能够参考一下范本格局。
幼儿园中班看 察条记（一）
看 察时间：12月13—23日
看 察地点：中一班
看 察对象：琪琪
看 察目标：看 察幼儿生活行为方面，改进 幼儿安康的生活立场
儿童表示及行为：
比来在不经意中发现琪琪小伴侣常有不安康的生活行为：经常侵占 他人的工具，活动中老是喜好自在走动或与同伴扳谈。扳谈材料以“奥特曼”为次要材料，假设 谈得兴致 盎然时，拳脚订交。但日常平凡他喜好帮手教师干事——分碗筷，摆椅子，移 桌子等，但是老是一马领先，和同伴争论。
阐发：
好动是孩子的本性，喜好干事是他的素质，他喜好干事，他其实不大白做某件事的行为是对仍是错的，老是期看 得到同伴和教师们对他的那种行为做出评判 和认同、赞扬。同期间看 在一些行为上得到教师和同伴的重视 和相信 。
办法：
纠正不安康的生活行为：在我与他扳谈后，让他大白一些别人物品与自我物品区此外事理。我向家长反应了他的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，选举 家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时重视 到他的行为，陆续 看 察他的表示，在需要时可立即 制止 他，适宜时夸奖 他。活动后，我经常与他聊天 ，说说家里，说说幼儿园的好伴侣，引导他多看一些有益的电视，谈谈伶俐 树等少儿电视里的材料。
幼儿园中班看 察条记（二）
看 察对象：全体幼儿
看 察时间:20xx
看 察目标：对幼儿优良饮食习惯的培育提拔
看 察地点：教室
看 察过程:
1、那一段时间，每一全国午食 点心的时候，我看见有的小伴侣一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁，然后往嘴里面塞。
2、瑞瑞小伴侣食 饭个性香，每次盛上饭，迫不及待地挠 起勺子就食 ，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪曲流。并且他食 饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不大白挪一挪碗，挈 一挈 椅子，只大白伸长了脖子，伸曲了身子，使劲够着
阐发:
《幼儿园教导 批示 纲要》对幼儿的饮食习惯要求是：平静 愉快地进餐，准确利用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，稳定扔残渣，饭后拾掇清洁，掌握 准确的就餐姿势等。此刻的幼儿因为父母的工做忙，并且也欠缺 科学的营养卫生常识，以致孩子们养成了一些不良的饮食习惯。好比食 饭时，好食 的一味往肚里填，欠好食 的“拒之门外”，有的边食 边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面逃着喂，一顿饭能食 一小时；有的食 饭时不食 ，只爱食 零食;种种情况形成了孩子们欠好的饮食习惯。
教导 办法。
1、改动家长的教导 看 念。
起首，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培育提拔 办法，帮手家长树立优良的饮食教导 看 念，家园共同配合纠正幼儿的不良习惯。
2、针对幼儿那些不良习惯，幼儿园造定有效的办法加以引导。
3、科学合理安放 幼儿一日生活及教学材料。
a、日常生活中，恰当安放 运动，增进幼儿食欲。
b、透过群寡教学活动及游戏培育提拔 幼儿优良的进餐常规。
教导 办法施行效果
开学已经一个多月了，此刻幼儿食 饭挑食、偏食现象改动了，孩子们明显长胖了，神色也都雅了，家长对我们的工做非常称心 ，都说孩子在幼儿园很安心，还经常向我们请教有关教养的问题。
幼儿园中班看 察条记（三）
看 察对象：颖颖
看 察时间：20xx
看 察目标：进步幼儿的语言潜力
看 察地点：教室
阐发：
颖颖是本年的重生，是我们班很文静的女孩子。有许多她那个年龄不应有的特征 。她性格孤介、惧怕 、爱哭，很少与人扳谈、交往，我发现她老是一小我蜷缩在座位上，怯生生地看着四周 的一切。关于教师的主动接近，她老是显得恐慌、严重。从自我看 察、家长反响及侧面领会，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：
起首是心理承担 潜力衰。因为看到同伴被教师责备 产生了心理压力，恐惧 自我也受罚，所以不时处处留意。
别的，被家长过度娇惯、庇护着她，日子长了，那种怯懦、畏缩的性格也就天然构成了。
摘 取办法：
透过家园联手，摘 用多种教导 体例：在课堂上多喊 她答复问题，教师要多和她交换，让她认为教师也可以做自我的伴侣；同时，教师也要像家长反映幼儿在园的情况，获得与家长的共同。
小班看 察笔录 条记在幼儿园的教学过程中，教师要做好每一个看 察笔录 和条记。下面是我收集整理的小班看 察笔录 条记以供各人进修。
小班看 察笔录 条记(一)
语言是人类社会最重要的寒暄东西，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，常识的快速开展对将来人才语言表达和思维才能的要求越来越高。开展语言不只是幼儿获得常识的需要前提，并且是开展心理，出格 是开展思维的重要前提。正如《幼儿园批示 纲要》中说的“鼓舞 幼儿斗胆、清晰 地表达本身的设法和感触感染，测验考试阐明 、描述简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。”因而，加强对幼儿语言表达才能的培育提拔 就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言停止了大量的笔录 。
一.小班幼儿年龄小，良多孩子刚刚离开家庭，离开父母的怀抱进进 一个目生 的集体情况中，他们关于教师、同伴都比力目生 ，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达才能不敷标准。有一些孩子日常平凡是爷爷奶奶带的，日常平凡都用土话交换。因而在语言课上经常呈现半句通俗话半句土话的答复，好比有那个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小伴侣就说，萝卜放在“展 让(床上)”。还有几个幼儿不会准确表达本身的意思，好比在食 午饭的时候，屠昕瑞小伴侣就经常会说一句：“教师我食 不饱。”然后我们就十分希罕 的走过往 发现他碗里还有饭菜怎么会说食 不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，后来才晓得本来他是食 饱了不会表达那个意思。 听了实让人啼笑皆非。如许的例子在小班里举不堪举。关于如许的问题我们就赐与孩子及时的纠正，告诉他们准确的该怎么说，让他们理解话的意思。
二.养成幼儿优良的倾听习惯，开展语言理解才能。讲 故事 是孩子们十分喜好听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下战书下学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们发问，丰富 词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的巷子》，幼儿学说了故事中3种小动物走过巷子发出的声音，别离 为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动做模仿 着走路。在最初讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过巷子发出各类差别的声音，并且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。细雨妈妈第二天还对我说，细雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金黄色巷子上跳舞。看来上课实的能引起孩子的猎奇心啊，对良多事物都很感兴致 ，语言表达才能也能得到进步!
