接近几百部相机出示商品价格，让学生的参与意识和进修积极性在课始就得到较好的激发。为预算两件及两件以上的商品的价格是几百元打下了好的根底。】
二、进进 情景，摸索算法
1、出示德律风机、电饭煲等物品及价格图。
估量 一下，买一个德律风机和一个电饭煲，大约需要几百元?
学生本身读标题问题，说说你读懂了什么?
明白：估量 一下，就是不要算出准确 的钱数，只需要预算出大约需要几百元。
2、讨论：用什么办法能预算出那道题的成果呢?
(1)分组讨论：提醒学生能够从上面估每件物品的价格接近几百个办法停止根究 。
(2)交换报告请示
98元接近100元，192元接近200元
100+200=300元，大约需要300元
(3)小结：上面那种算法就喊 做加法的预算。你能说说适才是如何预算的吗?(学生操练说)
【设想企图：在明白了不要求算出准确 得数，只需要预算出大约需要几百元的情状 下，组织学生小组讨论，培育提拔 学生小组内配合切磋、交换，从而处理问题的才能。透露一组学生本身能发现的奥秘 那是灰色 教导 ，以至是功责 !必定是有部门学生是可以预算出两件商品需要几百元的，组织小组交换后报告请示，能让不会的学生在小组、班级交换中掌握 预算的办法、步调，足够 调动全体学生进修的主看 能动性。】
3、教学试一试
(1)第一题，把你是如何预算的说给同桌听，同桌能够互相填补 。
再指名说，相机纠正。
(2)下面请小伴侣购置你最想买的两件商品，预算大约需要几百元。
学生本身脱手做一做，说出本身的预算办法和理由。
指论理学生答复。
【设想企图：那一环节连系例题情景提出问题，要肄业生同桌间交换预算办法，旨在进步所有学生的预算才能。】
三、组织操练，稳固利用
1、想想做做第2题
(1)独立完成，
(2)指论理学生答复，并说说你是如何预算的?及时纠正。
2、想想做做第3题
明白要求：先预算，再列竖式计算。
(1)学生独立完成。
(2)请学生答复并诘问：你预算的成果是几?计算的成果又是几?计算的成果和预算的成果相符吗?
(3)告诉学生：此后做标题问题的时候要学会用预算的办法查抄计算的成果。
3、想想做做第4题
(1)学生自在读标题问题，看清标题问题的意思，说说那一题和上面的几道标题问题有什么差别的处所。
(2)指几论理学生答复，并说出揣度 的理由。(弄清揣度 计算的成果比预算的成果多仍是少，再答复。)
【设想企图：当堂稳固所学新知，停止有条理的操练，利于学生预算意识和预算才能的培育提拔 。】
四、联络生活，理论利用
师：比来，我上街的时候，看上了几样喜好的工具。
微波炉 《 十万个为什么 》 旅游鞋 榨汁机 复读机
305元 98元 112元 186元 201元
你们能帮我敏捷地预算出总代价吗?能够互相讨论一下。
师：总代价大约是几?你是如何预算的?
【设想企图：估量 总价是本课内容的一种拓宽，能够开展学生思维。问题从生活中来，又回到生活中往 ，可让学生再次深切地感触感染到数学源于生活，办事于生活。】
五、全课总结
本节课我们进修了什么内容?参与预算的加数有什么配合的特征 ?预算的办法是如何的?
在日常生活中，我们经常用到预算，例如到商铺里买工具，动身前就要预算一下带几钱，买过工具后，还要预算一笔钱花得对不合错误。除了买工具之外，还有其他的工作也用到预算呢，请小伴侣留意 看 察并笔录 下来，咱们下一次交换好吗?
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8. 二年级数学上册第一课的教案
9. 小学二年级数学课堂教学办法与数学进修办法
小学二年级数学课件如今良多教师上课都用课件，通过课件教学能够搀扶帮助 同窗们更好的进修，更好的领会上课内容。接下来是我为各人整理的小学 二年级数学 课件，期看 各人喜好!