三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上，我问孩子们：“橘子能够剥来食 ，那食 完了瓤，橘子皮能够用来做什么啊?”陶缀立即 举起小手说：“橘子皮晒干了能够沏茶饮 ;橘子皮还能够做药、能够造病，伤风咳嗽都能够食 。”像陶缀如许的小伴侣还有良多，他们思维活泼，常识丰富 ，语言表达很有层次，时常让教师感应欣喜。还有良多幼儿能从起头的2个字3个字的答复，如今可以用长句完全 的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚进 园时幼儿会说：“苹果。”如今幼儿可以说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经渐渐学会用完全 的话往返 答问题了。三月过往 了，孩子们在语言表达才能方面确实有了很大的朝上进步 。
我想，只要我们教师能专心 的看待每一个孩子，针对孩子的差别差别施行合理的 教导 ，在活动中多给与孩子说话的时机，有方案、有目标的停止培育提拔 ，我们的孩子的语言将会有更大的进步，语言表达才能必然会越来越好。
小班看 察笔录 条记(二)
看 察要点：进 睡情状 及情感反响
幼儿行为实录：
实录一：今天一早，诗彦奶奶牵着诗彦走到门口，奶奶乞求 教师："教师，今天诗彦睡觉就别让她睡了，她说睡不着。”只见诗彦眼睛已经湿漉漉了，奶奶悄悄告诉我："她可能 不睡觉，被教师责备 过，今天就不愿来幼儿园了”教师听后感应莫明其妙，"我们没有责备 她，怎么回事?”我往 问搭班教师，她也说没有责备 过她。
实录二：中午，孩子们在斑斓 的音乐声中，边脱衣服边睡下了，此时诗彦看看教师，又看看同伴，也起头脱衣服，可是眼眶里又有眼泪了。"诗彦，怎么了，是不是不想睡觉呀?”诗彦点点头，说："我觉得有点不温馨 。”"是吗?哪里不温馨 ?”她一会说脚不温馨 ，一会儿又说头上的辫子扎着睡不温馨 。"那教师帮你揉揉脚吧!把你的辫子也解开来。”那时她陆续 觅 觅 着更多的理由，"教师，奶奶跟你说过的，我能够不睡觉的。”"今天教师陪在你身边，你必然能睡着的。”诗彦半信半疑，就躺下了，在教师的抚慰声中她渐渐 地睡着了。
教师 深思 ：
诗彦不断是我班表示好的乖乖女，可是近来发现她总和奶奶粘在一路，早上不准奶奶分开幼儿园，经常在教师的劝导 中，奶奶才分开。我觉得原因一是奶奶对隔代特殊 溺爱所招致的。其二，孩子的心理承担 才能很弱，经不起挫折，在夸奖 声中长大，往往听不进责备 。其三，教师在细节方面处置过于轻率，可能孩子在睡觉时曾经有如许那样侵扰睡眠的因素，教师对不睡觉的幼儿只是号令的口气，没有阐发原因，使孩子对睡觉产生厌恶以至惊慌。
改进 办法 ：
1、操纵德律风或面临面的形式，领会孩子在家睡觉的习惯，并获得与家长定见的一致。
2、多和孩子谈心，运用正面引导的 办法 ，鼓舞 孩子养成优良的午睡习惯。
3、教师在幼儿进 睡后多存眷孩子午睡的情感反响，若有反常就要耐烦 询问，消弭孩子的心理惧怕 和不适。
小班看 察笔录 条记(三)
看 察条记看 察时间：蒲月份看 察对象：全班幼儿看 察目标：班级的规律较为松懈，孩子的行为较为散慢。
看 察事务：
食 午饭时，小伴侣表示得有些不安、急燥，说话声音由小声到高声，我提醒小伴侣：进餐要平静 。小伴侣略微收敛了一点，可过不了几分钟，又起头了，而且越来越高声。我只好拿扣分来压他们(孩子十分重视他们的评选 分数)：“小伴侣重视 了，再如许高声说话，教师可要扣分了!”那招还实灵，小伴侣一会儿平静 下来。饭后，我告诉小伴侣要在语言区看书，可只要几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小伴侣都跑到建构区里玩了。有几个淘气的小伴侣还趁我不重视 ，竟逃闹起来了。
看 察阐发：
本来十分有序的班级，为什么会变得如许不安和急燥呢?我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着如许的问题。那是因为什么?我想起当我率领小伴侣往 排演时，孩子们都表示的很累：“哎呀!又要排演呀!”还不行一次地问我：“教师，我们什么时候到大型玩具里玩呀?” 显然，是因为排演“六一”节目，把孩子的进修生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦虑 。别的，因为排演“六一”的时间比力严重，所以教师也会相对焦急，因而可能也会变得比力急燥，孩子也就跟焦急爆了。
办法：
1、在排演同时，也要强调常规，不克不及因为排演严重而漠视 了常规操练 。
2、重安放 好排演的时间。在排演的同时，也要重视 孩子的一般教学，不要因为排演而打乱了孩子的生活进修常规。
3、仆从上的两位教师沟通协商，重视 调剂 本身的情感，不克不及跟从孩子急燥。
效果：
班级常规有所好转，孩子的情感也渐渐变得安然平静起来，但还有些急躁，需要长时间调剂 和培育提拔 。
小班看 察笔录 条记(四)
语言是人类社会最重要的寒暄东西，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，常识的快速开展对将来人才语言表达和思维才能的要求越来越高。开展语言不只是幼儿获得常识的需要前提，并且是开展心理，出格 是开展思维的重要前提。正如《幼儿园批示 纲要》中说的“鼓舞 幼儿斗胆、清晰 地表达本身的设法和感触感染，测验考试阐明 、描述简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。”因而，加强对幼儿语言表达才能的培育提拔 就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言停止了大量的笔录 。
一.小班幼儿年龄小，良多孩子刚刚离开家庭，离开父母的怀抱进进 一个目生 的集体情况中，他们关于教师、同伴都比力目生 ，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达才能不敷标准。有一些孩子日常平凡是爷爷奶奶带的，日常平凡都用土话交换。因而在语言课上经常呈现半句通俗话半句土话的答复，好比有那个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小伴侣就说，萝卜放在“展 让(床上)”。还有几个幼儿不会准确表达本身的意思，好比在食 午饭的时候，屠昕瑞小伴侣就经常会说一句：“教师我食 不饱。”然后我们就十分希罕 的走过往 发现他碗里还有饭菜怎么会说食 不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，后来才晓得本来他是食 饱了不会表达那个意思。 听了实让人啼笑皆非。如许的例子在小班里举不堪举。关于如许的问题我们就赐与孩子及时的纠正，告诉他们准确的该怎么说，让他们理解话的意思。
二.养成幼儿优良的倾听习惯，开展语言理解才能。讲故事是孩子们十分喜好听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下战书下学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们发问，丰富 词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的巷子》，幼儿学说了故事中3种小动物走过巷子发出的声音，别离 为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动做模仿 着走路。在最初讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过巷子发出各类差别的声音，并且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。细雨妈妈第二天还对我说，细雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金黄色巷子上跳舞。看来上课实的能引起孩子的猎奇心啊，对良多事物都很感兴致 ，语言表达才能也能得到进步!