小学二年级数学课件一
目标 ：
通过开学课的常规 教导 ，加深学生们对数学课堂常规的熟悉 ，使同窗们重温标准，学会脱手理论本身所学的常识，懂得课堂有效进修的重要性，让每一位学生都能掌握 课堂标准，养成优良的课堂习惯。
过程：
一、立即问候再起头课堂常规操练 。
1、提早进进 教室，明白课前应上茅厕、饮 水、预备 本节课所需的进修用品及摆放位置等。如：数学课(数学书、 条记本 、铅笔盒等摆放在桌子左上角)
2、课前两分钟预备铃一响，敏捷进进 教室平静 坐好。
二、理论进修中渗入当堂操练 ，在落实常规中以楷模 领头。
单纯的理论进修，关于学生而言，是很枯燥、乏味的，也难以到达教导 的效果。今天上课时，渗入了当堂操练 ，让学生有了现实体验，也能掌握 一些要领。如在操练 坐姿时，既告诉学生坐的 办法 ，又让他们立即 纠正 不准确的姿势，并阐明 了好姿势利于听讲的几个益处，学生欣然承受，再在后面的课堂中经常提醒，学生就逐步做得越来越好了。
(一)问好
1、当上课铃响后，敏捷会班级坐好，平静 的期待教师的到来!
2、教师进进 班级后，听到教师喊上课后，班长喊起立，然后向教师问好，坐下(要求问好时声音整洁 、清脆，起立时速度快、整洁 、平静 )，练两边。
(二)听的要求
1、上课半途需要分开教室，须先向教师 陈述 ，教师容许 前方能悄悄从后 门进出。
2、上课迟到者，迟到走到后 门，眼睛凝视教师，带教师附和 后，轻声走进教室。(喊 班长示范两次)
3、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，重视 力集中，不聊天 讲话、打闹，不做小动做，不伸懒腰，不传纸条，不阅读与上课内容无关的册本或做与本节课无关的功课。(操练 坐姿)
5、爱护保重课堂每一分钟，认实倾听，积极根究 ，斗胆发言，不做旁看 者，勇于颁发本身的观点 。
6、对答复问题呈现错误的同窗不嬉笑、不嘲讽。
(三)说的要求
1、课堂上答复发问与提出问题标准地举起右手示意(喊 学生一路示范)，不克不及站着举手或是边举手边喊，经教师容许 后起立站曲答复。发言完毕，经教师附和 后悄悄坐下。
2、答题或发问立场严厉 认实，立姿天然得体，讲通俗话，吐字清晰 ，声音清脆。做到说话完全 ，层次清晰 ，有本身的特殊 观点。假设 学生表示优良 的话赐与必然的加分夸奖 ，以鼓舞 其它 同窗展示自我风摘 。
(四)写的要求
1、在课堂上自然业时应该听清要求，明白格局，连结教室的平静 。
2、功课格局标准、行款整洁 ，独立、定时完成。
3、学生只容许 用铅笔书写，不准用主动笔、水笔、钢笔等。
4、功课姿势要规矩，左手按住功课本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉庇护目力。
5、功课本要妥帖保管，不克不及乱扔、乱写、乱画与撕毁，连结功课本的卫生与整洁。
(五)协做 进修的要求
要肄业生们积极参与小组的讨论，不做旁看 者，并提出恰当的奖励加分的体例以鼓励学生们互相切磋进修的动机。
三、小结
课堂标准和进修习惯的养成不是一朝一夕就能做到的，要靠日常平凡不竭地强化操练 和催促提醒才气越做越好。我相信 ，只要我和同窗们都能花些心思，不竭反复的操练 ，落实细节，加上我们班造定的班规、课堂礼节和积分竞赛 办法 ，我们必然能早日养成优良的班风班貌的。
小学二年级数学课件二
一、教材阐发
8的乘法口诀是乘法口诀教学的最初一部门内容之一，因为8的乘法口诀句数较少，因而应该操纵课堂时间让学生多操练记忆口诀，多做操练，也有更多的时间让学生们本身停止小组讨论，然后让学生本身 总结 出 8的乘法口诀并停止娴熟 记忆，别的能够让学生娴熟 掌握 8的乘法口诀的运用。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比力大，同时，学生要间接得出8×8=64那个算式会有必然困难，丰富 学生感性熟悉 ，更重要的是为学生摸索8的乘法口诀供给素材。学生能够根据 情景图供给的素材和前面学过的常识填写表格，由表格供给的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。与前面差别的是，以问题让学消费生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完全 地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是足够 相信 学生并让他们本身处理那些问题，别的使学生能较娴熟 地运用口诀。
二、学情阐发
1、学生是7-8岁的 儿童 ，思维活泼，课堂上喜好表示本身，对数学进修有深挚 的兴致 ;