三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上，我问孩子们：“橘子能够剥来食 ，那食 完了瓤，橘子皮能够用来做什么啊?”陶缀立即 举起小手说：“橘子皮晒干了能够沏茶饮 ;橘子皮还能够做药、能够造病，伤风咳嗽都能够食 。”像陶缀如许的小伴侣还有良多，他们思维活泼，常识丰富 ，语言表达很有层次，时常让教师感应欣喜。还有良多幼儿能从起头的2个字3个字的答复，如今可以用长句完全 的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚进 园时幼儿会说：“苹果。”如今幼儿可以说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经渐渐学会用完全 的话往返 答问题了。三月过往 了，孩子们在语言表达才能方面确实有了很大的朝上进步 。
小班看 察笔录 条记(五)
今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担忧,因为许诺不单年龄小并且又是一个很文静的小姑娘。可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么改变 ,曲到妈妈走许诺没哭一声,我夸奖 了许诺,告诉她是最棒的宝宝。中午食 饭、睡觉都很好。合理我窃喜的时候,第二天许诺就表示的情感很不不变,而且时常哭,食 饭、睡觉也是等哭完了再往 做,在我们的安抚 下,第四天她固然偶尔想起情感欠好,但是事后起头和小伴侣玩了,而且和我们说的话也多了。
看 察阐发
像许诺如许的孩子第一天进 园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼儿园的良多益处,使得许诺对幼儿园的憧憬 才会呈现第一天上幼儿园就表示和此外幼儿差别(不哭不闹),不外那个现象只是暂时的,事实 幼儿园和家里纷歧样,都有必然的时间约束,好比定时上课、游戏、食 饭、睡觉等,在那些约束下,
许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再事后的几天就会像此外幼儿一样需要一段的适应期。像景皓如许的孩子固然哭声不大,但是他不玩玩具、反面教师做游戏等,不参与 幼儿园的任何活动,而且哭声不大,有时情感很好,有时暗自流泪,老是在抽抽泣 。
我们往往对如许的孩子力所不及,说什么他也不承受,他们哭闹的时间可能长一点。但是每个幼儿的适应才能都纷歧样,有的长有的短,那就需要教师和家长的多多共同,给孩子更多的关爱和搀扶帮助 ,做孩子喜好的人,如许幼儿就会比力快适应幼儿园的生活。所以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很一般的,家长没必要过分担忧。
摘 取的办法:针对以上孩子呈现的进 园哭闹现象,我们应该摘 取针对性的教导 。
1、让家长大白“无论什么情状 ,都要对峙送她到园,放下她就走,逗留只会增加她对家长的依靠 感,哭得更凶猛。
2、近段时间没必要对孩子提起一些影响孩子情感的话。好比:小伴侣有没有欺辱 你?教师责备 你了吗?或是说“不听话把你送到幼儿园,让教师管你”,“不听话就不来接你”,那无形中让孩子感应幼儿园是一个欠好的处所,加重孩子对幼儿园的惧怕 。
3、对胆怯内向的孩子,我们在园应多往 安抚 她,能够抱抱他们,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,蹲下来同他们轻声说,以至亲亲他们,使他们感触感染到教师的可亲心爱,感触感染到在幼儿园的快乐。
4、请幼儿带本身最喜好的玩具来幼儿园,让孩子在精神上有一个依托,削减孩子的孤单感和惧怕 感得到缓解。
5、为幼儿预备 好品种多、数量多已消毒好的合适小班幼儿的玩具、图书,让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩,产生喜好幼儿园的感情。
6、别的还要预备 一些小红花或是标致的小贴画,便于奖励那些表示好的幼儿,鼓舞 他们天天上幼儿园。7、活动时应多摘 取一些顺口的儿歌引导孩子,好比:手指歌。
孩子们的进 园情状 固然差别,但是只要我们多给他们一点爱,多往 存眷、多往 关心 ,我想他们会渐渐适应,会渐渐让你越来越喜好。
小班看 察笔录 条记(六)
今天，我们食 的是面条。小磊小伴侣也不焦急着食 ，先东张西看 了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放进 嘴中。他饮 了无数口汤可是就是不食 面条。我那是走过往 ，对他悄悄地说：“我们要使劲食 饭，回家可没有以前那么多好食 的了，食 的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好食 饭会长很高很高的。”我说：“对!我们小磊小伴侣可棒了，如今都本身食 饭了!”听完，他起头用筷子挑起一根面条放进 嘴中。那时，我拿起碗夹了一大口面条放进 他嘴中，他大口大口的食 起来，不再东张西看 ，不断盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要本身食 。”我便夸奖 了他，他很兴奋 ，纷歧会儿一碗面条就食 完了。拿着碗来到我面前高声说：“教师，我都食 完了。”我夸奖 了他，发给他一朵小红花，而且要求他以后争取在家里也如许。他点点头，十分兴奋 ，不时拿着小红花给此外小伴侣看，一副很骄傲的脸色。
阐发笔录
从今天看 察的情状 看来，小磊小伴侣在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并非很挑食，只是懒得本身食 饭。他食 饭时对别人存在着依靠 性，那与他持久由父母喂养要必然关系。但是在今天教师的喂饭过程中，他是比力有目标性的在食 饭，而且主动要求本身食 饭，那比过往 有很大的朝上进步 。当教师夸奖 他时候，他十分兴奋 ，阐明 奖励对他很有搀扶帮助 ，此后要多多对他停止鼓舞 。
摘 取办法
陆续 摘 取第一阶段的办法办法，及时与家出息行沟通、反应，掌握 明明小伴侣在家的食 饭情状 。奖励对他很有搀扶帮助 ，此后要多多对他停止鼓舞 。
刚由中班升上买办的大一班，38名幼儿，活泼伶俐心爱，幼儿的自我意识很强，斗胆创造 ，各方面的才能都很强。
看了小班看 察笔录 条记的人还看：
1. 幼儿园小班生活教师总结
2. 幼儿教导 漫笔:幼儿看 察笔录 三十篇
3. 幼儿园小班教师期末总结
4. 幼儿园看 察笔录 买办
幼儿园买办看 察条记800字
买办孩子如今面对升进 小学，孩子们本身心里都觉得是要升进 小学了，我是幼儿园更大的哥哥姐姐，如今觉得我们班的孩子们越来越不太好管。那里给各人分享一些关于幼儿园买办看 察条记，供各人参考。
幼儿园买办看 察条记1
看 着面前的那盆含羞草，我看到的是那三年里虫虫对峙养好一盆花的贵重 过程。手里捧着含羞草，心里涌动，觉得像是三年前，爸爸妈妈怀着相信 把虫虫送到幼儿园、送到聪聪班里来，而现在，你似乎是那盆动物的爸爸妈妈，要把辛勤培育 三年的宝物拜托给我。亲爱的虫虫，安心，我必然会勤奋赐顾帮衬好那盆含羞草，让它生气 勃勃!