2、学生在进修中随意性十分明显，期看 得到教师或同窗的赞许;
3、学生在通俗 的生活傍边有“本身的工作本身做”的履历和体验，好比本身整理书包、系红领巾等;
4、学生已有必然数学计算才能;
5、学生已经熟悉 1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的进修有很重要的感化;
6、学生关于编写8的乘法口诀兴致 很高，编写乘法口诀的办法已有所掌握 ，能摘 用编写1至7的乘法口诀的体例来编写8的乘法口诀，而且能本身运用8的乘法口诀处理一些数学问题。
三、教学目标 (含重、难点)
1、借助已有的常识和 体味 体例8的乘法口诀，初步记住8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀停止表内乘法计算。
2、培育提拔 学生在操练中记忆口诀，履历体例口诀的过程，培育提拔 学生自主进修的才能，与同桌协做 交换的立场，并获得胜利的体验。
四、教学过程
教师活动
1、通过多媒体课件上展现 的有关7的乘法口诀的画面让学生本身对已学过的7的乘法口诀有一个复习
2、起首上课之前展现一幅陆游的一首诗，书写的时候凑足64个字，为后面小结的唤 应打下根底，将那幅字送给表示好的学生
3、多媒体展现一幅学校军乐队正在操练 的图，通过让学生认真看 观察 看从那幅图中你看到了什么，进而引进 8的乘法口诀的编写过程，让学生小组讨论编写出8的乘法口诀
4、让学生们一路诵读8的乘法口诀并娴熟 记忆
5、让学生做多媒体课件中展现的超卓 操练及安插课堂功课
6、课堂小结，让学生 说说 本节课的收获 !别的将课前64个字的那幅字展现给学生答复那幅字一共有几字
学生活动
1、全体背诵7的乘法口诀
2、学生喜好得到那幅字
3、学生认实认真看 察多媒体展现 的画面，并跟从教师的构想 本身总结8的乘法口诀的编写过程
4、学生认实诵读8的乘法口诀并娴熟 记忆
5、学生争相举手答复问题
6、学生积极说出本身的收获 并积极答复
设想企图
1、让学生本身对已学过的7的乘法口诀有一个复习
2、让学生对本节课的进修产生深挚 兴致 ，调动学生进修的积极性
3、通过学生们本身停止小组讨论编写8的乘法口诀，培育提拔 学生动脑的习惯
4、让学生在课堂上就把8的乘法口诀并娴熟 记忆
5、让学生加强对8的乘法口诀记忆的娴熟 水平及运用情状
6、让学生们本身总结那节课学到的内容
四、板书设想
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=16 二八十六 8×2=16
3×8=24 三八二十四 8×3=24
4×8=32 四八三十二 8×4=32
5×8=40 五八四十 8×5=40
6×8=48 六八四十八 8×6=48
7×8=56 七八五十六 8×7=56
8×8=64 八八六十四 8×8=64
小学二年级数学课件三
一.本学期教学的批示 思惟
1、重视以学生的已有体味 常识和生活体味 为根底，供给学生熟悉的详细情景，以搀扶帮助 学心理解数学常识。
2、增加联络现实的内容，为学生领会现实生活中的数学，感触感染数学与日常生活的密切 联络。
3、重视 拔取富有儿童情趣的进修素材和活动内容，激发学生的进修兴致 ，获得愉悦的数学进修体验。
4、重视引导学生自主摸索，协做 交换的进修体例，让学生在协做 交换与自主摸索的气氛 中进修。
5、掌握教学要求，促进学生开展，恰当改进 评判 学生的办法。
二、班级阐发
二年级的学生在颠末一年的数学进修后，根本常识技能有了很大的进步，对数学进修也有了必然的领会。在脱手操做，语言表达才能等方面有了很大的进步，协做 互助的意识也有了明显的加强。因而，在那一学期的教学中应更多存眷学生进修兴致 和 进修办法 的培育提拔 上，并使差别的学生得到差别的开展。
三、教材阐发
(一)、教学内容那一册教材包罗下面一些内容：1：长度单元2：100以内的加法和减法(二)3：角的初步熟悉 4：表内乘法(一)5：看 察物体(一)6：表内乘法(二)量一量，比一比7：熟悉 时间8：数学广角——搭配(一)9：总复习
(二)、单位阐发
1、长度单元：本单位是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的熟悉 ,并学会曲看 比力一些物体长短的根底上,来学会一些计量长度常识的.重点是使学生初步成立长度的看 念,领会1厘米和1米的现实长度和它们之间的进率.难点是让学生熟悉 线段,领会线段的特征.关键 是在教学中重视 闪现 长度单元构成的过程.使学生体味同一长度单元的需要性,再让学生亲身看一看,比一比,量一量等理论活动中,领会1厘米、1米的现实长度.并初步熟悉 线段、进修量、画线段的办法.
2、100以内的加法和减法(二)：本单位是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底长进行教学的.重点是使学心理解地掌握 两位数加减、两位数的笔算办法.加强预算构想 的进修,重视培育提拔 学生优良的书写习惯.难点是使学心理解进位加法和退位减法的算理.关键 是让学生从熟悉的生活情景中往 提出所要处理的计算问题,在处理问题中增加进修兴致 ,引导学生操纵旧常识迁徙进修新常识,通过脱手操做加强对算理的理解.
3、角的初步熟悉 ：本单位是在学生初步熟悉 长方形、正方形、三角形的根底长进行教学的.重点是使学生初步熟悉 角和曲角,晓得角的各部门名称.难点是让学生用三角板揣度 曲角和画曲角.关键 是在让学生通过多种活动熟悉 角和曲角,在折一折、比一比、画一画等脱手操做活动中,加强对角和曲角的熟悉 .
4、表内乘法(一)：表内乘法是学生进修乘法的起头,它是此后进修表内除法和多位数乘、除法的根底.重点是让学生体味乘法运算的意义,在理解的根底上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的进修.关键 是加强曲看 教学,让学生在脱手操做的理论活动中准确成立乘法的含义.摘 用多种形式的操练,使学生熟记2—6的乘法口诀.
5、看 察物体(一)：本单位包罗从差别位置看 察物体、轴对称、镜面临称.那些内容都是进修空间与图形常识的需要根底.重点是批示 学生看 察物体、成立空间看 念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等脱手理论活动.关键 是根据常识引进 -----概念教----适应利用 的挨次逐渐展开教学,表现常识的构成过程.
6、表内乘法(二)：本单位的内容是在2—6的乘法口诀的根底上陆续 进修7、8、9的乘法口诀.重点是使学心理解每一句乘法口诀的意义,大白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在处理现实问题时学会阐发数量关系.关键 是足够 操纵2—6乘法口诀进修办法和根究 办法迁徙进修7、8、9的乘法口诀.摘 用多种办法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴致 .处理问题时要联络生活现实,加强曲看 操做.
7、熟悉 时间：本单位的教学是学生在一年级上册进修了“熟悉 钟表”的根底长进行进修的。通过以前的进修，学生已经掌握 了钟表及时间的一些常识，如晓得钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格，有60个小格等，并已经掌握 了若何看整时和半时。本单位是继一年级《熟悉 钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段熟悉 时间的重要一课。重点是熟悉 时间单元时、分，初步体验时、分的现实意义，晓得1时=60分;会看钟表，能准确认读钟面上指示的时刻;连系详细实例，感触感染时间与生活的密切 联络，养成遵守和爱护保重时间的优良习惯。8、数学广角本单位包罗摆列组合和简单逻辑推理.摆列组合是进修概率统计常识的根底.重点是渗入摆列组合,简单推理等数学思惟办法.难点是培育提拔 学生有挨次地、全面地是靠问题的意识.关键 是让学生在操做活动中进修.
四、教学目标
1、初步熟悉 长度单元厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度看 念，晓得1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步构成估量 物体长度的意识。
2、掌握 100以内笔算加、减法的计算办法，可以准确地停止计算。初步掌握 100以内笔算加、减法的预算办法，体味预算办法的多样性。
3、初步熟悉 线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉 角和曲角，晓得角的各部门名称，会用三角板揣度 一个角是不是曲角;初步学会画线段、角和曲角。
4、晓得乘法的含义和乘法算式中各部门的名称,熟记全数乘法口诀,娴熟 地口算两个一位数相乘.