抚摩 着那本书，只是看了题目就让我满心欢喜。迫不及待地打开，扉页上用工整的楷书写着一段文字：小聪教师，您是影响卓林一生的启蒙教师，您也是我所碰见的一位情投意合的伙伴，在 教导 的道路上逃觅 着本实与本意天良，值得我们一生铭刻。
那段话让我慨叹万分。在卓林的三年幼儿园生活里，发作了太多太多的工作，妈妈曾带着小班下期卓林仍然存在着别离 焦虑的猜疑和我们交换，配合面临、解读和应对卓林开展中碰着 的困难。也曾经因为卓林的性格内向或是同伴相处中碰着 的问题我们一路迎难而上，家园协力。还曾经请卓林妈妈就幼小跟尾的话题来仆从级家长们停止交换，其关于该话题的深进 领会和特殊 观点 让每一位家长都深深受益。三年来，我们和家长们从目生 到熟悉，彼此领会，互帮互助，思惟的交换和碰碰让我们如斯切近，在逃觅 教导 的本实与本意天良的道路上，我们已然达成共识，成为促进孩子安康快成功长的伙伴。
一盆花、一本书，固然简单、纯朴 ，却是我收到过的更好的节日礼品。谢谢你，心爱的聪聪宝物!谢谢你，尊崇的聪聪家长!
幼儿园买办看 察条记2
学前教导 ，一个熟悉而又目生 的字眼，我是如何和它结缘的呢?闲暇时认真想来，仍无固定谜底，就如许恍恍惚惚间我已参与 工做一年有余。
笔试， 面试 ，层层选拔，披荆棘，我末于如愿以偿，考进 了雇用学前教导 教师的步队。如今回想起来，心中曾是那样的兴奋，总算是没有孤负爸妈的期看 ，也算是对本身十余年冷 窗苦读交了一份还算称心 的答卷。
严重陪伴着兴奋，冲动同化着矛盾，我来到了济源市下冶镇第一中心幼儿园。刚下车的时候，放眼看 往 ，天是那样的高，那样的蓝，云又是那样的白，那样的软，似乎触手可及，但是又远在山的那边。路边一颗颗红灯笼般的柿子也在咧着嘴，大致也是在欢送我的到来吧。在园指导的率领下，我第一次走近了小班的孩子，可就在踏进教室的那一刻，心里好像 打翻了的五味瓶，几乎不敢相信 本身的眼睛，映进 眼帘的是旧桌、烂椅、脏板凳，孩子们食 饭用的碗毫不夸饰 的说比他们的脸还要大，后来听老教师说幼儿园担忧孩子食 不饱，因而才用的大碗，可我就是纳闷，再大也不克不及如许大啊，在如许一个讲究量的时代莫非还需用量权衡量的好坏吗?更可怕的那仅仅是一个起头，随地大小便，衣服又脏又皱，本该属于他们的无邪却被隐躲 得好深好深，怎么找也找不到，都往 哪了呢?刚好我往 报到的那周，正赶上 国庆节 调休，成果在幼儿园一呆就是九天，心绪 霎时坏到了顶点。可是抚躬自问，那是我本身抉择 的职业。既然抉择 了，就必定着一切都有可能。鹰，不需拍手，也在飞翔 。小草虽没人心疼，但也在固执地生长。深山的野花，虽然没人赏识，也在芬芳。对峙的路上，必定会有孤单徘徊。就算再苦再累，也要撑起顽强，既然来了，就要干得标致。从家长会、家访动手，领会班上孩子的现实情状 ，处理棘手问题，继而向老教师虚心请教。苍天不负有心人，一个学期完毕的时候，看着孩子清洁的小脸，不由得地亲上几口，看着他们心爱的调皮容貌，冷不丁地从背后来个“公主抱”……实好，生活是如斯的美妙。
暑假开学，因为工做调动，我来到了下冶镇第二中心幼儿园，它坐落在一个偏远的山村。记得我走的那天，秋雨淅淅沥沥下得甚大，在我坐上车分开幼儿园的那一刻，眼泪行不住地往下淌，我不晓得前边等着我的将会是什么?苍茫，焦虑，孤单，无助。那固然是一所公办园，但是两个代课教师加上我一共三小我，没有城镇的喧闹，没有交心的伴侣，陪同我的只要心的空、夜的静，刚来的头一个月，我整夜整夜的失眠，天天 都觉得过活如年，从周一扳动手指头数到周五，心理的煎熬好像 一把繁重 的枷锁夹得我几乎要窒息。
于丹《庄子》心得曾言：固然我们的人生道路上会有坎坷和不服，但无论荣誉仍是困苦，一个城市成为过往 。是的，所有的末会过往 。此时此境，只要清晰 的领会本身的心里，才气找到最根本的起点。审阅 本身，自我分析，专心 地蹲下，有力地起跳。孩子是无辜的，那里的孩子也是祖国的将来，他们的身上也同样承载着期看 ，那里的孩子也是盛开在新世纪最美的花朵，能来到那里，能陪着他们，得之，我幸啊。当我耳边响起那羞怯的、以至吐字不大清晰 的“教师好”时，当我看到他们的就餐礼节有所朝上进步 时，当在路上见到他们，他们急迫地向你跑来，但是又因为莫名的严重，小脸微微泛红，我的心弦也跟着被悄悄拨动，那种美实的无法用语言来表达。生活仍是那么的美妙。
做为一名幼教工做者实的很辛勤 ，但此中的甜也只要体味了方能晓得。假设此刻你问我心里最深处，最想表达的一句话是什么?我会安然地告诉你：有一种工做固然很累很累，但是没有体味过就不晓得此中的艰苦;有一种艰苦，没有体味过不晓得此中的快乐;有一种快乐，没有体味过不晓得此中的地道!人生如棋，动作虽慢，可我不曾撤退退却一步。人生亦如一场旅途，顺风合适行走，逆风更合适飞翔 !