5、能辨认从差别的位置看 察到的简单物体的外形 ;初步熟悉 轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步熟悉 镜面临称现象。
6、连系生活现实进一步熟悉 钟面，熟悉 时、分、秒。晓得1时=60分，1分=60秒。并准确认、读、写钟面上的时间。
7、通过看 察、揣测 、尝试等活动,找出最简单的事物的摆列数和组合数.培育提拔 学生初步的看 察、阐发及推理才能,初步构成有挨次地、全面地根究 问题的意识.
8、体味进修数学的乐趣,进步进修数学的兴致 ,成立学好数学的自信心.
9、养成人实功课、书写整洁的优良习惯.
10、通过理论活动,体验数学与日常生活的密切 联络.
小学二年级数学课件四
教学内容
人教版《义务教导 课程原则 尝试教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。
教学目标
1.通过对生活实物及响应图片的赏识，使学生感触感染数学与现实生活的密切 关系，陶冶情操，渗入美育。
2.通过脱手操做等理论活动，培育提拔 学生看 察、阐发、综合、笼统才能及空间想像力和创造 力，同时培育提拔 学生自主摸索的精神及协做 才能。
3.使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。
教具预备
多媒体课件、对称图形、尺子等。
学具预备
长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程
一、设疑激趣
师：教师给同窗们带来了一个小 故事 ，各人想不想听?
电脑演示：一个炎热的下战书，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，那时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞往 。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞往 ，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不熟悉 了!我是来找你玩的。”小蜻蜓希罕 地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不晓得了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们那一家子还有好多好多成员呢。走，我带你往 找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更希罕 了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，树叶也和咱们一家。”
师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论。
(小组报告请示)师：通过看 察，我们发现，每个图形右边和右边的外形 一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。假设 把右边和右边半数，会发作什么情状 呢?
师：我们把如许的图形喊 做对称图形。
(板书：对称)
二、操做摸索
(一)曲看 感知
师：对称的工具还有良多，如衣服、剪刀、眼镜等，那些工具都是对称的。
师：教师还用长方形的纸剪出了一些图形(板贴：飞机、乌龟、小鱼)，他们是不是对称的?用长方形的纸剪出那些对称图形后，剩下的图案是不是对称的?
(二)脱手操做
师：那些对称图形标致吗?你们能不克不及像教师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?
师：先请每组的几个同窗筹议筹议，用长方形的纸如何才气剪出一个对称图形?(小组讨论)
全班交换后，教师板书：折、画、剪。
想一想：我们用不消把整个图案全画在长方形纸上?为什么?
师：把长方形纸半数以后，你认为我们应该沿着哪条边来画?为什么不沿着启齿的那条边来画?
师：下面，就请同窗们用长方形的纸本身创做一个对称图形，比比看，谁的做品最奇异 、最标致!(学生活动后展现做品)
师：你觉得谁的做品比力好?为什么?
师：固然他们剪出的对称图形样子纷歧样，可是在那些对称图形的中间都有什么?谁能来前面给各人画一画?
师：请同窗们认真看 察：折痕的右边和右边怎么样?我们把那条线喊 做对称轴(板书：对称轴)谁能指出那几个对称图形的对称轴?
师：通过适才的进修，我们已经熟悉 了对称，晓得了对称轴，请同窗们在教室里找一找，哪些工具是对称的?
三、课间小歇
师：其实生活中还有良多工具是对称的，请同窗们和教师一路往 赏识一下生活中的对称图形。(电脑演示)
四、稳固深化
师：教师给同窗们带来了几样生活中常见的工具，请你帮教师找一找，哪些工具是对称的。(出示课本第68页“做一做”)
师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交换)
师：小蜻蜓又碰着 一个难题，它不晓得长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，请你帮它找一找。(小组讨论，全班交换)
师：其实，教师还给同窗们带来了两个好伴侣，你们想不想见见他们?他们就躲 在方格纸上(出示课本第70页第3题)，猜一猜，他们是谁?我们猜得对吗?请同窗们沿着对称轴画出他们的另一半。(学生课下操练)
五、评判 体验
师：那节课，我们熟悉 了对称，你觉得什么样的图形是对称图形?
师：同窗们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛认真往 看 察，用双手往 创造 ，就能用对称图形把生活打扮得更美妙!
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