幼儿园买办看 察条记3
鄙谚说："千人千脾性，万人万容貌。"做为一名幼儿教师，天天 面临的是几十张差别面目面貌的幼儿，同时也是穿越在几十种差别的性格中。
柴一圣小伴侣是班内一个比力腼腆内向的孩子，一看那个孩子，你会认为他是个平静 乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实否则，也许恰是因为他的孤介，所以总会呈现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不重视 ，打一下小伴侣的头或拍一下小伴侣的背，那时就会有小伴侣告他的状："教师，柴一圣打我。"追查原因，一圣会很无辜地说："教师，我没有打人。"其实，教师大白，那也许是一圣对小伴侣表达 友好的一种体例，只是有些卤莽罢了，但如许的行为事实 是不合错误的，教师必需对其停止教导 引导。让他学会和小伴侣友好相处，体验和小伴侣一路游戏的快乐。
说到游戏，又呈现了一圣的有一大求助紧急 之处，当一路玩玩具时，他会因为争夺 某一玩具而张口咬人，做为教师，必需包管孩子的在园平安，当发现孩子的那一行为，我们必需及时教导 。而面临教师的量问，一圣没有感应恐惧 ，他会和教师剖明，慢吞吞的对教师说："教师，他夺 我的玩具了。"
其实，教师大白，在一圣的心里，他并没有觉得本身有什么处所不合错误，他喜好那个小伴侣所以他会拍他一下，用来表达本身的心绪 。他夺 我的玩具，所以我咬他一下来庇护 我的利益。
在孩子与孩子的交集里，其实其实不存在明大白白的是与非，面临各类性格的幼儿，教师最需要做的就是包管每名幼儿的心都不遭到损害 ，妥帖处理孩子存在的过火行为，庇护他那幼小的心灵。
幼儿园买办看 察条记4
轩轩妈曾经向我讲述了如许一件事：
一次，我带孩子在兴致 班进修一种新的绘画形式逐个刮画。
其他孩子都在专注地画着，有的画小花，有的画小草，有的画太阳……轩轩起头也在认实地画着，可是纷歧会儿，轩轩刚刚画好的斗室子不见了，他把刮画纸的大部门粉饰色都刮掉，露出底板五彩的颜色，而且全然掉臂伙伴们的劝阻，仍是使劲地刮呀刮。
"轩轩，你到底要刮什么图案?"我压住火，问轩轩。
"妈妈，你看底下的颜色更标致，整张纸都有那些颜色吗?"轩轩反问我。
我大白了，第一次接触刮画，小家伙必然被那神异 的画纸吸引了，想要弄个大白，探个事实。我顺着轩轩说："妈妈也不晓得底色什么样，要不咱们刮出来看看?"为了弄大白，轩轩刮得更起劲了，我也在一旁帮手!末于，谜底揭晓了!
轩轩拿着本身的"杰做"给同伴们看，也解开了其他孩子心中的疑问。张贴完做品，孩子们互相讨论着做品，我晓得，孩子们愈加喜好轩轩那幅"特殊 的画"。
"没有毁坏欲就没有创造 力，看待孩子，要赐与他们三权逐个抉择 权、测验考试权、犯错误权。"
过度限造孩子思维，牵制孩子行为，只会培育提拔 出一批批没有自主思维的"机器人"。赐与孩子摸索时机，让孩子自我发现、主动摸索，才气让孩子成为进修的主体，自觉主动地参与进修、自我感知、快乐进修!
幼儿园买办看 察条记5
近段时间，因为气候冷 冷的关系，伤风的孩子比力多，一批孩子伤风好了又一批起头了，因而经常会有家长对孩子说多饮 点水，其实日常平凡，我们也经常提醒孩子们饮 水，但那个提醒的感化有多大呢?我静静 地看 察几天孩子们饮 水的情状 ：假设 不盯着，孩子们就很少饮 水。
水是生命的源泉，是庇护 生命必不成少的物量。因而培育提拔 幼儿优良的饮 水习惯，需要教师和家长配合重视，配合共同。 所以在幼儿园针对孩子的饮 水的问题，根据 幼儿的现实情状 不加以骚乱 。因为天气差别，幼儿活动量的大小纷歧样，饮食构造、身体情况纷歧样。固然日常平凡，在规定的时间让孩子饮 水，但也未必能称心 所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿本性又活泼好动，重视 力不集中，一玩起来什么城市忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随饮 。
记得周二下学前我和小孩子们在谈话时，我就告诉他们，假设 你伤风了，你就要多饮 开水，不要老是饮 牛奶、酸奶，那些工具你饮 了只会增加咳嗽，只要多饮 开水，你的伤风才会好的快。没想到我就那么一说，我班的墨秋生晚上回往 就告诉了他妈妈，而他那几天也正好有点伤风。早上，他妈妈送他来时就告诉了我那件事，说他回往 要多饮 开水，因为教师说了伤风要多饮 开水，如许伤风才会好的快。他妈妈说他日常平凡不喜好和开水的，经我那么一说，他就要水饮 。
日常平凡在幼儿园里，让幼儿多饮 水、饮 好水、随渴随饮 的同时，也必需教导 幼儿在饮 水的时候不克不及玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地饮 ，不克不及急，不克不及说笑，制止呛着，假设 人多的时候，要求幼儿排好队，不克不及推让，学会互相辞让。要让幼儿养成优良的饮 水习惯，构成合理的生活轨制。但那只靠幼儿园是不敷的，所以还得争取家长的共同，配合进步幼儿的生活自理才能和爱饮 开水的好习惯。
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幼儿园保育员条记：重生进 园的看 察条记因为工做需要，前几年我调进 幼儿园工做，成为了一名保育员，刚调进 幼儿园那会儿，我认为保育员就是做好班级的卫生消毒工做及一些杂碎的日常事物。颠末一段时间的看 察，我发现教师的工做压力十分大，有些工做需要保育员的共同，而保育员的日常工做也需要教师的协助才气完成。通过进修，我晓得了幼儿园的工做不是单纯的教导 与保育，而是需要保教共同，保教共育。
我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比力小，多为三岁半的幼儿，因而，幼儿新进 园时不是很适应，需要教师耐烦 详尽的关心 和敬服。以前，招待 重生都是教师的事，通过一段时间的看 察，我发现孩子对我那个保育员也十分依靠 与相信 ，于是，我也参与到了招待 重生进 园的工做中来，而且，把招待 工做笔录 下来，总结成败做成条记，让本身的工做再碰着 类似的问题可以得心应手，进步了小我的工做效率，也恰是因为详尽的工做，遭到了家长和园指导的一致好评。
下面将本身在工做中的保育条记总结如下：
一、重生进 园的情感表示
重生进 园第一天，大部门幼儿表示为情感严重、恐惧 、哭闹，不情愿 上幼儿园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长分开后，大都幼儿在教师的说服下能停行哭闹，个别幼儿会表示猛烈 ，不听劝导 ，哭闹不行，更有甚者会耍赖，踢打是教师或咬人等不受控行为。那时必然不克不及生人探看 ，如许会让他们愈加想起本身的亲人，会从头哭闹。有些家长能与教师很好的共同，安心的将孩子交到教师手中，有些家长则表示为安心不下，跑来偷看，如许一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情感。还有的孩子在第一天来时其实不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感兴致 ，第二天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个目生 的情况，孩子用哭闹来表示本身的感情是一件很一般的工作，孩子的表示为别离 焦虑，跟着时间的推移，孩子会渐渐 的适应新的情况，只要家长可以共同，孩子会适应得更快。我们班有一个小伴侣只用了一周就适应了幼儿园丁生活。
雷是一个活泼好动的小男孩，第一天进 园时表示得十分高兴，还和妈妈再见，本身一会儿玩积木，一会儿看图书，他人哭闹丝毫没有影响到他玩的.兴致，有时还劝身边的小伴侣不要哭，还给他们擦眼泪，那副容貌实喊 心爱。第二天，妈妈送雷进 园，雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住雷，正在安抚 他的时候，他吐逆了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并安抚 她说妈妈下战书会第一个接他。第三天，他仍然抱住妈妈的腿，我走过往 悄悄的喊 了一声"轩轩来，抱那里，我拍拍本身的大腿，"你看，教师像不像妈妈，教师也是妈妈，教师和妈妈一样喜好你。"第四天，雷来的时候有点抽抽泣 ，但没有高声哭闹，也没有吐逆，我及时地夸奖 了他的朝上进步 ，他逐步的适应了幼儿园的生活。
二、尽快与重生成立感情
孩子的情感稍许不变，教师就要及时的与他们成立感情。让他们觉得教师也是亲人，也是妈妈。活动中对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们有平安感，教孩子的进修办法，让孩子有胜利感和称心 感，对做得不合错误的要及时纠正教导 ，不克不及听任。组织活动要丰富 多彩，吸引孩子的重视 力，让孩子喜好教师，依恋教师。特殊 对适应才能差的孩子要多关心 ，制止他们的情感影响到其他有所好转孩子。
三、进一步不变情感
幼儿素性猎奇，因而，幼儿的重视 力随便 转移，幼儿园的情况能分离孩子的重视 力，如我园鲜艳都雅的大型滑滑梯玩具，可以吸引孩子的重视 力，使孩子忘记分开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让孩子静下心来左右 一会儿。孩子进 园前，家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯，抚慰一下孩子的情感，再进进 一日一般的活动
四、培育提拔 孩子优良的行为习惯孩子
孩子在哭闹时其实不能一味的将就称心 。幼儿固然年龄小，但他们很会看大人的眼色行事。假设 一次通过哭闹到达了目标，那么下次他还会故伎重演。因而，教师和家长要共同默契，通过准确的引导，让孩子尽快适应新的情况。
意大利闻名 的教导 学家蒙台梭利曾经说过如许一句话："唯有通过看 察和阐发，方能实正领会孩子的内在需乞降个别差别，以决定若何协调情况，并摘 取应有的立场来共同幼儿生长的需要。"因而，看 察是教师专业生长的重要因素，差别的孩子会有差别的反响，教师应该摘 取响应的办法不变孩子的情感，让孩子尽快适应新情况，在幼儿园里安康、快乐的生长。
幼儿园看 察条记怎么写如何写看 察笔录
1.确定看 察目标 。
看 察前，幼儿教师要围绕幼儿身体动做、语言表 达、智力开展、情感感情与社会性互动等开展范畴，对本身的看 察范畴 和目标 停止明白界定，弄清本身为什么看 察、看 察什么、想发现什么和期看 处理什么问题。
2.掌握 看 察笔录 要点。
看 察目标 、看 察时间、看 察地点、 看 察者、看 察对象（性别、年龄）、 看 察实录、看 察阐发、深思、办法等。
3.恰运当用看 察的根本办法。
随机看 察：是指在幼儿园一日活动的任何时间、场所、环节都能够停止看 察。
有目标看 察：次要是根据 事先设定的幼儿各类行为的开展程度目标，停止有针对性的看 察。
4.看 察笔录 须找准问题的“眼”。
教师要做都雅 察笔录 须找准问题“眼”——所研究问题的由来，惟有如斯，教师才气有的放矢地对幼儿停止看 察笔录 。但有些教师不克不及找准所要看 察笔录 的问题的“眼”，以致所做的看 察笔录 难以在教学中发扬 感化。
以两则看 察笔录 片段为例，来对那一问题停止阐发。
【案例一】 2013年6月25日下战书，媛媛翻了会儿书，又往 玩沙区看了看。最初，她往 了音乐活动区。
【点 评】 教师看 察笔录 的仅仅是幼儿单纯的物理行为，对其 在活动过程中能否有兴致 、若何停止活动、成果若何等全数漠视 不记。而恰好恰是那些信息，最有助于教师发现研究问题的逻辑起点。
【案例二】
上海市某幼儿园教师在2013年12月17日下战书3时50分 对Alice 的活动笔录 。
其时正在美工区用一次性餐盘做货郎鼓。Alice 坐在他喜好的黄椅子上，右手拿着水彩笔，左手按住纸画星星和大楼。他用积木做模板描出了一个三角形，然后动弹纸张，在纸的另一套画了一个较大的长方形。在给三角形涂红色时，Alice 笑着对教师说：“那是妈妈的大楼。”在 涂长方形时，Alice 告诉好伴侣Mary：“爸爸在那里书。”
【点 评】 现场讨论
5.详尽笔录 看 察情状 。
笔录 看 察过程和成果能够摘 用文字描述或叙事、表格与图表、图文连系等体例，还能够借助录像、拍照、灌音、做品阐发等辅助体例，对幼儿的行为表示停止笔录 。
笔录 应做到：
一是要原始、客看 、实在；
（1） 实在 笔录 的内容必然是实在发作的事务，不要因为要完成笔录 的篇数，随意编造或根据 孩子反响的情状 瞎写，如许的笔录 没有任何意义。实在笔录 看 察到的情境，包罗看 察对象的神志、语言、动做、脸色、情 绪等多方面的内容；
（2） 客看 客看 表现在两个方面，一是笔录 时要客看 描述幼儿行为、动做、语言脸色等实在情状 ，不要从本身角度给幼儿贴标签。如，某某是个淘气 、进攻 性强、不会与同伴相处的孩子，那种描述就带有深挚 的主看 色彩，是不成取的。二是阐发要客看 ，战略要详细、适当，表白针对问题的做法，而不单单是一些虚话、套话。如，不要只说“幼儿自理才能有待加强”等套话，要对详细用什么办法进步幼儿自理才能有根究 和论述。
二是要详略适当，重点凸起；
三是要及时准确 笔录 ，一般用如今时态；
四是笔录 语言要详细、清 晰、精练 、准确 。
（3） 深进 看 察到各类现象后，要阐发幼儿行为背后的原因，提出处理问题的战略，并在施行战略的过程中，进一步看 察验证战略能否适当，从而使看 察层层深进 。阐发问题切忌就事论事，要透过现象看素质，深进 阐发幼儿的特征 、需要和问题，而不单单是表示化、形式化地笔录 和停止无关痛痒的阐发。
6.科学阐发看 察笔录 材料。
一是阐发看 察的过程，包罗幼儿可以做什么，到达了什么程度。
二是比照 《指南》，从感情、立场、才能、常识、技能等角度解读幼儿的行为，阐发幼儿的需要和体味 ，以及促进幼儿进一步开展的需要。
三是围绕看 察目标 ，连系文化、心理、心理、社会、情况以及幼儿生长履历等方面，阐发幼儿行为的原因，明白幼儿的深层需求。
四是将看 察得到的发现和本身的工做理论联络起来停止阐发。
7.造定科学的教导 办法。
教师根据看 察笔录 阐发，深思本身现行的教学 战略，深进 根究 若何更好称心 幼儿的兴致 、需乞降可能，若何为幼儿供给愈加适宜的搀扶帮助 、批示 和撑持，若何从内容、体例、战略、情况、前提等方面 来进一步完美 本身的教导 教学决策和行为，并以此为 根底，造定出撑持幼儿开展的科学办法。
幼儿园小班看 察条记5篇600字在漫长的人生路上，每小我城市有许多事不克不及如愿以偿。心理程度 好的豁达开朗，冷静应对，于是胜利了;心理程度 差，懊恼缠绕，难以自拔，于是倒下了，下面是我为各人带来的幼儿园小班看 察条记，期看 你喜好。
幼儿园小班看 察条记1
飞飞固然是新来幼儿园的小伴侣，但是她快4岁了，已经上过其他的幼儿园。来到新的情况，飞飞没有表示出哭闹的现象，每到午休时，飞飞比力难进 睡，她老是跟教师说她不想睡。教师就会拿给她一本书，让她坐在床边看，歇息一会儿。还有几次，班里的教师有时候就拍她睡觉。继续 几天，飞飞早上来园情感不断不是很好。妈妈告诉教师，她是为中午睡觉的工作忧愁。
家长的疑问：那个幼儿园是飞飞本身抉择 的。刚来那几天，她的情感还不错。可那几天，她老是跟我说中午不想睡觉的事，似乎 那件事对她很有压力。她天天 总跟我念叨，我也挺烦的。
教师与家长的`沟通：宝物的睡眠时间有个别差别，并且三四岁的宝物相关于两三岁的宝物，睡眠时间会明显缩短。所以，幼儿园会给4岁以上的宝物从头安放 午休时间，天天 食 过午饭，还要求他们歇息一会儿。到下战书一点半时，睡不着的宝物能够起来，有教师伴同 做平静 的活动，不强迫他们中午必需睡觉，他们午睡的压力也就没有了，并且中午能够做一些好玩的工作。如许，中午的时间关于他们来说会变得有吸引力。关于不午睡的宝物，家长能够在晚上让宝物早点进 睡，以包管充沛的睡眠时间。
豆豆比来在幼儿园的活动量增加了，跟着小伴侣跑来跑往 的。天天 下战书家长来接后，还要在幼儿园的院子里再玩一会儿，回到家也要在小区里和其他小伴侣玩，天天 老是精神充沛。晚上回到家，已经在幼儿园饱餐过一顿的他，看到家人食 饭，又跟家里人一路食 ，并且食 了良多。
家长的疑问：豆豆回家又食 了那么多，是不是下战书在幼儿园食 饭没食 饱啊?教师与家长的沟通：宝物进 园后，天天 三餐两点，食 饭比在家里法例 ，并且幼儿园天天 下战书是4：30摆布食 饭，而家里一般都是7点摆布食 晚饭。
那个时间间隔他在幼儿园用餐已经3个小时过往 了，食 完的工具颠末那么长时间也根本消化完了。所以当他看到家人在食 饭，还很有食欲地跟着又食 了良多。幼儿园里有良多如许的小伴侣天天 晚上回到家里，还要跟家人再食 一顿。
幼儿园小班看 察条记2
班上的孩子有很多，第一天刚接触还觉得别致 ，第二天孩子们比力淘气，到了第三天有点被孩子们的好动好玩给折腾得够累。日常平凡上课之外，也会有课余活动。有些小伴侣在玩耍中磕磕碰碰，就会哭闹。那时候我也得抚慰孩子情感，小伴侣摔倒了我一般是鼓舞 他本身站起来。如许有助于搀扶帮助 孩子削减对大人的依靠 。第四天上课，孩子们关于我那个新来的教师仍是很热情，上课时会认实的喊 我教师好，看着孩子们的笑脸，我也是觉得到了称心 。中午午睡哄孩子们睡觉也是一个难事，有些孩子比力兴奋，怎么也不克不及平静 的睡下来。因而我还得耐烦 的给孩子讲 故事 ，让孩子们能进 睡。当幼师也不随便 呢。
一晃时间到了周五，时间过得很快。颠末那一个礼拜的相处，我发现那些学生很心爱，并且也很伶俐。在上画画课，钢琴课的时候，虽然还不是很端方的听你在讲课，不外孩子们仍是十分心爱。一些孩子比力腼腆，也有些孩子很活泼斗胆，一堂课下来我是即高兴又折腾。周六家长也是要把孩子拜托 在学校，而我也仍是得上班。今天周末，一个买办的幼师前辈在家长群里，发了信息， 总结 那一周来孩子们的情状 。有些家长对孩子十分的担忧，也有些家长鼓舞 教师们安心让孩子四处本身折腾，不消怕磕着。家长的 教导 也是一个孩子安康生长的关键 。
礼拜天是我们歇息时间，今天迎来新的一周。今天有教小伴侣们进修简单的 英语单词 。重心是放在单词的进修和培育提拔 孩子们的进修兴致 上，英语若何进修才好玩等等，培育提拔 孩子们的进修兴致 很重要。人们常说从娃娃挠 起，其实就是那么一个事理，培育提拔 兴致 才会对进修有搀扶帮助 。一些小伴侣捣蛋起来几乎就是恶魔，在上课时不乖总想着出往 玩。今天在教小伴侣们进修 儿童 跳舞时就是如许，不共同也不忍实。看到不听话的小孩子也不克不及说打，仍是得表示得亲热的样子教导 小伴侣。课堂上，我与孩子们一边进修跳舞，一边讲故事来进步孩子的兴致 ，同时也是培育提拔 我和各人之间的豪情，效果挺好。
幼儿园小班看 察条记3
并且，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教导 下有了很大的改动，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成更好的伴侣，当打德律风来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了…那种快乐是从心里往外涌的，小班教师 小我总结 。幼儿教师是很有挑战性的工做，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的伴侣，要想得到每一个幼儿的相信 ，需要付出良多的心血：用小我的魅力征服幼儿，要用本身的热情和朝气往 传染幼儿，无论是服拆仍是言谈，城市对幼儿产生很大的影响。
在本学期内，我不怎么严厉 遵守幼儿园各项 规章轨制 ，但我热爱本职工做，有较强的事业心、责任感和优良的师德。从命指导的安放 ，认实完成各项教学，教研工做。并发扬 本身的特长，学以致用，那个学期幼儿园做拆修幼儿园创设一个优良的情况，为幼儿园的建立出一风力。工做中，以教师道德标准要求本身，以身做则，上行下效，细心、耐烦 、关心 、爱心地公允看待每一个幼儿，以促使幼儿在本身程度上得到开展。并使幼儿热爱幼儿园生活，构成优良的生活进修习惯及优良的道德。
因为本班的幼儿年龄小，生活自理有待进步，身体程度 也不不变，那更需要教师的细心赐顾帮衬，在挠 教学的同时重视保育工做，动静瓜代，加强体育磨练 、加强幼儿体量。让幼儿活泼、安康、快乐的生长。
同时，年龄小，使得各方面工做开展有必然难度。但是，通过班上教师通力合作，并及时做好家园的联络工做，做到与家长多沟通，多筹议。通过家访、早接、离园、德律风联络等路子及时领会幼儿情状 ，同一对幼儿的要求，使幼儿通过一学期的进修、生活，在各个方面有了必然朝上进步 ，遭到家长的必定与撑持。
一学期完毕了，让我深有体味的是无论哪一方面的工做，都要勤奋，专心 往 做，下了苦功才气出效果。要有好的收获 ，就要辛勤的耕作。幼儿教导 工做更应如斯。
幼儿园小班看 察条记4
暑假伊始在网上找到(给教师的定见 )一书。起初只是随意地阅读了一下，但就是如许一看就我把给吸引住了，那让我对如今我们的小学教学产生很大的慨叹 ，苏霍姆林斯基用他几十年的 体味 给我们极大的启发，那使我不能不对处置多年的小学数学教学工做做从头的审阅 !印象中记得以前是喊 做的(给教师的一百条定见 )的。典范始末是典范，以前零零星散的读到一些，今日从头整理完全 地阅读一遍，又当是另一番纷歧样的慨叹 。做为青年教师，读读那本书，是很有需要的，以至能够说我们应该把它当做手边书，工做之余时常翻翻，猜疑的时候无妨再读，或有新的理解和收获 。
做为我们的教导 对象，孩子们老是会有如许那样的差别的。一个暂时只能提5 桶水的孩子假设 非要让他像有的孩子一样提20桶，那么他会累倒，设若可以让他循序渐进、逐步增加一些份量，就会有好的效果，今天提5桶，明天试着提6桶，长此下往 ，相信 20桶的目标 也不是很难到达。同样如斯，孩子们的智力劳动也有着类似的法例 性：在我们身边，无论是在初中阶段，仍是进进 了高中，在我们的班级里总会存在着如许比同龄人“慢半拍”的学生;其他学生只需要花30分钟能娴熟 掌握 的问题，他们一般是要破费两倍以至数倍的时间，有时候效果还纷歧定好。我们经常 听到教师们会如许抱怨 ：那孩子怎么就那么笨啊，看着也在学啊，为什么就是学不会?记得有人说过，我们看待牙牙学语的孩子时，老是诲人不倦地纠正他们说话的发音，即使他们错了，我们也不会生气，仍然耐烦 地再次纠正。不晓得为什么比及孩子长大了，起头学常识了，我们倒失往 了如许的耐烦 和宽大了?显然，孩子在进修上的先后快慢恰是苏霍姆林斯基提到的他们在脑力劳动上所需要破费的力量各有差别。如许的客看 事实，做为教导 者的我们岂可视而不见?做为教师，我们有着许多人不会有的繁琐、苦恼，我们普通而简单，然而我们也有着许多人不会有的幸福，我们超卓 而充分。
幼儿园小班看 察条记5
书中一文《假设 你们不听话》中的黄教师经常 会说：“假设 你们不听话，就不准……”，“假设 你们不根据教师说的往 做，就不克不及……”，那类话不只像黄教师如许的新教师会用，其实认真想想在本身身上也会存在。那一类警告语对幼儿来说效果快，可以很快就树立好班中的“端方”，并且关于教师来说还比力的省力、有效。但是文中却阐发持久利用那类警告语会存在一些问题：起首，幼儿可能在外显的行为上遵从了教师，但是心里并没有实正认同，也不晓得好的行为习惯给本身与别人的意义，如许的行为是短暂的、无效的;其次，如许的警告使幼儿生活在“他律”的要求下，并没有搀扶帮助 幼儿构成“自律”意识，并且警告与威胁 也会让孩子不时体验对强逼 与压迫，没有幸福感;最初，经常利用警告性语言也会恶化师幼之间的关系，无法构成优良的人际心理气氛，影响幼儿的身心安康生长。所以，那些警告类的语言是我们教导 工做者的大忌，我们应该引认为戒，不克不及经常地运用。
其实做为买办的幼儿来说，他们关于本身的行为以及本身在班集体中的地位已经有所认同。因而，关于那阶段的孩子我们应该让他大白在班级中“该做什么?”“该怎么做?”我们能够与幼儿一路造造 一张图文连系的班级做息表，让孩子大白每个差别的时间我们该做些什么，如许能够搀扶帮助 幼儿养成优良的次序感。同时，再与幼儿一路为每个时间段应该怎么做，造定出一些应该做到的规则，提醒幼儿遵守，搀扶帮助 幼儿养成自律的意识。做为教师，我们应该在每个环节开展前做出一些简单了然、童趣化的指示，提醒幼儿在本身的行为中应该做到什么。当然，每个孩子的特征 差别、才能差别，我们切不成用一把尺来权衡，赐与幼儿一些本身的空间，用纵向的目光往 对待孩子的生长，才气让幼儿感触感染到我们的关心 与敬服，从而尊重我们，情愿 遵守班级中的各项规则，将规则实正做到放在心上。
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